Tabel Soal Evapros C1 - C6 ~ Ardi Setyo W - 13327009 - 6A Biologi

KD 3.3

KD 3.3 MeneMenerapkarapkan n konsekonsep p tentatentang ng keterketerkaitakaitan n hubungahubungan n antarantara a struktstruktur sel ur sel pada jaringan tumbuhan dengan ungsi pada jaringan tumbuhan dengan ungsi orgaorgan n pada tumbuhanpada tumbuhan  berdasarkan hasil pengamatan.

 berdasarkan hasil pengamatan. !ndikator 

!ndikator  3.3."

3.3." MengidentiikasiMengidentiikasitata letak jaringan tumbuhan pada tumbuhan #$"%tata letak jaringan tumbuhan pada tumbuhan #$"% 3.3.&

3.3.& MenjelaskanMenjelaskan awal pembentukan jaringan pada tumbuhan #$&% awal pembentukan jaringan pada tumbuhan #$&% 3.3.3

3.3.3 MenentukanMenentukan jaringan tumbuhan berdasarkan ma'am sel penyusun dan strukturnya #$3% jaringan tumbuhan berdasarkan ma'am sel penyusun dan strukturnya #$3% 3.3.(

3.3.( MengklasiikasikanMengklasiikasikanorgan organ yang terdapat pada tumbuhan organ organ yang terdapat pada tumbuhan #$3%#$3%  )o

 )o !ndikator soal!ndikator soal SoalSoal *enjang Kogniti*enjang Kogniti )o)o Soal Soal Kun'i *awaban Kun'i *awaban $ $"" $$&& $$33 $$(( $$++ $$66 "

" DDiisasajjiikkaan gn gaammbbaarr  potongan jarigan sel  potongan jarigan sel daun. Siswa mampu daun. Siswa mampu menunjukkan jaringan menunjukkan jaringan tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan letaknya dengan tepat letaknya dengan tepat

,erhatikan gambar di ,erhatikan gambar di atas-Ba

Bagigian an yayang ng diditutunjunjuk k dedengnganan huru d/ merupakan0. huru d/ merupakan0. a. Sel penutup a. Sel penutup  b. Sel tetangga  b. Sel tetangga '. Sel epidermis '. Sel epidermis d. ,orus d. ,orus √ √ "" AA

e. Sel parenkim & Disajikan gambar

struktur jaringan batang  pada tumbuhan. Siswa

mampu menunjukkan letak dari jaringan meristem dengan tepat

3. Berdasarkan gambar batang tersebut1 jaringan meristem ditunjuk pada angka ....

a. "  b. & '. 3 d. ( e. + √ & A 3 Siswa mampu menyebutkan bentuk modiikasi sel epidermis

Sebutkan bentuk modiikasi sel2 sel epidermis -√ _{" ". Stomata} &. rikoma 3. Spina (. 4elamen +. Sel kipas 6. Sel kersik  ( Disajikan keterangan mengenai jaringan tumbuhan. Siswa

,erhatikan keterangan di bawah

ini-". Memiliki 5akuola besar 

mampu menentukan 'iri dari sel pada jaringan dewasa pada tumbuhan dengan benar 

&. Serabut dinding sel tersusun tak  teratur 

3. Sitoplasma sedikit1 terletak di tepi

(. idak memiliki dinding sel sekunder 

+. Memiliki banyak sitoplasma ang merupakan 'iri sel dalam  jaringan dewasa adalah nomor0.

a. " dan &  b. " dan 3 '. & dan ( d. 3 dan ( e. ( dan + + Disajikan data jaringan

yang terdapat pada tumbuhan dikotil. Siswa

mampu menentukan

 bagian dari jaringan mana yang akan tumbuh menjadi jaringan  pembuluh pada akar 

dengan benar.

