ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA DENGAN PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (MID)
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Sehingga dapat memicu kemampuan kognitif siswa dalam mencapai tujuan belajar, untuk mengetahui lebih jauh tentang metode Meaningful Instructional Design (MID) dan
Di dalam penelitian ini digunakan skala likert untuk memberi arti bagi jawaban siswa berdasarkan pengaruh metode Meaningful Instructional Design (MID) terhadap kemampuan
Dalam bab empat ini dilakukan perhitungan untuk mengetahui tentang pengaruh metode Meaningful Instructional Design (MID) terhadap kemampuan Kognitif Siswa pada mata
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII(6) SMP Negeri 15 Medan yang berjumlah 40 orang, kemudian diangkat subjek yang dianalisis secara kualitatif ditinjau
Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Gunungsari dengan menerapkan model Cooperative Meaningful Instructional Design (C-MID) berbantuan multimedia interaktif, yaitu
Data penelitian diperoleh dengan menggunakan tes untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran meaningful instructional design (MID) terhadap kemampuan menulis teks
yang dilakukan oleh Febi Ayu Wulandari yaitu siswa kelas VII Mts Negeri 3 Bulukumba dengan gaya belajar visual memiliki kemampuan penalaran matematis dalam indikator kemampuan
KESIMPULAN Berdasarkan analisis hasil penelitian terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Majalaya, untuk materi segi empat dan segitiga yang berkaitan
