Konsep Baik,Benar,Patut

(1)

Konsep Baik, Benar dan Patut Konsep Baik, Benar dan Patut

Individu yang bermoral harusnya memegang kepada konsep baik, benar dan Individu yang bermoral harusnya memegang kepada konsep baik, benar dan patut.

patut.

Contohnya: Contohnya:

Kita patut melakukan apa yang

Kita patut melakukan apa yang baik dan benar.baik dan benar. Anda patut berkelakuan baik.

Anda patut berkelakuan baik. Anda patut makan makanan

Anda patut makan makanan berkhasiatberkhasiat

Menderma adalah satu perbuatan yang baik dan patut dilakukan. Menderma adalah satu perbuatan yang baik dan patut dilakukan. Ses

Sesuatuatu u tintindakdakan an itu itu dikdikata ata baibaik k ataatau u benbenar ar seksekirairanya nya tintindakdakan an sejsejajaajar r de

dengngan an tutugagas s dadan n tatangnggugungngjajawawab, b, dadan n sasalalah h jijika ka peperlrlakakuauanntitindndakakanan bertentangan

bertentangan konsep konsep baik baik dan dan benar. benar. Konsep Konsep ini ini adalah adalah agak agak abstrak abstrak dandan ahl

ahli i !al!alsa!sa!ah ah yanyang g berberlailainan nan teltelah ah menmentaktakri!ri!kankannya nya daldalam am konkontekteks s ataatauu pendekatan yang berbe"

pendekatan yang berbe"a.a. Konsep #aik

Konsep #aik

Menurut $obbes, baik adalah sebarang objek yang diingini dan buruk adalah Menurut $obbes, baik adalah sebarang objek yang diingini dan buruk adalah sebarang objek yang diben%i.

sebarang objek yang diben%i.

&ewis pula mengatakan bahawa baik atau buruk merupakan pengalaman &ewis pula mengatakan bahawa baik atau buruk merupakan pengalaman seseorang individu se%ara intrinsik.

seseorang individu se%ara intrinsik.

Con!u%ious menjelaskan baik ini ditunjukkan melalui tingkah laku

Con!u%ious menjelaskan baik ini ditunjukkan melalui tingkah laku sendiri.sendiri. Aristotle menganggapkan baik adalah unsur'unsur kebahagian yang ada dan Aristotle menganggapkan baik adalah unsur'unsur kebahagian yang ada dan dirasainya.

dirasainya.

Sebenarnya idea baik boleh memberi makna yang berbe"a mengikut situasi Sebenarnya idea baik boleh memberi makna yang berbe"a mengikut situasi tertentu. Misalnya, (pisang ini baik) merujuk kepada maksud (pisang itu) tertentu. Misalnya, (pisang ini baik) merujuk kepada maksud (pisang itu) sedap rasanya. Apabila kita memuji seseorang itu baik hatinya, maka makna sedap rasanya. Apabila kita memuji seseorang itu baik hatinya, maka makna (baik

(baik) ) di di sini merujuk kepada si!at'si!sini merujuk kepada si!at'si!at at yang suka yang suka membamembantu atau ntu atau empatempati.i. *leh itu, konsep baik merupakan penerimaan atau sikap psikologi individu. *leh itu, konsep baik merupakan penerimaan atau sikap psikologi individu. Apa yang jelas di sini ialah sesuatu yang baik memang memenuhi keperluan Apa yang jelas di sini ialah sesuatu yang baik memang memenuhi keperluan kita serta membawa kepuasan kepada kita.

(2)

Konsep #enar

+erkataan (benar) bermaksud betul dan mengandungi %iri'%iri penjelasan nilai. Sesuatu yang dianggap (benar) mempunyai !akta'!akta, sebab'sebab dan bukti'bukti yang sah atau diterima oleh majoriti.

Keper%ayaan kepada uhan dan menurut ajaran agama merupakan tugas kebenaran yang mutlak , iaitu tidak boleh dibahaskan atau dikaitkan dengan perkembangan sains atau amalan'amalan sosial pada bila'bila masa. Manakala $ukum -ewton merupakan kebenaran saintifik yang boleh dibuktikan dengan !akta'!akta atau maklumat'maklumat yang dikumpul dan dianalisiskan se%ara sainti!ik. +antang larang dan peraturan adat pula merupakan kebenaran relatif kerana ini hanya wujud se%ara relati!. Ini adalah kerana pantang larang yang mungkin benar pada hari ini tetapi dengan perubahan masa mingkin ia akan menjadi salah kemudiannya.

