SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI METODE DEMONSTRASI KELAS II SD

NEGERI BUGEL 01 KECAMATAN SIDOREJO

KOTA SALATIGA SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Dyah Ayuningtyas 292010168

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI METODE DEMONSTRASI KELAS II SD

NEGERI BUGEL 01 KECAMATAN SIDOREJO

KOTA SALATIGA SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Dyah Ayuningtyas 292010168

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU DAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

ii ABSTRAK

Ayuningtyas, Dyah. 2014 “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Demonstrasi Kelas II SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014” Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Pembimbing Drs. Tri Widiarto, M.Pd

Kata kunci: metode demonstrasi, hasil belajar matematika

Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar matematika dengan memanfaatkan metode demonstrasi kelas II SD Negeri Bugel 01 pada mata pelajaran Matematika semester 2 tahun ajaran 2013/2014.

Masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada mata pelajaran matematika kelas 2 SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun ajaran 2013/2014.

Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Taggart dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu (1) perencanaan tindakan (planning), (2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan (3) refleksi (reflection). Instrumen penelitian dilakukan secara tes tertulis dan observasi dengan teknis analisis data deskriptif kuantitatif dan deskriptif komparatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri Bugel 01 sejumlah 24 siswa.

Dari hasil analisis data penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas II pada mata pelajaran Matematika SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga semester 2 tahun ajaran 2013/2014. Hal ini dapat ditunjukkan dengan adanya kenaikan jumlah siswa yang mencapai nilai tuntas dari Pra siklus sampai dengan Siklus II, yaitu dari jumlah keseluruhan siswa 24 anak, pada Pra Siklus hanya 8 siswa (33%) yang mencapai nilai tuntas, pada Siklus I mengalami kenaikan menjadi 16 siswa (67%), dan naik lagi pada siklus II menjadi 22 siswa (91,70%). Skor rata-rata siswa juga meningkat dari Pra Siklus 66,3, Siklus I naik menjadi 75, dan Siklus II naik lagi menjadi 86,5. Skor nilai minimal hasil belajar juga mengalami kenaikan yaitu dari Pra Siklus 43, Siklus I naik menjadi 60, dan Siklus II naik lagi menjadi 66. Begitu juga dengan skor nilai maksimal hasil belajar juga mengalami kenaikaan, yaitu dari Pra Siklus 87, Siklus I naik menjaidi 100, dan Siklus II tetap pada skor 100. Penelitian ini telah berhasil dengan ditunjukkannya ketuntasan belajar klasikal pada Siklus II sebanyak 91,7% yang melebihi dari indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu ≥ 80%.

Hasil penelitian ini menyarankan sebagai dasar pertimbangan guru dalam mengajar dapat menerapkan metode Demonstrasi dalam proses pembelajaran untuk memperbaiki hasil belajar pada mata pelajaran Matematika maupun mata pelajaran lainnya.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

 Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu memaklumkan, “Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka pasti azab-Ku sangat berat.” (Q.S. Ibrahim:7)

 Pengalaman adalah guru yang terbaik.

 Kesabaran tidak pernah ada batasnya.

Yang membatasi kesabaran adalah manusia itu sendiri.

Persembahan :

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Allah SWT yang selalu memberikan kemudahan serta rahmat dan ridhoNya

2. Ibuku tersayang, dengan sabar selalu memberikan dukungan, kasih sayang, semangat dan doa dalam setiap langkahku.

3. Adikku tersayang

4. Ismet Haidar, yang dengan sabar selalu membimbing, memotivasi, memberikan dukungan, doa serta semangat.

5. Sahabat dan teman-teman yang selalu mendukung serta memberikan semangat.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penelian tindakan kelas yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Demonstrasi Kelas II SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014” dapat diselesaikan dengan baik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada mata pelajaran matematika siswa kelas II SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga. Masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada mata pelajaran matematika kelas II SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun ajaran 2013/2014.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu ucapan terima kasih disampaikan kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memeberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP hingga terselesaikannya masa belajar.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik. 4. Drs. Tri Widiarto, M.Pd., dosen pembimbing yang dengan sabar

membimbing, memotivasi, serta memberikan saran dan arahan sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik.

vii

5. Basrach, S.Ag, Kepala Sekolah SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

6. Budi Peni Ama.Pd, Guru kelas II SD Negeri Bugel 01 dengan kesabarannya membimbing untuk melaksanakan penelitian.

7. Ibuku tersayang, Siti Rodhiyah S.Pd.AUD dengan sabar selalu memberikan dukungan, kasih sayang, semangat dan doa dalam setiap langkahku.

