Kepribadian dan Penyesuain Diri

(1)

Kepribadian

&

(2)

Arti Kepribadian

• _{Dari kata “personality”, diturunkan}

(3)

Kepribadian Masa Bayi

• _{Masa ini berlangsung dari lahir}

sampai usia 2 tahun.

• _{Seluruh penginderaan dan sistem}

tubuh beroperasi dengan kadar

bervariasi.

• _Bayi

_secara

_bertahap

_mampu

(4)

Masalah-masalah utama pada bayi

yang mempengaruhi kepribadian

1. Perawatan Ibu

• _{Kualitas hubungan ibu dan bayi menjadi}

landasan penting bagi pandangan dan

sikap-sikapnya terhadap dunia dan dirinya

sendiri.

• _{Sentuhan & komunikasi antara ibu dan}

bayinya

akan

membangun

ikatan

(5)

Masalah-masalah utama pada bayi

yang mempengaruhi kepribadian

2. Pemberian makanan

• Bayi mempunyai nilai yang jelas terhadap objek yang memberinya kesenangan dan kebutuhan mereka basanya terpuaskan tanpa diganggu oleh rasa frustasi maupun kecemasan. Jika hal ini terjadi, masalah akan berkembang dan dibawa terus sampai pada tahap perkembangan kemudian.

(6)

Kepribadian Pada Awal Masa

Kanak-Kanak (2 – 5 tahun)

Menurut teori psikoseksual (Freud) ;

• Tahap anal, dimana anak mendapatkan kepuasan sensual dar menahan & mengeluarkan kotoran. Kegiatan yang penting dalam hal ini adalah pelatihan toilet.

• Tahap Falik, anak lekat dengan orang tua yang berbeda jenis kelamin & melakukan indetifkasi dengan orang tua berjenis kelamin sama. Daerah kepuasan beralih ke wilayah genital & super ego mulai berkembang.

Menurut teori psikososial (Erikson) ;

(7)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

1. Hubungan orang tua & anak. Beberapa penyimpangan dari hubungan orang tua dan anak adalah penolakan, perlindungan yang berlebihan, dan pertentangan dalam perkawinan atau keluarga retak.

• _Penolakan

(8)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

• Perlindungan yang berlebihan

Perlindungan yang berlebihan digunakan orang tua sebagai mekanisme untuk menutupi perasaan bersalah yang muncul dari penolakan anak yang tidak disadari.

Perlindungan yang berlebihan mengganggu usaha

anak untuk menguji kemampuannya dalam

menghadapi tekanan-tekanan dari lingkungan.

(9)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

• _{Pertentangan dalam perkawinan &}

keluarga retak.

Menyebabkan anak anak merasa

sulit & dan kadang-kadang tiidak

dapat mengembangkan hubungan

antarpribadi secara normal.

(10)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

2. Kekuasaan & Disiplin

• _{Penolakan terhadap kekuasaan orang tua atau}

orang dewasa merupakan tanda otonomi anak

sedang tumbuh.

• _{Penolakan untuk berbuat hanya merupakan}

pertahanan diri terhadap tuntutan-tuntutan

masyarakat yang terlalu dipahaminya.

• _{Melalui bimbingan dari orang tua secara}

(11)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

3. Pembiasaan akan Kebersihan (

toilet

training

)

• _{Menurut Erikson, pelatihan peggunaan}

toilet merupakan tahapan penting terhadap

otonomi dan regulasi diri. Dalam tahap ini

anak mulai mencapai keseimbangan antara

determinasi diri dan kendali dari orang lain.

• _{Dalam hal ini orang tua diharapkan tidak}

(12)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

4. Perkembangan Seksual.

• _{Pengetahuan anak tentang seks dimulai dengan kesadaran}

dan penyelidikan tentang tubuhnya sendiri serta menyadari perbedaan anatomis antara jenis kelamin.

• Orang tua yang kooperatif dalam menjawab pertanyaan secara terus terang, objektif & sesuai dengan taraf pemahaman anak, akan membantu anak dalam memahami seks.

• _Menanamkan _pemahaman _{bidang-bidang} _penting

(13)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

5. Agresi & Permusuhan

• Perasaan-perasaan bermusuhan yang disebabkan

oleh frustasi, penghinaan, atau ancaman dapat menyebabkan anak menyerang secara langsung dan terbuka.

