PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN) DAN
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI
SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 3 SALATIGA
SKRIPSI
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh Vivi Nida Azizah
162013013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Azizah, Vivi Nida. 2017. Perbedaan Model Pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) dan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Salatiga. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dr. Bambang Ismanto, M.Si.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Pembelajaran Akuntansi, PAIKEM, PBL.
KATA PENGANTAR
Penelitian dalam skripsi ini dilaksanakan di SMA Negeri 3 Salatiga khususnya pada siswa-siswi kelas XI IPS. Skripsi ini tersusun ke dalam 5 bab yaitu :
Bab 1 : Pendahuluan.
Perubahan kurikulum yang sebelumnya menggunakan KTSP sekarang ini sudah digantikan dengan menggunakan Kurikulum 2013. Pembelajaran yang sebelumnya lebih didominasi guru dan lebih menekankan pada aspek pengetahuan, sudah beralih menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa dituntut lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran dan mampu berinteraksi secara langsung dengan sumber belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis perbedaan model pembelajaran PAIKEM dan model pembelajaran PBL.
Bab 2 : Kajian Pustaka.
Penulis menghubungkan teori yang mendukung variabel dalam penelitian, antara lain: Motivasi Belajar, Model Pembelajaran PAIKEM, dan Model Pembelajaran PBL. Kerangka berpikir disusun untuk mengambarkan penelitian dan hipotesis adalah alternatif jawaban sementara dalam penelitian ini.
Bab 3 : Metode Penelitian.
Jenis penelitian menggunakan Quasi Experimental Research dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Salatiga. Subjek
penelitian 33 siswa kelas XI IPS 2 sebagai kelompok eksperimen 1, dan 32 siswa kelas XI IPS 4 sebagai kelompok eksperimen 2. Teknik
Bab 4 : Hasil Penelitian dan Pembahasan.
Hail uji-t motivasi belajar dari kedua kelompok eksperimen pada taraf signifikansi 0,002 < 0,05.
Bab 5 : Kesimpulan dan Saran.
Terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS menggunakan model pembelajaran PAIKEM dan PBL di SMA Negeri 3 Salatiga. Model pembelajaran ini dapat digunakan untuk alternatif cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan referensi peneliti selanjutnya dengan penerapan model pembelajaran PAIKEM dan PBL dan diharapkan dapat melakukan penelitian yang lebih baik untuk kedepannya.
Skripsi ini masih jauh dari kata sempurna baik metode, analisis, penulisan, termasuk pengutipan dari berbagai sumber tertulis. Oleh karena itu, mohon maaf apabila terdapat kesamaan kata, kalimat dan makna dari publikasi yang tidak pernah disengaja sebelumnya. Pada kesempatan ini mohon kritik dan saran untuk kebaikan dan penyempurnaan penelitian dan publikasi berikutnya.
Salatiga, Agustus 2017
UCAPAN TERIMAKASIH
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas berkat rahmat, hidayah serta karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Model Pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) dan Model
Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Salatiga” ini dengan baik.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis haturkan terima kasih yang sangat mendalam kepada :
1. Ibu Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang sudah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Progdi Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW Salatiga. 2. Bapak Dr. Bambang Ismanto, M.Si. Dosen pembimbing yang telah
berkenan meluangkan waktu, tenaga, pikiran serta memberikan pengarahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
3. Bapak Arief Sadjiarto, S.E., M.Pd. Penguji yang telah memberikan kritik, pengarahan, dan saran dalam penyelesaian penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Alex Mirakaho, M.Si. (Alm). Dosen Progdi Pendidikan
Ekonomi yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan selama perkuliahan.
5. Seluruh bapak/ibu dosen Progdi Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis.
7. Ibu Dra. Sri Mekar Widiyastuti, M.Pd. Guru akuntansi di SMA Negeri 3 Salatiga yang telah banyak memberikan bantuan berupa: waktu, tenaga, bimbingan, saran, pengalaman serta pengarahan selama kegiatan penelitian.
8. Seluruh siswa-siswi kelas XI IPS SMA Negeri 3 Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan doa, kepercayaan, motivasi, dukungan baik moral, spiritual dan materil.
10.Seluruh sahabat seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2013 yang telah mendukung, memotivasi dan memberikan solusi dalam penyelesaian skripsi.
