i ABSTRAK
Risa Syukrianda. (2011). Penerapan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Pembelajaran (Studi Eksperimen Mata Pelajaran IPS Terpadu Sub Geografi Kelas VII di SMP N 2 Batusangkar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning dan pendekatan konvensional mata pelajaran IPS Terpadu Sub Geografi kelas VII SMP N 2 Batusangkar Tahun Ajaran 2010/2011 pada pokok bahasan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian “Comparative Studies” berdimensi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 2 Batusangkar yang berjumlah 217 orang yang terdiri dari 7 kelas. Sampel diambil dua kelas yang mempunyai nilai rata-rata dan jumlah anggota kelas yang hampir sama yaitu kelas VII.2 dan VII.3. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol secara acak. Kelas VII.3 (33orang) sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.2 (33orang) sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar. Sebelum dilakukan tes, terlebih dilakukan uji coba tes. Kemudian dianalisis validitas dan reliabitas tes untuk memperoleh tes yang baik. Dari 50 soal yang telah diuji cobakan yang dinyatakan valid 40 soal yang selanjutnya akan digunakan dalam penelitian. Dari analisis reliabilitas diperoleh r11 0,998 maka dapat disimpulkan bahwa instrumen yang akan digunakan dalam penelitian bersifat reliabel.
ii
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah penulis ucapkan kepada Allah SWT karena berkat limpahan rahmat, hidayah dan inayahNya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Pendekatan “Contextual Teaching and Learning” dalam Pembelajaran (Studi Eksperimen Mata Pelajaran IPS Terpadu Sub Geografi Kelas VII di SMP N 2 Batusangkar)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Geografi FIS UNP.
Dalam pelaksanaan penelitian sampai penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan, arahan, pelajaran dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat :
1. Dr. Khairani, M.Pd selaku dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam penulisan skripsi ini.
2. Drs. Suhatril, M.Si selaku dosen Pembimbing II sekaligus Penasehat Akademis yang telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis sejak awal perkuliahan sampai menyelesaikan skripsi ini.
3. Drs. Ridwan Ahmad, Drs. Rahmanelli, M.Pd, dan Prof. Dr. Syafri Anwar, M.Pd selaku dosen penguji skripsi.
iii
pengajar Jurusan Geografi FIS UNP, yang telah membekali penulis ilmu yang sangat berguna.
5. Prof. Dr. Azwar Ananda, M.A selaku Dekan FIS UNP, pembantu dekan serta staf tata usaha FIS yang membantu penulis dalam proses izin penelitian.
6. Kesbangpol Kabupaten Tanah Datar yang telah memberi izin dan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian.
7. Edison, M.Pd selaku Kepala SMP N 2 Batusangkar, Yenni S. Pd dan Amna Arifin, S.Pd yang telah memberikan izin, bantuan dan motivasi kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP N 2 Batusangkar. 8. Teristimewa buat Ayahanda Ridwan dan Ibunda Syafruni serta Assyari
(Nia, Holand, dan Manda) dan seluruh keluarga besar yang telah mendukung baik moril maupun materil sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9. Seluruh teman teman Jurusan Geografi khususnya Angkatan 2007 Reguler B dan teman-teman PPLK di SMP N 2 Batusangkar yang telah membantu penulis dalam penelitian dan penyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang telah berkenan membantu penulis baik selama penelitian maupun selama penyusunan skripsi ini, yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
iv
Sebagai manusia biasa, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu penulis mohon maaf dan mengharapkan adanya saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Padang, Agustus 2011
v
2. Pendekatan Contextual Teaching and Learning ... 15
vi
D. Variabel dan Data... 34
E. Instrumentasi ... 34
F. Teknik Analisis Data ... 36
G. Prosedur Penelitian ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran umum lokasi penelitian ... 40
B. Hasil Penelitian ... 46
C. Pembahasan ... 58
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 62
B. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 64
vii 2. Perbedaan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan
Konvensional ... 22 8. Hasil Uji Homogenitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ... 49 9. Hasil Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Skor Pretes Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 50 10. Statistik Deskriptif Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ... 52 11. Hasil Uji Normalitas Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ... 53 12. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol ... 55 13. Uji Hipotesis ... 56
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Kerangka Konseptual Tentang Proses Belajar Mengajar Dengan
Pendekatan CTL dan Pendekatan Konvensional ... 30
2. Bagan Alur Penelitian ... 39
3. Peta Lokasi Penelitian ... 45
4. Diagram Nilai Rata-Rata Nilai Pretes... ... 51
5. Diagram Nilai Rata-Rata Nilai Posttest ... 57
ix
6. Tabel Frekuensi Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 86
7. Histogram Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 87
8. Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi, dan Varians Data Pretes .. 88
9. Uji Normalitas Data Pretes ... 89
10. Uji Homogenitas Data Pretes ... 90
11. Uji Kesamaan Dua Rata-rata Data Pretes ... 91
12. RPP Kelas Eksperimen ... 92
13. RPP Kelas Kontrol ... 108
14. Bahan Ajar ... 123
15. Soal Tes Akhir ... 135
16. Kunci Jawaban Tes Akhir... . 144
17. Skor Mentah Hasil Pretes dan Posttes Kelas Eksperimen ... 145
18. Skor Mentah Hasil Pretes dan Posttes Kelas Kontrol ... 146
19. Tabel Frekuensi Data Posttes ... 147
20. Histogram Data Posttes ... 148
21. Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi, dan Varians Data Posttes 149
22. Uji Normalitas Data Posttes ... 150
23. Uji Homogenitas Data Posttes ... 151
24. Uji Hipotesis ... 152
