i v ; ; r v i ' h ^ p ; . : ^ ; u r n l ^ q l & p i n ^ ' V H : ! ; ; . ' l \ !'•:,:>. ^ V > x A ft • i.- •• V ; >•;' l i \. ; t M; v.. ..' i: iVi-softi VC" i , / * v s"ljj l \ v :..• : t fc •' •»\ >; f > ! .' - »; l ' . - v . 1 fc. ' i U ' i s •... i.. '<, ^ M V. i w » « V . i v. .. . . - - v< \ - v v.-- ; » wt< » • ' — ' » . • * >• i -•.. • ..» I v.; .»v. V''
P E R P U S T A K A A N K U i TTHO
K O L E J UNIVERSITI T E K N O L O G I T U N HUSSIEN O N N BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS •
JUDUL: MEREKABENTUK DAN MENILAI PERALATAN SERBAGUNA
UNTUK UJIKAJI KESEIMBANGAN DAYA, RODA TENAGA
DAN PELUNCURAN
Saya
SESI PENGAJIAN: 2003/2004
AKASYAH BIN MOHD KHATHRI (800320-08-5169)
(HURUF BESAR)
mengaku membenaikan kajian kes (PSM I Saqana I Duktor Faltafah)* ini disimpan di
Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tnn Hussein Onn dengan syarat-syarat
seperti berikut:
1. Kajian kes ini adalah hak milik Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn.
2. Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn dibenarkan membuat
salinan untuk tujuan pengajian sahaja
3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan kajian ini sebagai bahan pertukaran
antara institusi pengajian tinggi.
4. ** Sila tandakan ("V ) SUl.IT
TERHAD
II DAK TERHAD(Mengandungi maklumat berdarjah keselamatan atau
kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam
AKTA RASM1 1972)
(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah
ditentukan oleh Organisasi/Badan Penyelidikan
dijalankan)
(TANDATANGAN^ENULIS)
Alamat Tetap:
No 67, Kampung Masjid,
34140 Rantau Panjang, Selama Perak.
Tarikh :
2
4 FFR
mi
Di sail kan Oleh:
(TANDATANGAN PENYELIA)
Nama Penyelia: PM Dr. Ahmad Zaidi B Jobari
PROF. MADYA DR. HJ AHMAD ZAIDIBIN HJ JOHARI Ketua Penerbil
Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
T a r i k h :
M h t i m
'
CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan.
** Jika tesis mi SULIT dan TERHAD, sila lampirfcan surat daripada pihak
berkuasa/orgatrisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh
tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.
• Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Saijana
secara penyelidikan, atau disertai bagi pengajian secara keija kursus dan
penyelidikan atau Laponm Projek Saijana Muda (PSM).
Pengesahan Penyelia
" S a y a akui b a h a w a setelah m e m b a c a hasil penulisan Projek Saijana ini mendapati ianya menepati serta spesifikasi dari segi t a j u k dan skop kajian, objektif dan literatur kajian, metodologi kajian, reka bentuk p r o d u k dan kaedah penganalisisannya. Projek
Sarjana ini m e m p u n y a i kualiti untuk tujuan penganugerahan ijazah Sarjana Pendidikan Teknik Dan Vokasional.
T a n d a tangan N a m a Penyelia Tarikh
P R O F . M A D Y A D R . A H M A D Z A I D I B I N J O H A R I F E B R U A R I 2 0 0 4
MEREKABENTUK DAN MENILAI PERALATAN SERBAGUNA UNTUK
UJIKAJI KESEIMBANGAN DAYA, RODA TENAGA DAN PELUNCURAN
A K A S Y A H BIN M O H D K H A T H R I
Kertas keija projek ini d i k e m u k a k a n sebagai m e m e n u h i sebahagian daripada syarat p e m a r k a h a n Projek Sarjana 2
Ijazah Saijana Pendidikan Teknik dan Vokasional
Fakulti Teknologi Kejuruteraan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein O n n
" S a y a akui karya ini adalah hasil k e r j a saya sendiri kecuali sumber-sumber atau y a n g tiap-tiap satunya telah saya jelaskan s u m b e m y a " .