Konsep +atut

(+atut) boleh diertikan seharus, mesti atau sesuai. Moore /0123 menyatakan (patut) membawa erti yang sama dengan (baik) kerana mempunyai unsur bertindak se%ara waras dan bijaksana. Konsep patut memerlukan penilaian intrinsik yang perlu:

4 memberi pertimbangan terhadap satu standard yang boleh diterima oleh manusia

4 memberi ta!siran se%ara psikologi terhadap !akta'!akta yang wujud

4 memberi persetujuan kerana mempunyai pendapat yang sama atau mempunyai si!at'si!at yang sama

(3)

Pemikiran Naturalis

5e!inisi dan %iri'%iri :

-aturalisme ialah aliran pemikiran yang menggambarkan sesuatu dalam keadaannya yang sebenar. Menurut +eter 6.S. dalam Ethnics and Education, tabii (nature)manusia perlu diketahui sebelum memahami %ara bagaimana mereka harus hidup. Ahli'ahli !alsa!ah bersetuju bahawa manusia adalah rasional se%ara tabii atau semulajadi berbanding dengan haiwan yang lain. Manusia jauh berbe"a dripada haiwan kerana manusia mempunyai keupayaan untuk ber!ikir dan bertindak se%ara rasional dengan menggunakan akal. Manusia juga boleh menaakul serta meletakkan batasan' batasan terhadap kehendak'kehendak mereka.

Se%ara tabii, manusia mempunyai kebolehan untuk membentuk dan mengekalkan hubungan peribadi, jadi mereka dapat menggalakkan pembentukan hubungan yang baik sesama sendiri atau dengan ahli'ahli yang lain. +ersahabatan ini tidak terdapat di antara haiwan yang lain. $aiwan lain memang tidak dapat menghormati antara satu sama lain. Ini bermakna mereka menganggap hubungan seperti hubungan kekeluargaan sebagai hubungan yang biasa dan bermoral manakala hubungan atau kelakuan seperti hubungan seks sebagai kelakuan yang tidak bermoral.

Ke%enderungan individu untuk menerima apa sahaja keadaan yang sebenar dapat dikatakan ber!ikiran naturalis. +emikiran ini dikritik kerana dianggap sebagai !alasi naturalistik iaitu tanggapan bahawa wanita seharusnya menjadi suri rumah sahaja dan lelaki adalah yang memberi na!kah kepada keluarga dan ini adalah tidak wajar dan masyarakat sudah berubah dari "aman kuno kepada "aman moden.

Se%ara logik, sesuatu tidak boleh ditentukan se%ara langsung dengan berdasarkan sesuatu situasi sahaja.

Antaranya %ontoh yang menggambarkan seseorang individu atau masyarakat yang ber!ikiran sedemikian ialah:

• Seorang pelajar ingkatan &ima mengeluh apabila melihat slip

keputusan peperiksaan per%ubaan setara yang keseluruhannya teruk. +elajar tersebut mengeluh dan menerima keputusan itu dengan

(4)

mengatakan memang dia bodoh, belajar ma%am mana pun begitu juga prestasinya. 5ia tidak berusaha untuk men%ari alasan'alasan yang

menyebabkan dia mendapat markah yang rendah.

• Masih ada masyarakat yang per%aya dengan maksud peribahasa re"eki

se%upak takkan jadi segantang. &antaran itu mereka terus menerus miskin walau pun negara telah merdeka 78 tahun yang lalu.

• +ulau &angkawi sebelum ini tidak membangun kerana kebanyakan

penduduknya per%aya bahawa pulau itu terkena Sumpahan Mahsuri iaitu tujuh keturunan menjadi padang jarak padang tekukur. 5engan kata lain mereka menerima sumpahan Mahsuri hingga menyebabkan kurang daya usaha untuk membangunkan pulau tersebut sebelum tujuh keturunan berakhir.

Pemikiran Emotivis 5e!inisi dan %iri'%iri :

Aliran pemikiran ini merujuk sikap manusia yang bertindak mengikut perasaan atau emosi. +erasaan ini dilahirkan melalui air muka, kata'kata,

tingkah laku sama ada perasaan gembira mahupun sedih.

9motivis berasal dari perkataan emosi yang merujuk kepada kebangkitan perasaan. 9motivis menerangkan bahawa pertimbangan moral bukanlah mengikut pernyataan !akta seperti yang dinyatakan oleh naturalis,

tetapi adalah mengikut emosi, sikap atau perasaan.

