i
PENGARUH CARA BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF
MATA PELAJARAN ADMINISTRASI UMUM PADA SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
STEVEN AMOS SAMOSIR K7614052
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
brought to you by CORE
View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Steven Amos Samosir
NIM : K7614052
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH CARA BELAJAR,
KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN KELUARGA
TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN ADMINISTRASI UMUM PADA SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiblakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2018 Yang membuat pernyataan
iii
PENGARUH STATUS CARA BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR
KOGNITIF MATA PELAJARAN ADMINISTRASI UMUM PADA SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1
SURAKARTA
Oleh:
STEVEN AMOS SAMOSIR
K7614052
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Nama : Steven Amos Samosir
NIM : K7614052
Judul Skripsi : Pengaruh Cara Belajar, Kecerdasan Emosional dan
Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran Administrasi Umum Pada Siswa Kelas X Smk Kristen 1 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Bambang Wasito Adi, M.Sc. NIP. 195709011978031001
Pembimbing II
Drs. Sunarto, M.M. NIP. 195408061980031002
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Steven Amos Samosir
NIM : K7614052
Judul Skripsi : Pengaruh Cara Belajar, Kecerdasan Emosional Dan
Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran Administrasi Umum Pada Siswa Kelas X Smk Kristen 1 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat tanggal 31 Mei 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 (satu) bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Peguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Harini, M.Pd
Sekretaris : Jonet Ariyanto, S.E, M.M
Anggota I : Dr. Bambang Wasito Adi, SH, M.Sc
Anggota II : Drs. Sunarto, MM
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Pendidikan Ekonomi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Sunarto, MM
vi MOTTO
“Kerjakanlah apa yang menjadi bagianmu. Tuhan pasti campur tangan” (Matius 6:33)
“Hargai dan hormatilah Ibumu. Karna bagaimanapun yang terjadi sekarang adalah karena kerjasama antara ibumu dan Tuhanmu di dalam doa”
(Efesus 6:1)
“Jika kamu kuliah untuk Tuhan, Tuhan pasti untuk kamu” (Matius 6:33)
“Malahan segala sesuatu kuanggap rugi, karena pengenalan akan Kristus Yesus, Tuhanku, lebih mulia dari pada semuanya. Oleh karena Dialah aku telah melepaskan semuanya itu dan menganggapnya sampah, supaya aku memperoleh
Kristus” (Filipi 3:8)
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Ibuku, Sarma Hotmaida Butar-butar. Terimakasih karna sudah menjadi wanita terhebat yang pernah kukenal. Tempat aku berbagi tawa, berbagi cerita sedih. Tuhan Yesus akan membalas semuanya melalui aku.
Keluarga besar opung Amos. Terimakasih telah memotivasi aku hingga aku berada pada titik sekarang. Terimakasih juga untuk doa kalian.
Keluarga besar brother’s house, keluarga di dalam Kristus Yesus. Terimakasih untuk motivasinya.
Jemaat Gereja Di Solo. Terimakasih untuk doanya sehingga membawa aku lebih mengasihi Kristus
viii ABSTRAK
Steven Amos Samosir, K7614052. PENGARUH CARA BELAJAR,
KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN KELUARGA
TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN ADMINISTRASI UMUM PADA SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Mei 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh cara belajar, kecerdasan emosional dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap hasil belajar kognitif mata pelajaran administrasi umum pada kelas X SMK Kristen 1 Surakarta, (2) Pengaruh cara belajar terhadap hasil belajar kognitif administrasi umum kelas X SMK Kristen 1 Surakarta, (3) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar kognitif administrasi umum kelas X SMK Kristen 1 Surakarta. (4) Pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil belajar kognitif administrasi umum kelas X SMK Kristen 1 Surakarta.
Objek Penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kristen 1 Surakarta yang mendapat mata pelajaran administrasi umum sebanyak 83 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang cara belajar, kecerdasan emosional
dan lingkungan keluarga, sedangkan dokumentasi digunakan untuk
mengumpulkan data hasil belajar administrasi umum. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda.
