Rpp Revisi 2017 Pak & Bp Kelas 11 Sma

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMAN SMAN 1 1 Kota Kota Taggerang Taggerang SelatanSelatan Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Pendidikan Pendidikan Agama Agama Kristen Kristen & & Budi Budi PekertiPekerti Kelas

Kelas /Semester /Semester : : XI/GanjilXI/Ganjil Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017 2017 /2018/2018 Materi

Materi Pokok Pokok :: Alokasi

Alokasi Waktu Waktu :: A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 1.

1. menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyamenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa

permasalahan lahan dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial sosial dan dan alam alam sertaserta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

3. memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmemahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakogn

metakognitif itif berdasarkberdasarkan rasa ingin an rasa ingin tahunya tentang ilmu tahunya tentang ilmu pengetahuanpengetahuan, teknologi, , teknologi, seni,budayaseni,budaya,, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fen

penyebab fenomena dan keomena dan kejadian, serta mejadian, serta menerapkan pennerapkan pengetahuan prosegetahuan prosedural pada bidang kdural pada bidang kajianajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganmengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem

pengembangan dari bangan dari yang dipelajarinya yang dipelajarinya di di sekolah secara sekolah secara mandiri, bertindak mandiri, bertindak secara efektif secara efektif dandan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar (KD) (KD) Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK)(IPK) 1.1

1.1 Mengakui Mengakui peran peran Allah Allah dalamdalam kehidupan keluarga

kehidupan keluarga

1.1.1

1.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalamMenghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi nilai kristiani

nilai kristiani

2.1

2.1 Mengembangkan perilaku tanggungMengembangkan perilaku tanggung jawab

jawab sebagasebagai i wujud wujud pengakuapengakuann terhadap peran Allah dalam kehidupan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga

keluarga

2.1.1

2.1.1 Mengembangkan Mengembangkan perilaku perilaku tanggung tanggung jawabjawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga

Allah dalam kehidupan keluarga 3.1

3.1 Memahami Memahami peran peran Allah Allah dalamdalam kehidupan keluarga

kehidupan keluarga

3.1.1

3.1.1 Menjelaskan pengertian dan bentuk keluargaMenjelaskan pengertian dan bentuk keluarga 3.1.2

3.1.2 Menguraikan fungsi keluargaMenguraikan fungsi keluarga 3.1.3

3.1.3 Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupanMengungkapkan peran Allah dalam kehidupan keluarga

keluarga 3.1.4

3.1.4 Memahami Memahami makna makna bertumbuh bertumbuh sebagai sebagai keluargakeluarga Allah

Allah 3.1.5

3.1.5 Mengemukakan Mengemukakan pertumbuhan yang pertumbuhan yang terjadi dalamterjadi dalam diri peserta didik secara individu yang dapat diri peserta didik secara individu yang dapat mempengaruhi pertumbuhan keluarga

mempengaruhi pertumbuhan keluarga 3.1.6

3.1.6 Memahami dan memaknai berakar, bertumbuhMemahami dan memaknai berakar, bertumbuh dan

dan berbuah di berbuah di dalam dalam KristusKristus 3.1.7

3.1.7 Menganalisis secara kritis masalah perceraianMenganalisis secara kritis masalah perceraian yang terus meningkat sebagai dampak dari yang terus meningkat sebagai dampak dari keluarga yang tidak kuat

keluarga yang tidak kuat 3.1.8

3.1.8 Menjelaskan aspek-aspek karakter bangsa danMenjelaskan aspek-aspek karakter bangsa dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1.9

3.1.9 Menjelaskan pengertian dan hakikat gerejaMenjelaskan pengertian dan hakikat gereja 4.1

4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalamBersaksi tentang peran Allah dalam keluarganya

keluarganya

4.1.1

4.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalamMenghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi nilai kristiani.

nilai kristiani. 4.1.2

4.1.2 Menuliskan Menuliskan dan dan menyampaikan menyampaikan kesaksiankesaksian pribadi

pribadi tentang tentang peran peran Allah Allah dalam dalam kehidupankehidupan keluarga peserta didik.

(2)

4.1.3 Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15

4.1.4 Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon

4.1.5 Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja mini’

4.1.6 Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga

4.1.7 Membuat laporan singkat sebagai penghayatan peran keluarga sebagai gereja mini’

C. Tujuan Pelajaran Pertemuan Pertama

Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat: 1. Memahami pengertian dan bentuk keluarga

2. Menguraikan fungsi keluarga

3. Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan keluarga Pertemuan Kedua

Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat: 1. Memahami Allah dan Keluargaku

2. Memahami Peran Tuhan dalam keluarga Pertemuan Ketiga

Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat: 1. Memahami makna bertumbuh sebagai keluarga Allah

2. Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi dalam diri peserta didik secara individu yang dapat mempengaruhi pertumbuhan keluarga

3. Memahami dan memaknai berakar, bertumbuh dan berbuah di dalam Kristus Pertemuan Keempat

Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:

1. Memahami Penjelasan Bahan Alkitab Yohanes 15:1-8, Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6 Pertemuan Kelima

1. Menganalisis secara kritis masalah perceraian yang terus meningkat sebagai dampak dari keluarga yang tidak kuat

Pertemuan Keenam

1. Memahami isi Bacaan Alkitab: Matius 7:24-27, Kisah Para Rasul 2:42 Pertemuan Ketujuh

1. Memahami Tanggung Jawabku Terhadap Keluarga Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12, Kejadian 4:1-16

2. Mengerti fungsi Anak dan Keluarga 3. Memahami Tanggung Jawab Anak Pertemuan Kedelapan

1. Memahami isi Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12, Kejadian 4:1-16 Pertemuan Kesembilan

1. Memahami aspek-aspek karakter bangsa dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami pengertian dan hakikat gereja

3. Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi nilai kristiani.

4. Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga peserta didik.

5. Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15 6. Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon 7. Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja mini’ 8. Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga

(3)

Focus nilai-nilai Sikap 1. Religious 2. Disiplin 3. Mandiri 4. Kerja keras 5. Integritas D. Materi Pembelajaran 1. Pembelajaran reguler a. Fakta:

 Keluarga merupakan kelompok atau persekutuan sosial yang paling kecil.  Keluarga terbentuk apabila ada ikatan darah, perkawinan atau adopsi.

 Keluarga merupakan suatu persekutuan yang berawal dari dua orang yang berbeda jenis kelamin

b. Konsep

 Menjelaskan pengertian keluarga dan apa peran Allah untuk keluarga c. Prinsip

 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi nilai kristiani.

d. Prosedur

 Merancang dan melakukan kajian/penelitian tentang hal apa yang diinginkan remaja sebaya dari orangtua dan keluarga.

 Menggali dari alkitab tentang apa yang Allah inginkan dari keluarga. (Guru membahas peranan keluarga besar dalam proses sosialisasi dan pendidikannya

 Melakukan simulasi tentang peranan orangtua dalam pendidikannya.

 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga peserta didik.

 Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15  Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon  Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja mini’  Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga

 Membuat laporan singkat sebagai penghayatan peran keluarga sebagai gereja mini’ 2. Pembelajaran remedial

 Lengkapilah ayat alkitab berikut ini, sesuai dengan yang tertulis dalam Matius 5:16!

Kemudian hafalkanlah secara bergantian dengan teman sebangkumu. “Demikianlah hendaklah __________ bercahaya di depan orang, supaya mereka __________ __________ yang baik dan _________ Bapamu yang __________ __________.”

3. Pembelajaran pengayaan

 Hafalkanlah ayat ini, selanjutnya berikan contoh penerapannya secara konkret! Amsal 23:22

“Dengarkanlah ayahmu yang memperanakkan engkau, dan janganlah menghina ibumu kalau ia sudah tua.”

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) 3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat: a. LCD Projector b. Speaker aktif c. Note book 2. Bahan: a. Kertas karton b. Spidol

(4)

c. whiteboard 3. Sumber Belajar:

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti Kelas XI Jakarta Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti Kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan c. Modul/bahan ajar, d. internet,

e. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.  Mengatur tempat duduk

 Melihat kebersihan kelas,

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK : religious)

Tuhan Yesus, Allah keluarga

Engkau pedoman kehidupan setiap keluarga

Dalam Diri dan firmanMu kutemukan pedoman bahagia Tolonglah kelas kami menemukan pedoman bahagia

Roh Kudus membantu kami melakukannya

Agar kami menjadi berkat bagi sesama terutama keluarga Puji syukur dan hormat untuk Allah pencipta semesta  Menyanyikan lagu “Keluarga cemara”

Harta yang paling berharga adalah keluarga Istana yang paling indah adalah keluarga Puisi yang paling bermakna adalah keluarga

Mutiara tiada tara adalah keluarga Selamat pagi emak, selamat pagi abah

Mentari hari ini begitu indah Terima kasih emak, terima kasih abah

Penuh hati berkata dari kami putra-putri Yang siap berbakti  Melakukan absensi,

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap di siplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya pada kelas X  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku

 Pengertian Keluarga  Fungsi Keluarga

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

10 menit

(5)

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku  Pengertian Keluarga

 Fungsi Keluarga

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

 Fungsi Keluarga

110 menit

(6)

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),Literasi

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Fungsi Keluarga

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga  Menyimak ,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Fungsi Keluarga

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Fungsi Keluarga

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa yang dimaksud dengan keluarga?

 Apakah keluarga mempunyai arti yang sama dengan rumah tangga?

 Sebutkan fungsi atau peran keluarga! Membimbing

penyelidikan

individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

(7)

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

untuk mencari dan membaca artikel tentang  Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Fungsi Keluarga

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga  Aktivitas

 Mempraktikan  Mendiskusikan (4C)

 Diskusikan dengan teman di samping kamu dan berikan pendapat kalian mengenai tiga dasar keluarga Kristen

berdasarkan teks Alkitab (Kejadian 2:21-25).  Saling tukar informasi tentang :

 Fungsi Keluarga

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan(4C)

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

 Fungsi Keluarga

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Fungsi Keluarga

(8)

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi

proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada

lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,

taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Fungsi Keluarga

 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan

(jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Sikap

1) Obeservasi ( Jurnal ) 2) Penilaian Diri

(9)

b. Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan c. Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja

 Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) e. Pertemuan Kelima (Terlampir) f. Pertemuan Keenam (Terlampir) g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir) h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir) i. Pertemuan Kesembilan (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Lengkapilah ayat alkitab berikut ini, sesuai dengan yang tertulis dalam Matius 5:16! Kemudian hafalkanlah secara bergantian dengan teman sebangkumu. “Demikianlah hendaklah __________ bercahaya di depan orang, supaya mereka __________ __________ yang baik dan _________ Bapamu yang __________ __________.”

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai

KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

 Hafalkanlah ayat ini, selanjutnya berikan contoh penerapannya secara konkret! Amsal 23:22 “Dengar kanlah ayahmu yang memperanakkan engkau, dan janganlah

menghina ibumu kalau ia sudah tua.”

………, 17 Juli 2017 Mengetahui

(10)

……… ……… .