Kompetensi dan Indikator dalam Proses Pembelajaran
Lolla Lovita Sary (1504208)PGSD FIP
Menurut Gagne dan Briggs, pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk
membantu proses belajar siswa yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang dan disusun
sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar siswa yang
bersifat internal. Pembelajaran pun memiliki tujuan yaitu agar tercapainya perubahan perilaku
dan kompetensi pada siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Sebagaimana yang kita
ketahui, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai, maka harus dilakukan sebuah rencana salah
satunya yaitu dengan disusunnya RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). RPP merupakan
acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Dan RPP pun memiliki tujuan
yaitu untuk mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar.
Dalam penyusunan RPP, guru harus mengetahui beberapa komponen yang sangat berpengaruh
dalam menyusun RPP seperti kompetensi dan indikator.
Menurut Poerwadarminta, kompetensi merupakan kekuasaan untuk menentukan suatu
hal. Dalm RPP istilah kompetensi dipakai pada dua komponen yaitu standar kompetensi dan
kompetensi dasar. Standar kompetensi merupakan deskripsi pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang harus dikuasai siswa dalam mempelajari mata pelajaran tertentu pada jenjang
pendidikan tertentu. Sedangkan kompetensi dasar merupakan pengetahuan, keterampilan, dan
sikap minimal yang harus dicapai oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai
standar kompetensi. Kompetensi pun memiliki empat struktur, yaitu : hierarkhial, prosedural,
dan kombinasi. Selain kompetensi, ada pula indikator. Indikator merupakan sesuatu yang dapat
menjadi petunjuk atau keterangan. Dalam RPP istilah indikator disebut indikator pencapaian
kompetensi yang merupakan perilaku yang dapat diukur dan atau diobservasi untuk
menujukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata
pelajaran. Indikator memiliki struktur, yaitu ABCD yang dapat dijabarkan oleh kalimat
oeprasional (Audience = Siswa, Behavior = Perilaku, Competency = Kompetensi dan Degree
DAFTAR PUSTAKA
Marsudi. (2014). Hakekat Kurikulum dan Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum.
Yogyakarta : PPPPTK Seni dan Budaya Yogyakarta.
