PENGGUNAAN TEORI ROGER FOWLER DKK PADA WACANA BERTOPIK “KURIKULUM 2013” DALAM SURAT KABAR HARIAN
KOMPAS EDISI DESEMBER 2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 (S-1)
oleh
PITARINI MANGGIASIH 1101040074
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO
Yaa Ayyuhaa Alladziina Aamanuu Ista'iinuu Bialshshabri Waalshshalaati Inna Allaaha Ma'a Alshshaabiriina
(Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan salat. Sungguh, Allah beserta orang-orang yang sabar)
(Terjemahan Q. S. Al Baqarah: 153)
Man Jadda Wa Jada
(Siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberi segala kemudahan, kekuatan serta keyakinan dalam setiap kesulitan yang penulis hadapi. Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Orang tuaku tercinta Alm. Bapak Nur Teddi Cahyonodan Ibu Mulyatiterima kasih atas doa restu, nasihat, bimbingan, dan kasih sayang yang tulus.
2. Kakakku Prima Mustika Ningtiyas, Adikku tersayang Zakaria Ardi Putra dan
Ardhya Puspita Ningtiyas terima kasih atas dukungan serta doamu.
3. Untuk sahabatku (Fitriana Wulandari, Endah Kusumaningrum, Albina Nur Aeni, Ani Wijianti, Nurlaela Musa Ahlul Janah, Indah Trisnanti, Vita Dwijayanti, Asih
Budi Prihatin dan Yeni Kurniawati) terima kasih doa dan dukungan dari kalian.
4. Teman-teman kos “Simon” dan kos“Pojok” terima kasih atas semangat dan dukungan.
5. Buat teman-teman seperjuangan PBSI angkatan 2011 khususnya kelas C, terima kasih atas semangat dan bantuannya.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat dan karunia-Nya yang selalu dilimpahkan kepada kita semua. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan pada Nabi Muhammad SAW yang telah
menyampaikan risalah dan syari‟at Islam kepada umat manusia.
Atas rahmat Allah SWT, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penggunaan Teori Roger Fowler, dkk. pada Wacana Bertopik “Kurikulum
2013” dalam Surat Kabar Harian Kompas Edisi Desember 2014” sebagai salah satu
syarat yang harus dipenuhi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Drs. Eko Suroso, M.Pd.,selaku pembimbing l, terima kasih atas bimbingannya selama ini.
2. Drs. H. Kuntoro, M.Hum.,selaku pembimbing II, terima kasih atas bimbingannya, arahan dan memberikan semangat selama ini
3. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat untuk semua pihak yang membutuhkan.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR SINGKATAN ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
ABSTRAK ... xiii
ABSTRACT ... .... ix
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... ... 1
B. Rumusan Masalah ... ... 6
C. Tujuan Penelitian ... ... 7
D. Manfaat Penelitian ... ... 7
E. Sistematika Penulisan ... .... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian yang Relevan ... ... 10
B. Pengertian Wacana ... ... 13
C. Analisis Wacana ... ... 15
1. Pengertian Analisis Wacana ... ... 15
2. Pandangan Analisis Wacana ... ... 15
D. Model Analisis Wacana Teori Roger Fowler, dkk ... ... 17
1. Aspek Kosakata ... ... 18
a. Kosakata: Membuat Klasifikasi ... ... 18
b. Kosakata: Membatasi Pandangan ... ... 20
c. Kosakata: Pertarungan Wacana ... ... 22
d. Kosakata: Marjinalisasi ... ... 23
2. Aspek Tata Bahasa ... ... 24
a. Efek Bentuk Kalimat Pasif: Penghilangan Pelaku ... ... 25
b. Efek Nominalisasi: Penghilangan Pelaku ... ... 27
E. Kurikulum 2013 ... ... 28
F. Surat Kabar ... ... 30
1. Pengertian Surat Kabar ... ... 30
2. Jenis Surat Kabar ... ... 31