• Perasaan bermusuhan yang diungkapkan dengan

agresi turut menentukan pola pengendalian diri yang akan dibawa dalam kehidupan dewasa.

• Anak-anak harus diberkan pemahaman bahwa

(14)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

6. Hubungan dengan saudara-saudara kandung

• _{Masalah utama dalam penyesuaian diri pada anak}

adalah cinta kasih orang tua yang harus dibagi dengan saudara kandungnya.

• _{Penyesuaian diri anak dengan masalah saudara}

kandung ditentukan oleh jumlah anak, urutan kelahiran, usia & jenis kelamin, perbedaan fsik & intelektual, atau emosional dapat membangkitkan perasaan rendah diri atau perasaan lebih unggul.

• _{Cara orang tua dalam membagi cinta kasih pada}

(15)

Hal-hal yang mempengaruhi

kepribadian pada masa awal

kanak-kanak

7. Frustasi yang Ekstrem dan

Pengalaman Traumatis

• _Trauma

_psikologis

_dapat

mempengaruhi

kepribadian

dan

ketidakmampuan

dalam

menyesuaikan diri. Hal ini tergantung

pada

interpretasi

anak

pada

pengalaman

traumatis

yang

(16)

Kepribadian Pada Akhir Masa

Kanak-Kanak

• _{Masa ini ditandai dengan pertumbuhan}

fsik

yang

kuat

dan

munculnya

kemampuan-kemampuan intelektual.

• _{Memperluas lingkungan kegiatan sosialnya}

di luar kalangan keluarga, menghadapi

persaingan

dan

kegagalan

serta

penolakan.

• _Meniru

_orang

_dewasa

_agar

_dapat

(17)

Penyesuaian diri dibagi menjadi tiga

kategori :

1. Perkembangan Fisik

• Kekurangan atau kelainan fsik dapat menyebabkan

masalah penyesuaian diri pada anak.

• Kapasitas anak untuk menyesuaikan diri terhadap masalah tergantung pada perasaan aman yang diperoleh dari lingkungan keluarga.

• Kompensasi yang dapat diungkapkan oleh

anak-anak cacat fsik adalah dengan mengembangkan

kemampuan khusus secara berlebihan,

(18)

Penyesuaian diri dibagi menjadi tiga

kategori :

2. Penyesuaian Diri di Sekolah

• _{Berpisah dengan orang tua, tunduk pada}

sejumlah norma yang ditetapkan oleh

kelompok

selain

keluarga,

serta

berpartisipasi dalam kegiatan kelompok

merupakan sumber stres bagi anak.

• _{Kegagalan di sekolah dapat menyebabkan}

(19)

Penyesuaian diri dibagi menjadi tiga

kategori :

3. Sosialisasi

• _{Anak mulai bergabung dengan kelompok dan}

menemukan tempatnya sendiri diantara teman

sebayanya.

• _{Membedakan peran laki-laki dan wanita, menguji}

kemampuannya sendiri dalam hubungannya

dengan kemampuan dari teman-temannya.

• _{Kondisi yang mengganggu pada masa ini apabila}

(20)

Thorpe (1960:321) menggambarkan

beberapa kondisi yang membantu

kestabilan emosi dalam kehidupan

selanjutnya :

1. Fasilitas-fasilitas

material

yang

memadai, kebutuhan makanan, tidur

dan kesehatan yang dijaga dengan baik.

2. Kehidupan rumah tangga yang aman,

(21)

3. Kesempatan-kesempatan untuk mengungkapkan diri.

Keleluasaan dalam memilih teman, memilih pakaian akan membantu keseimbangan & pengontrolan emosi.

4. Perlindungan terhadap tegangan emosi yang tinggi.

Anak-anak butuh pendampingan saat mengalami pengalaman traumatis, situasi menakutkan yang belum dipahami dan dinilai secara baik.

5. Kesempatan-kesempatan untuk hidup sosial.

(22)

KEPRIBADIAN PADA MASA REMAJA

 _{Masa Remaja = masa peralihan dari ketergantungan}

dan perlindungan orang dewasa terhadap diri sendiri dan penentuan diri sendiri.