8. Adikku tersayang, Abdul Ghofur Hardhiansyah sebagai penyemangat dalam hidupku.

9. Calon suamiku tercinta, Ismet Haidar yang dengan sabar selalu membimbing, memotivasi, memberikan dukungan, doa serta semangat.

10. Sahabat serta teman-teman satu bimbingan yang selalu setia untuk berjuang bersama.

11. Pihat-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu baik tenaga maupun pikiran selama pelaksanaan penelitian.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan, khususnya bagi pelaku pendidikan.

Salatiga, 22 April 2014 Penulis

viii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Pemecahan Masalah ... 3

1.4 Rumusan Masalah ... 3

1.5 Tujuan Penelitan ... 3

1.6 Manfaat Penelitian ... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5

2.1 Kajian Teori ... 5

2.2 Hasil Belajar ... 5

2.3 Pembelajaran Matematika ... 8

2.4 Metode Demonstrasi ... 14

2.5 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 18

2.6 Kerangka Berpikir ... 19

2.7 Hipotesis Tindakan ... 19

BAB III METODE PENELITIAN ... 20

3.1 Waktu dan Lokasi Penelitian ... 20

3.2 Subjek Penelitian ... 20

ix

3.4 Jenis Penelitian dan Rencana Penelitian ... 21

3.4.1 Jenis Penelitian ... 21

3.4.2 Rencana Penelitian... 21

3.5 Prosedur Penelitian ... 22

3.5.1 Pelaksanaan Siklus I ... 23

3.5.2 Pelaksanaan Siklus II ... 24

3.6 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Penelitian ... 25

3.6.1 Jenis Data ... 25

3.6.2 Teknik Pengumpulan Data ... 25

3.6.3 Instrumen Penelitian ... 35

3.7 Indikator Keberhasilan... 28

3.8 Analisis Data ... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN ... 31

4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 31

4.1.1 Pelaksanaan Siklus I ... 31

4.1.2 Pelaksanaan Siklus II ... 37

4.2 Hasil Analisis Data ... 42

4.2.1 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 2 di SD Negeri Bugel 01 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga ... 42

4.3 Pembahasan ... 44

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 47

5.1 Kesimpulan ... 47

5.2 Saran ... 47

DAFTAR PUSTAKA ... 49

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintak Metode Demonstrasi ... 17

Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 26

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa ... 27

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Per Siklus ... 28

Tabel 4.1 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II pada Siklus I... 34

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Kegiatan Guru pada Siklus I ... 35

Tabel 4.3 Hasil Penilaian Kegiatan Siswa pada Siklus I ... 36

Tabel 4.4 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II pada Siklus II ... 39

Tabel 4.5 Hasil Penilaian Kegiatan Guru pada Siklus II ... 41

Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kegiatan Siswa pada Siklus II ... 41

Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 42

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model Spiral Dari Kemmis dan Taggart ... 22 Gambar 4.1 Diagram Piramida Persentase Ketuntasan Hasil

Belajar Siklus I ... 35 Gambar 4.2 Diagram Piramida Persentase Ketuntasan Hasil

Belajar Siklus II... 40 Gambar 4.3 Diagram Garis Perbandingan Hasil Belajar Pra

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I ... 52

Lampiran 2 RPP Siklus II ... 64

Lampiran 3 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 78

Lampiran 4 Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 82

Lampiran 5 Lembar Observasi Siswa ... 85

Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian ... 88

Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian ... 90