,ada jaringan dikotil terdapat  jaringan 2 jaringan berikut 7

". korteks &. endodermis 3. empulur  (. kambium +. perisikle

Dalam pertumbuhan sekunder1  bagian yang akan tumbuh menjadi  jaringan pembuluh pada akar 

adalah nomor 0. a. "  b. & '. 3 d. ( e. + 6 Siswa mampu menjelaskan sel2sel yang terdapat dalam 8ylem dan loem tumbuhan

*elaskan sel2sel yang terdapat dalam 8ylem dan loem

-√ & ,ada jaringan 8ilem terdapat

sel trakea1 trakeid1 serabut 8ilem1 dan parenkim. Sel2sel trakea berbentuk seperti tabung memanjang dan pada  bagian ujungnya terdapat

lubang perorasi. Sel trakeid lebih pendek dan bagian ujungnya merun'ing memiliki lubang yang disebut noktah. Serabut 8ilem mengandung lignin dan selnya panjang merun'ing. Sel parenkim  berisi makanan 'adangan1

tanin1 getah1 dan kristal. ,ada  jaringan loem terdapat sel  buluh tapis1 sel pengiring1

serabut loem1 dan parenkim. Sel buluh tapis adalah sel2sel

 berbentuk tabung yang membetuk saluran. Sel  pengiring merupakan sel

hidup berbentuk silinder. Serabut loem untuk

menopang loem1 sedangkan  parenkim berisi makanan

'adangan atau bahan2bahan ekskresi.

9 Disajikan beberapa siat  jaringan tumbuhan. Siswa mampu menjelaskan karaktersitik yang terdapat dalam  jaringan tumbuhan

Siat2siat struktur jaringan tumbuhan 7

#"% Sel memiliki penebalan pada sudut2sudutnya

#&% erdiri atas sel2sel hidup #3% Dinding sel terdiri atas selulosa dan pe'tin

#(% ersusun atas sel2sel yang terus membelah

#+%Merupakan jaringan  pengangkut

$iri2'iri yang dimiliki oleh sel yang tampak pada gambar di  bawah adalah 0

a. "1 & dan 3  b. "1 & dan ( '. "1 3 dan + d. &1 3 dan ( e. &1 (1 dan + : Disajikan pernyataan tentang tumbuhan1 monokotil dan dikotil. Siswa mampu

menjelaskan karaktersitik yang terdapat dalam  jaringan tumbuhan

Kita dapat membedakan tumbuhan yang termasuk kelas Monokotil dan Dikotil dari  beberapa strukturnya1 tetapi tidak 

semuanya selalu dapat kita jumpai  baik karena musim maupun

karena 'ara pembiakan1 atau sebab lainnya. Struktur yang dapat kita gunakan untuk membedakan kedua tumbuhan tersebut setiap saat ketika masih hidup adalah... a.Akar   b.Bunga '.Kambium d.Batang e. Daun √ 6 A ; Disajikan gambar  penampang melintang

,erhatikan gambar penampang melintang batang monokotil dan

√ 3 Monokotil7 batang tidak

 batang monokotil dan dikotil tanpa keterangan. Siswa mampu menerapkan  penerapan tentang  perbedaan batang

dikotil dan monokotil

dikotil berikut.

Berdasarkan gambar tersebut1  jelaskan perbedaan penyusun  jaringan antara batang monokotil

dan batang dikotil.*elaskan sel2sel yang terdapat dalam 8ilem dan Monokotil7 batang tidak  ber'abang2'abang1 pembuluh

angkut tersebar1 tidak mempunyai kambium 5askuler1 sehingga tidak  dapat tumbuh membesar1

mempunyai maristem interkalar1 tidak memiliki jari2jari empulur1 tidak dapat dibedakan antara korteks dan empulur. loem.

angkut tersebar1 tidak mempunyai kambium

5askuler1 sehingga tidak dapat tumbuh membesar1

mempunyai maristem

interkalar1 tidak memiliki jari2  jari empulur1 tidak dapat

dibedakan antara korteks dan empulur. loem. Skor &< = Dikotil7 Batang ber'abang1  pembuluh angkut teratur

dalam susunan lingkaran atau  berseling radial1 mempunyai

kambium 5askuler1 sehingga dapat tumbuh membesar1 tidak  mempunyai maristem

interkalar1 jari2jari empulur  berupa deretan parenkima

diantara berkas pengankut1 dapat dibedakan antara daerah korteks dan empulur.

hasil uji lugol pada  jaringan tumbuhan.