 _{Dimulai dari usia 12 tahun-17/18 tahun.}

 _{Terjadi perubahan fsik dan fsiogis yang kritis yang}

membawa individu pada kematangan fsik dan

biologis (pada anak perempuan usia 9 atau 10 tahun dan pada anak lak-laki usia 12 tahun).

 _{Sejalan dengan perubahan biologis yang mendasar,}

(23)

Perubahan Biologis

• Gejala perubahan fsik padaremaja merupakan tanda-tanda pubertas.

• Pebertas berasal dari kata “pubes” (bahasa Latin) yang berarti rambut. Jadi pubertas = masa terjadi pertumbuhan rambut pada bagian-bagian tertentu dari tubuh anak (daerah kemaluan, ketiak, kumis, jambang, jenggot).

• Menunjukkan aktivitas kelenjar hormon yang meningkat oleh karena itu terjadi perubahan bentuk tubuh.

• Pada anak laki-laki : pertumbuhan penis dan buah zakar (14 dan 15 tahun) Perubahan suara

• Pada anak perempuan : terjadi menarche (menstruasi), Pertumbuhan buah dada.

(24)

Perubahan Biologis (lnjt.)

• Pada anak yang cepat matang > kadang-kadang kaget, malu,

atau merasa bersalah terutama karena ketidaksiapan memahami arti perubahan tersebut.

• Pada anak yang kematangannya terlambat > merasa

ketinggalan dengan teman sebaya.

• Penampilan fsik sangat diperhatikan oleh remaja dan

merupakan faktor penting dalam perkembangan, harga diri, dan hubungan sosial.

• Penanganan yang salah pada masa ini membuat kompensasi

yang berlebihan atau penyesuaian diri yang tidak adekuat

(25)

Perubahan Psikologis

• Emosi yang tidak stabil = keadaan emosi yang berubah-ubah pada remaja disebabkan karena remaja sering tidak mengerti dirinya sendiri. Oleh

karena itu remaja diarahkan pada penyaluran emosi ke dalam bidang konstruktif.

• Perasaan kosong = perombakan pandangan hidup yang diperoleh pada masa sebelumnya meninggalkan perasaan kosong dalam diri remaja. Kekosongan itu terbuka bagi pengaruh luar yang masuk.

• Masalah otonomi dan disiplin = masalah remaja menjadi rumit ketika ia mendekati kematangan dengan berbagai tanggung jawab, diharapkan

dapat mengembangkan otonomi, tetapi ia masih dibawah kontrol orang tua dan bergantung pada mereka. Setiap pembatasan kegiatan atau hukuman dianggap sebagai ancaman terhadap kesadaran otonomi dan perasaan bahwa dirinya penting yang mengakibatkan anak menentang dan

memberontak.

• Mementingkan diri sendiri = perhatian remaja terhadap pengujian

kemampuannya menyebabkan dia mementingkan diri sendiri dan terwujud dalam tingkah laku egosentris, megisolasikan diri, dan introvert.

(26)

•_{Cita-cita tinggi = banyak hal yang diinginkan tetapi remaja tidak}

sanggup memenuhi semuanya. Cita-cita dan angan-angan yang muluk-muluk ini sering mengakibatkan perasaan gelisah. Untuk menutupi rasa gelisah itu remaja sering melakukan mekanisme pelarian diri dengan berfantasi atau membual.

•_{Membentuk kelompok dan budaya kelompok = kebersamaan dan} kegiatan kelompok memberikan dorongan moral pada remaja. Dia

mendapatkan kekuatan dari kelompoknya. kegagalan dalam bidang ini menyebabkan remaja tidak peduli terhadap tanggung jawabnya.

•_{Hubungan heterosekual = rasa ketertarikan terhadap lawan jenis.} Peranan sex education sangat penting dalam masalah ini. Jika gagal, maka remaja dapat mengalami kesulitan emosi.

•Memiliki keinginan besar untuk nereksplorasi = keinginan menjauhi lingkungan sekitar sering disalurkan melalui eksplorasi dan

petualangan (mendaki gunung, dll)

•_{Eksperimentasi = remaja memiliki dorongan kuat untuk mencoba dan} melakukan kegiatan orang dewasa.

(27)

KEPRIBADIAN PADA MASA AWAL

DEWASA

• _{Berakhirnya masa remaja maka proses perkembangan}

individu slesai dan dianggap sebagai orang dewasa.