Menurut golongan emotivis,individu'individu tersebut hanya menyatakan perasaan mereka dan pada masa yang sama mungkin menimbulkan perasaaan yang sama di kalangan orang'orang yang mendengar pernyataan'pernyataan itu. 5engan kata lain, golongan emotivis berpendapat bahawa penta!siran'penta!siran moral tidak menyampaikan

maklumat'maklumat mengenai dunia ini tetapi hanya merupakan pernyataan mengenai emosi atau perasaan orang yang membuat penta!siran atau pernyataan'pernyataan moral.

(5)

#erdasarkan pertimbangan moral, seseorang itu mula'mula menyatakan perasaannya dan kemudian akan %uba mengajak orang lain berkongsi perasaan itu.

Menurut pandangan emotivis, pertimbangan moral adalah subjekti!, dan tidak memerlukan sebarang teori asas yang istimewa atau yang boleh mendukung perlakuan moral. +andangan emotivis memberi sumbangan dengan memperkenalkan satu dimensi yang penting yang bukan sahaja ber!okus kepada pemikiran rasional, malah emosi moral. olongan emotivis %uba menganalisis (apa yang salah) dari segi emosi, sikap atau perasaan yang tidak dipersetujui. etapi konsep (tidak dipersetujui) mengandaikan terlebih dahulu penanggapan (salah). +enta!siran'penta!siran seperti ini mempunyai unsur emosi atau perasaan. ;elaslah bahawa kelemahan teori emotivis ialah ia tidak mempunyai konsep (emosi) yang lengkap.

Kritikan terhadap pandangan ini adalah kerana terdapat tindak balas emosi berlainan terhadap situasi yang sama. Ini memungkinkan keputusan dibuat se%ara sewenang'wenangnya dan tidak dikaji terlebih dahulu.

Antara %ontoh yang menggambarkan seseorang individu atau masyarakat yang ber!ikiran sedemikian ialah:

• Seorang perompak telah menembak mati seorang wanita berusia 21an

di tempat letak kereta edung Membeli #elah iant kerana wanita tersebut enggan menyerah keretanya kepada perompak tersebut.

• Melihat ke%urangan isteri di depan mata menyebabkan suami tanpa

ber!ikir panjang lalu men%eraikannya, menyiksa atau membunuhnya.

• Murid ingkatan 9mpat menumbuk guru kelas yang menyindir

keturunan murid tersebut

• #ersikap seperti marahkan pijat kelambu dibakar • #unuh diri kerana ke%ewa dalam per%intaan

• Menghalau anak dari rumah kerana anak itu telah men%onteng arang

(6)

• Sekumpulan lelaki merogol seorang gadis kerana abang gadis itu

membunuh salah seorang daripada saudara kumpulan lelaki tersebut.

• &upin berasa marah apabila didapati tugasannya telah diberi markah

yang rendah oleh pensyarahnya. Mengenai markah yang rendah itu, &upin mungkin berkata , (+ensyarah itu aneh betul< Adakah dia memba%a dan meneliti tugasan saya dengan rapi= Mungkin tidak. +emalas<)

Pemikiran Intuitionis 5e!inisi dan %iri'%iri :

Adakalanya, kita tahu kita boleh memper%ayai seseorang walaupun kita baru pertama kali menemui orang itu. Setengah'setengah orang merasakan mereka tahu perkara'perkara seperti ini. +engetahuan ini diperoleh melalui intuisi. +erkataan >intuisi? berasal daripada perkataan &atin intueor yang bermakna >saya memandang tepat kepada sesuatu?. Ia merupakan satu proses >melihat? atau >memahami? se%ara intelek. Menurut pandangan intuisionis, pengetahuan ini boleh diperoleh melalui !ahaman

atau pengertian langsung.

Aliran pemikiran ini merujuk satu proses >melihat? dan >memahami? se%ara spontan. Aliran ini ada kaitannya dengan gerak hati. 5engan itu, tindakan seseorang individu yang ber!ikiran intuisionis adalah berlandaskan apa yang dirasai di dalam hatinya. *rang tua yang bijak telah mengalami /11/ pengalaman hidup oleh itu apabila mereka menghadapi sesuatu masalah atau isu, mereka dapat memba%a apa yang tersirat daripada yang tersurat. #ak kata pepatah Melayu >terkilat ikan di air sudah tahu jantan betina?.

5engan kata lain pemikiran intuisionis ialah sejenis pengetahuan yang lebih tinggi dan berbe"a daripada yang diperoleh se%ara individu. Aliran pemikiran ini juga boleh dikaitkan dengan pemikiran spontan %elik akal.