11.Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang turut terlibat dalam pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, Agustus 2017
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“Rahasia kecerdasan bukan terletak pada mempelajari apa yang disenangi, tetapi menyenangi apa yang sedang dipelajari”
PERSEMBAHAN :
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada :
1. Orang tua dan keluarga yang kasih sayangnya tak akan tergantikan oleh apapun.
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Permasalahan ... 3
1. Identifikasi Masalah ... 3
2. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
1. Manfaat Teoritis ... 4
2. Manfaat Praktis ... 4
E. Keterbatasan Masalah ... 5
1. Obyek Penelitian ... 5
2. Subyek Penelitian ... 5
3. Waktu Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Motivasi Belajar ... 6
1. Pengertian Motivasi Belajar ... 6
2. Ciri-ciri Motivasi Belajar ... 7
3. Fungsi Motivasi Belajar... 8
B. Model Pembelajaran PAIKEM ... 9
1. Pembelajaran Aktif ... 9
2. Pembelajaran Inovatif ... 10
3. Pembelajaran Kreatif ... 11
4. Pembelajaran Efektif ... 12
5. Pembelajaran Menyenangkan ... 13
C. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 14
D. Penelitian yang Relevan ... 16
E. Kerangka Berpikir... 17
F. Hipotesis ... 18
BAB III METODE PENELITIAN ... 19
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 19
1. Jenis Penelitian ... 19
2. Desain Penelitian ... 20
B. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 21
1. Variabel Penelitian ... 21
2. Definisi Operasional ... 22
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ... 23
1. Populasi ... 23
D. Subyek dan Waktu Penelitian... 24
1. Subyek Penelitian ... 24
2. Waktu Penelitian... 24
E. Prosedur Penelitian ... 25
1. Tahap Persiapan ... 26
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 26
3. Tahap Akhir... 27
F. Teknik Pengumpulan Data ... 28
G. Instrumen Penelitian ... 29
H. Teknik Analisis Data ... 31
1. Uji Persyaratan Instrumen ... 31
2. Uji Persyaratan Analisis Data ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Deskripsi Subyek Penelitian ... 38
B. Pelaksanaan Penelitian ... 40
C. Proses Pembelajaran ... 41
1. Kelas Eksperimen 1 ... 41
2. Kelas Eksperimen 2 ... 42
D. Hasil Analisis Data ... 43
1. Analisis Kemampuan Awal (Pretest) ... 44
2. Analisis Kemampuan Akhir (Posttest) ... 47
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 51
BAB V PENUTUP ... 54
A. Kesimpulan ... 54
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 23
Tabel 3.2 Subyek Penelitian ... 24
Tabel 3.3 Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 25
Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner/Angket... 30
Tabel 3.5 Skor Skala Likert ... 32
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen ... 33
Tabel 3.7 Rentang Indeks Reliabilitas ... 34
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 35
Tabel 4.1 Data Subyek Penelitian SMA Negeri 3 Salatigaa ... 39
Tabel 4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 39
Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Pretest ... 43
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Pretest ... 44
Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Pretest ... 45
Tabel 4.6 Uji Beda Rata-rata Pretest ... 46
Tabel 4.7 Kategori Pretest ... 47
Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Posttest ... 48
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Posttest ... 49
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Posttest ... 50
Tabel 4.11 Uji Beda Rata-rata Posttest ... 50
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 2. Daftar Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM) Lampiran 3. Daftar Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 (PBL) Lampiran 4. Hasil Uji Normalitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 1 Lampiran 5. Hasil Uji Normalitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 2 Lampiran 6. Lembar Observasi Aktivitas Guru (PAIKEM)
Lampiran 7. Lembar Observasi Keaktivan Siswa (PAIKEM) Lampiran 8. Lembar Observasi Aktivitas Guru (PBL) Lampiran 9. Lembar Observasi Keaktivan Siswa (PBL)
Lampiran 10. Daftar Hadir Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM) Lampiran 11. Daftar Hadir Kelompok Eksperimen 2 (PBL) Lampiran 12. RPP Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM) Lampiran 13. RPP Kelompok Eksperimen 2 (PBL)
Lampiran 14. Hasil Diskusi Kelompok Eksperimen 2 (PBL) Lampiran 15. Kuesioner/Angket Motivasi Belajar