Tandatangan N a m a Penulis Tarikh
A K A S Y A H B I N M O H D K H A T H R I 2 4 Februari 2 0 0 4
III
T e r i s t i m e w a b u a t k e l u a r g a t e r s a y a n g . . .
Nenek, Ibu dan Adik
J u t a a n t e r i m a k a s i h a t a s s e g a l a d o r o n g a n d a n k a s i h s a y a n g y a n g d i c u r a h k a n . S e g a l a p e n g o r b a n a n d a n j a s a k a l i a n a k a n t e t a p d i k e n a n g . B e r k a t d o a d a n h a r a p a n y a n g
V
PENGHARGAAN
Alhamdulillah, syukur k e hadrat Ilalii kerana dengan lirapah dan rahmatNya, saya telah beijaya menyiapkan kajian ini dalam j a n g k a masa yang telah ditetapkan.
Setinggi penghargaan dan j u t a a n terima kasih ditujukan kepada Prof M a d y a Dr H j A h m a d Zaidi b. Johari selaku penyelia projek di atas dorongan dan bimbingan yang diberikan dalam m e n j a y a k a n kajian ini amat dihargai.
Begitu j u g a kepada pensyarah M a k m a l M e k a n i k Mesin K U i T T H O , En A1 Emran, E n Izuddin, serta juruteknik m a k m a l berkenaan, En Y u s o f y a n g sudi m e m b e r i k a n k o m e n - k o m e n m e m b i n a d a l a m proses p e m b e n t u k a n peralatan ujikaji serbaguna ini. T i d a k dilupakan pelajar-pelajar dari Jabatan Kejuruteraan M e k a n i k a l Fakulti Kejuruteraan d a n Teknologi Kejuruteraan y a n g terlibat sebagai responden d a l a m k a j i a n ini k e r a n a telah b a n y a k m e m b e r i k a n k e i j a s a m a serta bantuan dalam m e n d a p a t k a n m a k l u m a t - m a k l u m a t y a n g diperlukan untuk menghasilkan k a j i a n ini.
Terima kasih y a n g tidak terhingga k e p a d a keluarga tersayang y a n g telah banyak berkorban s a m a ada dari segi k e w a n g a n d a n dorongan s e p a n j a n g proses kajian ini dilakukan. T i d a k lupa j u g a , rakan-rakan s e p e i j u a n g a n y a n g telah banyak m e m b e r i s o k o n g a n d a n k e i j a s a m a . P e n g h a r g a a n j u g a d i t u j u k a n k e p a d a semua pihak y a n g terlibat secara l a n g s u n g atau tidak langsung d a l a m m e n j a y a k a n kajian ini.
vi
A B S T R A K
Kajian ini bertujuan bagi mengenal pasti kebolehgunaan peralatan ujikaji
serbaguna sebagai salah satu alat bantu pembelajaran. Peralatan ujikaji serbaguna ini telah dihasilkan menerusi satu pendekatan y a n g sistematik bermula dari proses tinjauan ke atas tempat kajian, tinjauan ke atas keperluan sedia ada, pelajar-pelajar seterusnya kepada tenaga pengajar. Kajian ini dilakukan di K o l e j Universiti Teknologi T u n Hussein O n n ( K U i T T H O ) dengan m e n g g u n a k a n 4 0 orang pelajar kejuruteraan mekanikal sebagai sampel kajian.. M a k l u m balas y a n g diperolehi menerusi b o r a n g soal selidik dianalisis
dalam bentuk skor min dan sisihan piawai m e n g g u n a k a n perisian Statistical Package For
Social Science ( S P S S Versi 11.0) bagi m e n e n t u k a n tahap k e b o l e h g u n a a n peralatan ujikaji dan aspek m e s r a pengguna. D a p a t a n kajian m e n u n j u k k a n skor min bagi k e b o l e h g u n a a n dalam p e n g a j a r a n dan p e m b e l a j a r a n ialah 3.81, p e r s e m b a h a n rekabentuk peralatan ialah 3.87 dan keselesaan interaksi p e n g g u n a 3.73 adalah tinggi. Oleh itu, hasil k a j i a n mendapati peralatan ujikaji serbaguna ini m e m e n u h i kriteria-kriteria di atas.