Kemun%ulan idea yang meledak se%ara tiba'tiba dalam memberikan ta!siran terhadap sesuatu perkara boleh dikaitkan dengan aliran pemikiran ini. Maka berkatalah Munsyi Abdullah, intelek Melayu dalam bahasa indahnya, >lagi

(7)

Kesimpulannya, orang yang terlebih dahulu makan garam, maka teballah intuisionisnya berbanding dengan gadis remaja yang mudah ditipu oleh lelaki >don juan? atau >kasanova? lantaran pengalaman hidupnya yang masih hijau@ sebab itulah mereka mudah diperkotak'katik dengan janji'janji manis lelaki hidung belang.

(8)

• erak hati orang tua ketika menilai bakal menantu pada kali pertama

berdasarkan timbunan pengalaman lalu serta kematangan !ikiran lantaran !aktor usia.

• adis remaja yang mudah ditipu oleh lelaki >don juan? atau

>kasanova? lantaran pengalaman hidupnya yang masih hijau kerana mereka mudah diperkotak'katik dengan janji'janji manis lelaki hidung belang.

• Sekiranya inod, seorang pelatih, ber!ikiran intuisionis, mungkin

akan berkata sedemikian mengenai markah yang rendah diperoleh bagi kerja kursusnya, >Cis< +ensyarah itu memang tidak suka pada saya, sebab itulah markah saya rendah. &ain kali, saya tak akan bekerjasama dengannya.?

Pemikiran Rasionalis 5e!inisi dan %iri'%iri :

6asionalis berasal daripada perkataan >ratio? yang bermakna >reason? atau sebab. Segala tingkah laku moral seperti menghormati orang tua, menyayangi alam sekitar dan semangat patriotik perlukan asas pemikiran rasional yang waras dan logik.

#e"a antara manusia dan binatang ialah akal. Manusia yang waras akan menggunakan akal !ikirannya untuk penaakulan, membuat keputusan dengan bijak, menyelesaikan masalah, mereka%ipta sesuatu yang boleh diman!aatkan manusia sejagat. Kes'kes bunuh diri, menggunakan keganasan untuk mendapat sesuatu, bukanlah berpun%a daripada pemikiran rasional.

Ahli'ahli !alsa!ah yang menekankan penaakulan atau pemikiran sebagai !aktor utama dalam pengetahuan sebagai rasionalis. olongan rasionalis mempunyai pendangan bahawa kita mengetahui sesuatu hasil daripada pemikiran kita@ bahawa !ikiran kita berupaya menemui kebenaran

(9)

dengan dirinya sendiri. Mengikut pandangan ini, pengetahuan diperoleh dengan %ara membandingkan idea dengan idea'idea lain. olongan rasionalis berpendapat bahawa pan%aidera'pan%aidera dengan sendirinya tidak dapat menghasilkan penta!siran'penta!siran yang sah. +engalaman' pengalaman yang diperoleh melalui pan%aindera kita seperti penglihatan, pendengaranm sentuhan, bau dan rasa hanya merupakan bahan'bahan mentah pengetahuan. +engalaman'pengalaman yang diperoleh itu perlu disusun oleh pemikiran kita supaya membentuk satu sistem yang bermakna sebelum ia menjadi pengetahuan. #agi golongan rasionalis, pengetahuan itu diperoleh daripada konsep'konsep, prinsip'prinsip dan hukum'hukum, bukan daripada deria !i"ikal sahaja.

Menurut golongan rasionalis lagi, manusia mempunyai keupayaan untuk mengetahui dengan pasti, pelbagai kebenaran mengenai kebenaran bumi yang tidak dapat diberikan oleh pa%aindera semata'mata.

• Kalau Abu lebih berat daripada &upin dan &upin lebih berat daripada

Seng $ui, maka Abu adalah lebih berat daripada Seng $ui.

• 5ua tambah dua bersamaan dengan empat.

• ;umlah tiga sudut dalam bagi sebuah segitiga ialah /B1 atau dua

sudut tepat.

• Siti, seorang guru pelatih, telah menyempurnakan kerja kursus alat

pandang dengar dengan baik tetapi markah yang diperolehnya adalah rendah. Siti, yang menunjukkan aliran pemikiran rasionalis mungkin berkata, >Apakah sebab'sebabnya tugasan saya kurang elok= Mungkinkah gambar'gambar yang saya gunakan itu kurang jelas= 9lok saya tanya pensyarah saya supaya saya tidak mengulangi kesalahan'kesalahan itu pada masa yang datang.?