3. Surat Kabar Harian Kompas ... ... 31
4. Edisi Harian ... ... 32
G. Peta Konsep ... ... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... ... 34
B. Data dan Sumber Data ... ... 35
1. Data ... ... 35
C. Tahap Penelitian ... ... 37
1. Tahap Penyediaan Data ... ... 37
2. Tahap Analisis Data ... .... 38
3. Tahap Penyajian Hasil Data ... .... 39
BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAAN A. Aspek Kosakata Teori Roger Fowler, dkk. Pada Wacana Bertopik “Kurikulum 2013” dalam Surat Kabar Harian Kompas Edisi Desember 2014 ... ... 40
1. Kosakata: Membuat Klasifikasi ... ... 40
2. Kosakata: Membatasi Pandangan ... ... 43
3. Kosakata: Pertarungan Wacana ... ... 49
4. Kosakata: Marjinalisasi ... ... 50
B.Aspek Tata Bahasa Teori Roger Fowler, dkk. Pada Wacana Bertopik “Kurikulum 2013” dalam Surat Kabar Harian Kompas Edisi Desember 2014 ... …. 62
1. Efek Bentuk Kalimat Pasif: Penghilangan Pelaku ... ... 62
2. Efek Nominalisasi: Penghilangan pelaku ... ... 65
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... ... 69
B. Saran ... ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... ... 71
DAFTAR TABEL
DAFTAR SINGKATAN
KBDTB : Kurikulum Bukan Dokumen Tak Bernyawa
PD : Pelaksanaan Dibatasi
GIPM : Guru Ingin Peningkatan Mutu KkTA : Kurikulum ke Titik Awal
RK2013BW : Revisi Kurikulum 2013 Butuh Waktu UNMK2006 : Ujian Nasional Mengacu Kurikulum 2006 PkuP : Penundaan Kurikulum untuk Penyempurnaan HhdUNG : Hati-hati dengan Ujian Nasional Ganda PMP : Percetakan Minta Penyelesaian
RKHB : Revisi Kurikulum Hal Biasa CBDB : Cara Belajar Dapat Berubah
MRSK2013 : Momentum Revisi Serius Kurikulum 2013 DDBbK : Di Dalam Bayang-bayang “Kekuasaan” GKMR : Guru Kesulitan Mengisi Rapor
OrtuBBL : Orangtua Beli Buku lagi
ADTUK : Ada Daerah Tak Ubah Kurikulum UNDTJSL : UN Diusulkan Tak Jadi Syarat Lulus GPPTIK : Guru Perjuangkan Pelajaran TIK
GdSDGK2013: Guru dan Sekolah Dipaksa Gunakan Kurikulum 2013 K M K : Kosakata Membuat Klasifikasi
K M P : Kosakata Membatasi Pandangan K P W : Kosakata Petarungan Wacana K M : Kosakata Marjinalisasi
E B K P P P : Efek Bentuk Kalimat Pasif Penghilangan Pelaku E N P P : Efek Nominalisasi Penghilangan Pelaku
Kal : Kalimat
H : Halaman
D : Data
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar Sumber Data ... 73
Tabel 1. Kartu Data ... 74 Tabel 2. Klasifikasi Data Penggunaan Teori Roger Fowler, dkk. pada Wacana
Bertopik “Kurikulum 2013” dalam Surat Kabar Harian Kompas Edisi
ABSTRAK
Penelitian yang berjudul Penggunaan Teori Roger Fowler dkk. pada Wacana Bertopik “Kurikulum 2013” dalam Surat Kabar Harian Kompas Edisi Desember 2014 bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis penggunaan teori Roger Fowler dkk. pada wacana bertopik “Kurikulum 2013” dalam surat kabar harian
Kompas edisi Desember 2014.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah wacana yang bertopik “Kurikulum 2013”. Sumber data dalam penelitian ini adalah surat kabar harian Kompas edisi Desember 2014. Metode penelitian ini terperinci menjadi tiga tahap yaitu penyediaan data, analisis data, dan penyajian analisis data. Dalam penyediaan data digunakan metode simak dengan teknik lanjutan berupa teknik catat. Peneliti menggunakan teknik catat sebagai hubungan teknik simak bebas libat cakap (SBLC). Pada metode analisis data digunakan metode analisis wacana kritis. Penyajian hasil menggunakan metode penyajian informal.