Hasil dari penelitian ini adalah : (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara cara belajar, kecerdasan emosional dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap hasil belajar kognitif administrasi umum X SMK Kristen 1 Surakarta yang ditunjukkan dengan nilai Fhitumg lebih besar dari Ftabel, yaitu 87,381> 2,720. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara cara belajar terhadap hasil belajar kognitif administrasi umum kelas X SMK Kristen 1 Surakarta yang ditunjukkan dengan nilai thitung variabel cara belajar adalah 2,853 > ttabel yaitu 1,664 dan nilai sig. 0,006 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar administrasi umum kelas X SMK Kristen 1 Surakarta yang ditunjukkan dengan nilai thitung kecerdasan emosional adalah 4,338> ttabel yaitu 1,664 dan nilai sig. 0,000< 0,05. (4) Terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan keluarga terhadap hasil belajar administrasi umum kelas X SMK Kristen 1 Surakarta yang ditunjukkan dengan nilai thitung lingkungan keluarga adalah 3,481 > ttabel yaitu 1,664 dan nilai sig. 0,001< 0,05.
Kata kunci :Cara belajar, Kecerdasan Emosional, Lingkungan Keluarga, Hasil
ix
ABSTRACT
Steven Amos Samosir. K7614052. THE EFFECT OF LEARNING STRATEGY,
EMOTIONAL INTELLIGENCE AND FAMILY ENVIRONMENT TOWARDS
STUDENT ACHIEVEMENT OF GENERAL ADMINISTRATION ON
STUDENT GRADE X OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL KRISTEN 1 OF SURAKARTA Thesis, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta, May 2018.
This research aims to know: (1) the effect of learning strategy, emotional
intelligence and family environment towards student achievement of general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1 of
Surakarta, (2) the effect of learning strategy towards student achievement of
general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1 Surakarta, (3) the effect of Emotional Intelligence towards student achievement of general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1
Surakarta, (4) the effect of family environment towards student achievement of
general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1 Surakarta.
The object of this research is student grade X in Vocational High School
Kristen 1 Surakarta which is get general administration which amounting to 83
students. Questionnaires and documentation are used as data collection tools. Questionnaires are used to collect data of learning strategy, Emotional Intelligence and family environment, while documentation is used to collect data on results
student avhievement of general administration. Data analysis techniques used
Regression test.
The results of this research are (1) there is a significant learning strategy, Emotional Intelligence and family environment towards student achievement of general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1 Surakarta with the result of count Fcount>Ftable (87,381 > 2,720) (2) there is a significant effect the learning strategy towards student achievement of general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1 Surakarta with the result of count ttest>ttable (2,853 >1,664) and significance 0,006 < 0,05 (3) there is a significance effect of Emotional Intelligence towards student achievement of general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1 Surakarta with the result of count ttest>ttable (4,338 >1,664) and significance 0,000 < 0,05, (4) there is a significance effect of family environment towards student achievement of general administration on student grade X of Vocational High School Kristen 1 Surakarta with the result of count ttest>ttable (3,481 >1,664) and significance 0,001 < 0,05.
Key words: Learning Strategy, Emotional Intelligence, Family environment Student Achievement of general administration
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan karena telah memberikan berkat dan rahmat-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH
CARA BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN ADMINISTRASI UMUM PADA SISWA KELAS X SMK KRISTEN 1 SURAKARTA .”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta beserta Pembantu Dekan I, II, dan III yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti.
2. Drs. Sunarto, M.M., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS serta sebagai pembimbing II yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti serta segala pengarahan, motivasi, saran dan member berbagai pengetahuan tentang penelitian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dr. Bambang Wasito Adi, S.H., M.Sc., selaku Pembimbing Skripsi I, yang memberikan ijin penelitian kepada peneliti serta segala pengarahan, motivasi, saran dan memberi berbagai pengetahuan tentang penelitian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dr. Harini, M.Pd sebagai ketua penguji sidang skripsi yang memimpin keberjalanan sidang skripsi sehingga boleh selesai dengan baik
xi
5. Jonet Ariyanto Nugroho, SE.,MM sebagai sekretaris penguji sidang skripsi yang menyiapkan administrasi peneliti sebelum keberjalan sidang skripsi 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, yang telah
mendidik dan membimbing selama masa perkuliahan.