Siswa mampu menganalisis jaringan yang diuji dengan lugol

larutan lugol mengalami  perubahan warna menjadi biru

kehitaman. Kemungkinan  jaringan tersebut adalah...

a. *aringan pelindung  b. *aringan dasar  '. *aringan meristem d. *aringan sekrotori e. *aringan penyokong "" Siswa mampu menganalisis perbedaan struktur anatomi akar dan batang

,erbedaan struktur anatomi akar  dan batang yang benar adalah... a. ,ada akar tidak terdapat epidermis sedangkan pada  batang terdapat epidermis.  b. ,ada akar tidak terdapat stele

sedangkan pada batang terdapat stele.

'. ,ada akar tidak terdapat epidermis sedangkan pada  batang terdapat epidermis.

d. ,ada akar terdapat endodermis sedangkan pada  batang tidak terdapat

endodermis.

e. ,ada akar tidak terdapat endodermis sedangkan pada  batang terdapat endodermis. "& Disajikan gambar

anatomi bawang. Siswa mampu menganalisis anatomi bawang  berdasarkan gambar 

,erhatikan gambar anatomi  bawang dibawah ini

Didalam epidermis bawang merah terdapat ruang sel 1 dinding sel1 inti sel #nukleus%1 sitoplasma1 dan stomata. *elaskan bagian2bagian tersebut beserta ungsinya>

√ ( ". Dinding Sel berungsi untuk   melindungi organ?organ yang ada

didalamnya1 mengatur keluar masuknya molekul2molekul. &. )ukleus7 ,usat dari seluruh kegiatan sel1 mengendalikan seluruh kegiatan sel1

membawa inormasi geneti'. 3. Sitoplasma7 Sebagai tempat metabolisme sel1 sebagai tempat penyimpanan bahan  bahan kimia yang penting.

(. Stomata7 Sebagai tempat keluar masuknya udara yang digunakan untuk otosintesis.

"3 Disajikan pernyataan tentang prosedur mengamati proses

@ntuk mengamati proses transport air pada tumbuhan1 sebuah batang tanaman ili

transpor air tumbuhan serta gambar & jaringan tumbuhan yang  berbeda. Siswa mampu

mem5alidasi strukturnya dengan tepat.

diletakkan ke dalam larutan yang mengandung pewarna biru. Berikut ini adalah dua sayatan dari batang tersebut. ,ada struktur  manakah anda akan menemukan warna biru>

A. A B. B $. $ D. D .  "( Disajikan tabel yang

 berisi ma'am jaringan dan penyusunnya pada tumbuhan. Siswa mampu memilih hubungan yang tepat antara jaringan dengan penyusun yang terdapat di dalamnya

Berikut ini merupakan ma'am  jaringan dan penyusunnya

*enis *aringan ,enyusunnya Meristem ". erus membelah &. pidermis 3. Sudah  berhenti membelah Dewasa (. !nterkalar   +. ,enyokong 6. ateral Berdasarkan tabel diatas1 bagian dari jaringan Dewasa adalah.... a. &232+  b. "2&26 '. "2(26 d. &2(26 e. 32(2+ √ _{; $}

"+ Disajikan hipotesis tentang penelitian struktur jaringan tumbuhan. Siswa mampu menilai serta memberi penjelasan  berkaitan dengan

hipotesis dengan tepat

Cipotesis dalam penelitian struktur jaringan yaitu sebagai  berikut 7

2 Struktur pada jaringan penyusun tumbuhan dikotil dan monokotil  berbeda

Berikan penilaian serta pendapat anda berdasarkan hipotesis

tersebut-√ _{+ Cipotesis tersebut benar.}

,ada penelitian struktur akar1batang dan daun pada tumbuhan dikotil dan monokotil dapat saya