vii
ABSTRACT
The purpose o f this study is to identify the usability of multipurpose equipment for experiment in learning activities. Design o f multipurpose equipment for experiment has been developed by using a systematic process w h i c h started with analyzing location, analyzing the current requirements, students and ended with evaluation by several lecturers. K o l e j Universiti Teknologi Tun Hussein O n n ( K U i T T H O ) w a s die location of the research and 40 students from mechanical department h a v e been choosing as research sample. F e e d b a c k from die questionnaire were analyzed in f o r m o f percentage statistical,
m e a n score and standard deviation by u s i n g Statistical Package For Social Science (SPSS
Version 11.0) software to determine level o f usability multipurpose equipment for experiment in learning, teaching and user friendly aspect. T h e findings s h o w that m e a n s score value in usability multipurpose equipment for experiment in learning and teaching is 3.81, equipment design is 3.87 and user interaction c o m f o r t is 3.80. A s a result, this multipurpose equipment for experiment h a s fulfilled the a b o v e criteria.
V l l l
SENARAIKANDUNGAN
BAB PERKARA MUKASURAT
PENGESAHAN PENYELIA
JUDUL ii
PENGAKUAN iii
DEDIKASI iv
PENGHARGAAN v
ABSTRAK vi
ABSTRACT vii
SENARAI KANDUNGAN viii
SENARAI JADUAL xii
SENARAI RAJAH xiii
SENARAI LAMPIRAN xiv
SENARAI SINGKATAN xv
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 P e n g e n a l a n 1 1.2 Latarbelakang M a s a l a h 3 1.3 P e n y a t a a n M a s a l a h 5 1.4 O b j e k t i f Kajian 6 1.5 Soalan K a j i a n 7 1.6 K e r a n g k a Teori 8 1.7 K e p e n t i n g a n K a j i a n 9 1.7.1 K U i T T H O 9 1.7.2 Pensyarah 9 1.7.3 Pelajar 10 1.8 S k o p K a j i a n 10 1.9 Batasan K a j i a n 11ix
1.10 Definisi Istilah dan Pengoperasian 11
1.10.1 Merekabentuk 11 1.10.2 Menilai 12 1.11.3 Peralatan 12 1.11.4 Serbaguna 13 1.11.5 Ujikaji 13 1.11.6 Makmal 13
BAB 2 SOROTAN KAJIAN
2.1 Pengenalan 14 2.2 Dokumentasi R e k a b e n t u k Peralatan dan
U j ikaj i K e j uruteraan 15 2.2.1 Gerakan Peluncuran 15 2.2.2 Keseimbangan d a y a 17 2.2.3 R o d a tenaga 18 2.3 P e r s e m b a h a n Rekabentuk Peralatan 20 2.3.1 Keselamatan 2 2 2.3.2 Nisbah Kekuatan K e p a d a Berat 23
2.3.3 K a e d a h Ikatan 23 2.3.4 Pemilihan Bahan 24 2.3.5 P e n g g u n a a n R u a n g 24 2.3.6 Jangka hayat Alat 25 2.3.7 Kestabilan 26 2.4 Keselesaan Interaksi Peralatan 26
2.4.1 Minat 27 2.4.2 E r g o n o m i k 2 8 2.4.3 Kepuasan P e n g g u n a 29
2.5 Kebolehgunaan Peralatan Dalam Pengajaran
Dan Pembelajaran Di Makmal 30 2.5.1 Pemikiran Kreatif Dan Kritis 31
2.5.2 Kefahaman Pelajar 34 2.5.3 Ketepatan Dan Kepersisan Eksperimen 36