7. Bapak dan ibu guru SMK Kristen 1 Surakarta, yang telah memberi izin dan membantu dalam proses pengambilan data skripsi ini.
8. Siswa-siswi SMK Kristen 1 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam rangka mendukung penyelesaian skripsi ini.
9. Ibu dan keluarga tercinta yang selalu menemani dan memberikan doa dalam penyelesaian skripsi ini.
10. Sahabat brother’s house yang tak pernah lelah memberikan semangat dan memberikan penyegaran dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Teman-teman Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan motivasi dan membantu proses penelitian dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan.
Surakarta, Mei 2018
Peneliti,
xii DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
A. Kajian Pustaka ... 10
B. Kerangka Berpikir ... 43
C. Hipotesis ... 46
BAB III METODE PENELITIAN ... 47
xiii
B. Desain Penelitian ... 48
C. Populasi ... 50
D. Teknik Pengumpulan Data ... 51
E. Teknik Uji Validitas Instrumen dan Reliabilitas Instrumen ... 52
F. Teknik Analisis Data ... 54
G. Prosedur Penelitian... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 60
A. Hasil Penelitian ... 60
B. Pembahasan ... 85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 90
A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 94
xiv
DAFTAR TABEL
Hal
TABEL 3.1 Jadwal Penelitian ... 48
TABEL 3.2 Jumlah Siswa Smk Kristen 1 Surakarta ... 51
TABEL 4.1 Hasil Pengumpulan Data ... 60
TABEL 4.2 Deskripsi Responden Berdasarkan Kelas ... 61
TABEL 4.3 Hasil Deskripsi Data Variabel Cara Belajar... 61
TABEL 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Cara Belajar ... 62
TABEL 4.5 Hasil Uji Normalitas Cara Belajar ... 64
TABEL 4.6 Hasil Deskripsi Data Variabel Keverdasan Emosional ... 64
TABEL 4.7 Distribusi Frekuensi Kecerdasan Emosional ... 65
TABEL 4.8 Hasil Uji Normalitas Kecerdasan Emosional ... 67
TABEL 4.9 Hasil Deskripsi Data Lingkungan Keluarga ... 67
TABEL 4.10 Deskripsi Frekuensi Lingkungan Keluarga ... 68
TABEL 4.11 Hasil Uji Normalitas Lingkungan Keluarga ... 70
TABEL 4.12 Hasil Deskripsi Data Hasil Belajar Kognitif ... 70
TABEL 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif ... 71
TABEL 4.14 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Kognitif ... 73
TABEL 4.15 One Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 74
TABEL 4.16 Tabel Coefficient Tolerance Dan Vif ... 76
TABEL 4.17 Tabel Coefficients ... 77
TABEL 4.18 Tabel Hasil Uji Regresi Berganda ... 79
TABEL 4.19 Analisis Korelasi ... 80
TABEL 4.20 Hasil Uji F ... 82
xv
DAFTAR GAMBAR
Hal
GAMBAR 2.1 Kerangka Berpikir ... 46
GAMBAR 4.1 Diagram Batang Variabel Cara Belajar ... 63
GAMBAR 4.2 Diagram Batang Kecerdasan Emosional ... 66
GAMBAR 4.3 Diagram Batang Lingkungan Keluarga ... 69
GAMBAR 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar Kognitif ... 72
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
LAMPIRAN 1 Daftar Nama Siswa ... 97
LAMPIRAN 2 Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 100
LAMPIRAN 3 Kisi-Kisi Angket Try Out ... 101
LAMPIRAN 4 Angket Try Out ... 102
LAMPIRAN 5 Tabulasi Data Try Out ... 107
LAMPIRAN 6 Hasil Uji Validitas Dan Realibilitas Try Out ... 111
LAMPIRAN 7 Kisi-Kisi Angket Penelitian ... 114
LAMPIRAN 8 Angket Penelitian ... 115
LAMPIRAN 9 Tabulasi Data Penelitian ... 122
LAMPIRAN 10 Data Induk Penelitian ... 127
LAMPIRAN 11 Hasil Output Penelitian ... 131
LAMPIRAN 12 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 137
LAMPIRAN 13 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 138
LAMPIRAN 14 Surat Izin Menyusun Skripsi ... 139
LAMPIRAN 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 140