Dari hasil analisis dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa ditemukannya penggunaan teori Roger Fowler dkk.(1) aspek kosakata meliputi kosakata: membuat klasifikasi yaitu: tak bernyawa, kerepotan, rentetan, tak
berjalan mulus, ringan, berjalan, kosakata: membatasi pandangan yaitu: tak
berjalan mulus, mengateringkan, mengotak-atik, dihentikan, didesak, malapetaka nasional, hati-hati, mengeluhkan, ketidakpastian, mencemaskan, polemik, memanas,
kosakata: pertarungan wacana yaitu: telah siap, benar-benar siap, menyayangkan
penundaan, ditunda secara total, sambil berjalan, berjalan, kosakata: marjinalisasi
yaitu: sekolah inti, kesiapan guru, 6.221 sekolah, minta, hanya 6.221 sekolah, getah,
melelahkan, terbebani, membebani, perjuangkan, hilang dan lebur, dipaksa,
pembangkangan, memaksa, ketidakberanian, (2) aspek tata bahasa meliputi efek
kalimat pasif: penghilangan pelaku yaitu: ditentukan, didesak, diminta,
dipersiapkan, dipaksa, efek nominalisasi: penghilangan pelaku yaitu: pelaksanaan
dibatasi, hal itu menyebabkan kekacauan di lapangan, biaya mahal menjadi beban,
aspirasi seputar Kurikulum 2013 ditampung. Berdasarkan data yang ditemukan,
ABSTRACK
The study entitled Use Theory Roger Fowler et al. the discourse topic "Curriculum 2013" in Kompas Daily Newspaper Issue December 2014 aims to describe and analyze the use of the theory of Roger Fowler et al. on the topic of discourse “Curriculum 2013” in the daily newspaper Kompas December 2014.
This research is a qualitative descriptive study. The data in this study is the discourse on the topic of “Curriculum 2013”. The source of data in this study is the daily newspaper Kompas December 2014. This research method is detailed into three phases, namely the provision of data, data analysis, and presentation of data analysis. In a method of providing data used refer to the advanced engineering techniques in the form of notes. Researchers used a technique noted as relations refer techniques involved free conversation (SBLC). In the data analysis methods used method of critical discourse analysis. Presentation of results using an informal presentation.
From the analysis and discussion of this study concluded that the discovery of the use of the theory of Roger Fowler et al. (1) aspects of vocabulary includes vocabulary: the classification namely: lifeless (tak bernyawa), hassles (kerepotan), barrage (rentetan), do not go smoothly (tak berjalan mulus), light (ringan), walk
(berjalan), vocabulary: limit the view, namely: no running smoothly (tak berjalan
mulus), mengateringkan, fiddling (mengotak-atik), stopped (dihentikan), pressed (didesak), national catastrophe (malapetaka nasional), caution (hati-hati), complained (mengeluhkan), uncertainty (ketidakpastian), worry (mencemaskan),
polemic (polemik), heating (memanas), vocabulary: the fight discourse, namely: was
ready (telah siap), really ready (benar-benar siap), regretted the delay (menyayangkan penundaan), postponed in total (ditunda secara total) , while walking
(sambil berjalan), walk (berjalan), vocabulary: marginalization, namely: core
school (sekolah inti), teacher preparedness (kesiapan guru), 6,221 schools (6.221 sekolah), ask (minta), only 6,221 schools (hanya 6.221 sekolah), sap (getah), exhausting (melelahkan), burdened (terbebani), burdensome (membebani), fought (perjuangkan), lost and melting (hilang dan lebur), forced (dipaksa), insubordination
(pembangkangan), force (memaksa), cowardice (ketidakberanian), (2) aspects of
grammar includes the effects of passive voice: the removal of the perpetrator, namely: determined (ditentukan), urged (didesak), requested (diminta), prepared
(dipersiapkan), forced (dipaksa), nominalizations effect: the removal of the
perpetrator, namely: the implementation is limited (pelaksanaan dibatasi), it causes chaos on the ground (hal ini menyebabkan kekacauan di lapangan, high cost burden (biaya mahal menjadi beban), aspirations regarding curriculum 2013 accommodated
(aspirasi seputar kurikulum 2013 ditampung). Based on the data found, first the