simpulkan bahwa akar1batang dan daun monokotil dengan dikotil mempunya struktur yang berbeda. Selain itu tumbuhan monokotil dan dikotil mempunya perbedaan se'ara isik meliputi  bentuk akar1bentuk sussum atau pola tulang daun1 kaliptrogen atau tudung akar1jumlah keping  biji1kandungan akar dan  batang lembaga. ,ertumbuhan

akar dan batang tumbuhan monokotil meliputi 'iri akar serabut batang tidak

 ber'abang dan di dalam nya tidak ada kambium dan memiliki daun sejajar atau melengkung sedangkan tumbuhan dikotil memiliki

akar tunggang1batang  ber'abang dan didalam nya

terdapat kambium dan mempunyai bentuk daun menjari dan menyirip. "6 Disajikan artikel tentang

embolisme dan gambar  peristiwa embolisme.

Siswa mampu menarik kesimpulan

#menyimpulkan%  pernyataan dengan  benar 

mbolisme pada tumbuhan adalah enomena yang dapat mengakibatkan kondisi patologis akibat terbentuknya gelembung gas pada jaringan pembuluh 8ilem. Kondisi ini umum terjadi  pada tanaman yang menderita

'ekaman air ataupun masuknya gas melalui ineksi dari patogen. $ontoh peristiwa embolisme pada  pembuluh 8ilem dapat dilihat  pada gambar berikut.

ariklah kesimpulan manakah dari pernyataan berikut yang tidak  sesuai dengan bentuk adaptasi dari tumbuhan untuk 

men'egah atau mengatasi terjadinya embolisme.

A. umbuhan mensekresikan Eat2 Eat terlarut untuk mendorong gas keluar dari pembuluh

B. Menekan gas2gas untuk yang terbentuk agar berdiusi dengan 'airan 8ilem atau

mengeluarkannya melewati 'hanel hidroobik 

$. Mengisi jaringan pembuluh emboli dengan suplai 'adangan makanan yang terdapat pada  parenkim 8ilem

D. mbolisme akan lebih 'epat teratasi pada pohon yang tinggi dibandingkan dengan herba . Mengganti jaringan pembuluh yang mengalami embolisme dengan jaringan pembuluh  baru

"9 Disajikan artikel tentang tumbuhan jagung yang ditanam pada kondisi tertentu. Siswa mampu meramalkan

 pertumbuhan pada tumbuhan jagung setelah dua bulan

Disebuah perkarangan rumah terdapat pohon jati yang sedang rindang sipemilik rumah ingin menanam jagung di areal sekitar  pohon jati tersebut. Sehingga  jagung ternaungi oleh rindang  pohon jati. Bila kandungan

organik tanah1 kembapan1 dan semua aktor biotik dari dalam

tanah optimal maka diramalkan setelah dua bulan kemudian  pertumbuhan jagung tersebut

akan...

A. Batang tinggi dan besar1 buah  besar1 daun lebar hijau

B. Batang pendek dan besar1  buah besar1 daun lebar pu'at

$. Batang tinggi dan kurus1 buah ke'il1 daun ke'il dan hijau D. Batang tinggi dan kurus1 buah  besar dan daun ke'il hijau

. Batang pendek dan ke'il1 buah  besar1 dan daun lebar pu'at ": Disajikan artikel tentang

tumbuhan1 jaringan1 serta Eat yang

terkandung didalamnya. Siswa mampu

menyimpulkan artikel tersebut dengan benar 

Ahli biokimia tumbuhan menerima spesimen dari teman s'ientistnya berupa tumbuhan yang stomatanya tertutup pada siang hari. Ahli biokimia tersebut mengamati bahwa karbon radioakti dalam bentuk $F&1 yang digunakan oleh tumbuhan  pada malam hari1 merupakan

√ _{6 umbuhan memiksasi karbon}

melalui metabolisme asam krasulasea #$AM%

asam organik pertama yang ditemukan terakumulasi pada 5akuola. Selama siang hari senyawa tersebut diubah menjadi gula di dalam kloroplas.

Kesimpulan apakah yang diambil oleh ahli biokimia tersebut >