• _{Individu yang mencapai masa dewasa dengan rasa}

aman dan percaya mungkin dapat mengalami kecemasan disuatu krisis, tetapi ia mampu

menghadapinya secara realistik

• _{Individu yang mencapai masa dewasa dengan rasa}

ketidakamanan apabila menghadapi krisis mungkin dapat terkena gangguan kepribadian (contoh:

(28)

Pacaran, Perkawinan, dan Menjadi

orang tua

 _{Penyelesaian diri dengan masalah-masalah pacaran dan perkawinan sebagian}

besar tergantung pada hubungan antarpribadi individu sebelumnya.

 _{Keberhasilan individu dalam melaksanan peran seksnya adalah perkembangan}

langsung dari identifkasinya dengan orang tua sejenis dan lawan jenis.

 _{Perkawinan sesungguhnya merupakan ujian kestabilan dan kematangan emosi.}

 _{Perkawinan yang bahagia = dua orang yang berbagi cinta dan kasih sayang}

dengan perasaan kreatif serta meghadapi masalah-masalah dalam penyesuaian diri yang akrab dengan cara realistik, feksibel, dan saling memahami satu sama lain. Perkawinan bahagia meningkatkan perasaan pemenuhan diri dan keamanan, penyelesaian masalah yang efektif, dan meningkatkan kesatuan keluarga.

 _{Perkawinan yang tidak bahagia = dipandang sebagai simptom kelemahan pribadi}

(29)

• _{Faktor-faktor utama dalam masalah}

penyesuaian diri dalam perkawinan

adalah:

–

_{Kekurangan emosional pada masa}

kanak-kanak,

–

_{Broken home,}

–

_{Persiapan perkawinan yang tidak}

(30)

Penyesuaian Diri dalam Pekerjaan

• _{Pekerjaan merupakan sarana penunjang ekonomi.}

• _{Pemilihan pekerjaan dibantu oleh wawancara dan}

konseling pada umumnya, namun terkadang ada

pula karena pemaksaan pihak orang tua. Apa hal

ini terjadi, maka penyesuaian diri pada pekerjaan

akan berkurang dan menimbulkan

gangguan-gangguan kepribadian.

– _{Penyesuaian diri yang baik : menimbulkan perasaan}

aman dan kekuatan

– _{Penyesuaian diri yang kurang : sumber frustasi}

(31)

KEPRIBADIAN PADA MASA USIA

SETENGAH TUA

• _{Masa yang berlangsung mulai dari saat}

dimana status perkawinan, pekerjaan dan

sosial individu telah menjadi tetap dan

sampai ke masa menopause.

• _{Pada tahap ini terjadi banyak penyakit}

mental dan emosional.

• _{Perubahan-perubahan yang terjadi pada}

masa usia setengah tua hanya

memungkinkan timbulnya atau

(32)

Menurunnya kekuatan fsik

• _{Daya tahan tubuh dan potensi}

seksual berkurang.

• _{Individu mulai menyadari}

kemerosotan fsik sedikit demi

sedikit.

Bagaimana reaksi individu terhadap

perubahan tersebut tergantung pada

cara menyesuaikan diri pada masa

(33)

Perubahan susunan

keluarga

Perubahan susunan ini terjadi antara lain karena:



_{Orang tua atau saudara yang lebih tua telah}

meninggal



_{Anak-anak biasanya sudah menikan dan}

memisahkan diri untuk hidup mandiri.

Perubahan tersebut mengganggu akar

(34)

Terbatasnya Kemungkinan Perubahan

pada Masa yang Akan Datang

• _{Pada masa ini pola hidup individu}

biasanya sudah tetap sehingga

sedikit sekali kesempatan untuk

berubah.

• _{Kesadaran bahwa ia harus menerima}

cara hidup tertentu itu.

• _{Jika ia tidak puas dengan nasibnya}

(35)

Menopause dan Klimaterik

• Masa ini diacu sebagai “perubahan hidup”

• Pada bagian akhir masa usia setengah tua, individu tidak mampu lagi memiliki keturunan sebagai akibat dari perubahan pada kelenjar seks.

• Dorongan seks dan kemampuan unutk melakukan hubungan seks berkurang.

• Pada wanita, reaksi menopause sangat hebat seperti depresi, kecemasan, perasaan tidak berharga, dll.