• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Teknologi Tepat Guna Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Retensi Kelas X SMA Negeri 14 Bandar Lampung Pada Materi Pencemaran Lingkungan - Raden Intan Repository

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Teknologi Tepat Guna Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Retensi Kelas X SMA Negeri 14 Bandar Lampung Pada Materi Pencemaran Lingkungan - Raden Intan Repository"

Copied!
145
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1 Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 14 Bandar
Tabel 3 Aspek dan Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif
Gambar 3 Contoh Pencemaran Air
Gambar 4 Contoh Pencemaran Udara
+7

Referensi

Dokumen terkait

Menyerahkan 4 (empat) eksemplar proposal tesis yang telah disetujui dan ditandatangani oleh dosen pembimbing untuk mengikuti ujian seminar proposal2.

Sebanyak 60 model studi rahang atas dan rahang bawah yang diketahui jenis kelaminnya (30 laki-laki dan 30 perempuan) yang diperoleh dari hasil pencetakan rahang pada subjek

Alasan menggunakan metode kualitatif dalam penelitian ini adalah karena peneliti ingin mengetahui lebih mendalam fenomena yang terjadi yaitu mengapa isteri memilih untuk ikut

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh bahwa peningkatan pemahaman konsep ma- tematis siswa yang mengikuti pem- belajaran CORE lebih tinggi

Trend pertumbuhan target PNBP pada Satuan Kerja Kantor Pertanahan Kabupaten Parigi Moutong selama periode tahun 2011– 2015 mengalami fluktuasi, namun cenderung

Tesis dengan judul “STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN AKSEPTASI PASAR ( Studi Multikasus di SMK Islam 2 Durenan dan SMKN 1 Pogalan, Trenggalek )”

Peneliti menuliskan kata kunci sesuai MESH (Medical Subject Heading) yaitu “musik”, “agitasi”, dan dementia” dan dipilih full text. Mengenai pemilihan bahasa tidak

The study was conducted to find the linguistic features in the announcements issued by the Student Senate and the English Department of Teaching Training faculty