2.5.4 Alat Bahan Bantu M e n g a j a r 37
2.6 Sorotan Kajian Lepas 3 9
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pengenalan 40
3.2 R e k a b e n t u k K a j i a n 41
3.3 Populasi d a n Sampel Kajian 41
3.4 Instrumen Kajian 42 3.5 K a e d a h Pengumpulan Data 4 4 3.6 Kaedali Analisis D a t a 45 3.7 Andaian K a j i a n 4 6 3.8 K a j i a n Rintis 46 3.9 Tatacara K a j i a n 4 7
BAB 4 REKA BENTUK DAN PENILAIAN PRODUK
4.1 P e n g e n a l a n 4 8 4.2 Penghasilan Peralatan/ R a d a s Serbaguna 4 8
4.2.1 P e r a n c a n g a n A w a l a n 50 4.2.2 Pemilihan B a h a n 52 4.2.3 Penghasilan Lukisan Prototaip 44
4.3 P e m b i n a a n M a n u a l Eksperimen 58
4.4 Penilaian P r o d u k 59 4.5 Implementasi D a n Penyelenggaraan 5 9
XI
BAB 5 ANALISIS DATA
5.1 Pengenalan 60 5.2 Analisis Data Terhadap Soalan Kajian 60
5.2.1 Keputusan Bahagian ( I ) 61 5.2.2 Keputusan Bahagian ( II ) 63 5.2.3 Keputusan Bahagian ( I I I ) 66
5.3 Kesimpulan 67
BAB 6 PERBINCANGAN DAN CADANGAN, KESIMPULAN
6.1 Pengenalan 68 6.2 Perbincangan Keputusan 68
6.2.1 Perbincangan T a h a p K e b o l e h g u n a a n Peralatan Ujikaji Serbaguna D a l a m
P e n g a j a r a n D a n Pembelajaran. 69 6.2.2 Perbincangan T a h a p P e r s e m b a h a n
Rekabentuk Peralatan Ujikaji Serbaguna 71 6.2.3 Perbincangan T a h a p Keselesaan
Interaksi P e n g g u n a T e r h a d a p
Peralatan Ujikaji Serbaguna. 74
6.3 C a d a n g a n 76 6.4 K e s i m p u l a n 78
BIBLIOGRAFI
79
xii
SENARAI JADUAL
NO. TAJUK MUKA SURAT
2.1 Ciri-ciri Pemikiran Kreatif Pelajar dalam Latihan Amali 32 2.2 Ciri-ciri Pemikiran Kritis Pelajar d a l a m Latihan A m a l i 33
3.1 Skala Likert 4 2 3.2 Tafsiran m i n 45 4.1 Senarai b a h a n untuk p r o j e k m e r e k a b e n t u k dan
menilai peralatan serbaguna untuk ujikaji
di M a k m a l M e k a n i k M e s i n 54 4.2 Senarai H a r g a B a r a n g a n untuk Proses Fabrikasi
Peralatan Ujikaji S e r b a g u n a Di M a k m a l M e k a n i k M e s i n 58 5.1 Skala Likert 61 5.2 Tafsiran m i n 61 5.2 Keputusan S k o r M i n T e r h a d a p K e b o l e h g u n a a n d a l a m Pengajaran dan P e m b e l a j a r a n 6 2 5.3 K e p u t u s a n Skor M i n T e r h a d a p P e r s e m b a h a n Reka b e n t u k Peralatan 64 5.4 K e p u t u s a n S k o r M i n T e r h a d a p Keselesaan Interaksi P e n g g u n a 66
xiii
SENARAIRAJAH
NO. TAJUK MUKA SURAT
1.1 M o d e l p e n g h a s i l a n peralatan e k s p e r i m e n s e r b a g n n a
di m a k m a l m e k a n i k m e s i n 8 2.1 S k e m a t i k p e l u n c u r a n b e b o l a golf dari titik (v0)jc d a n (y0)|, 16
2.2 K e s e i m b a n g a n d a y a p a d a suatu objek. 17
2.3 S k e m a t i k r o d a t e n a g a 20 3.1 P r o s e d u r p e m b i n a a n b o r a n g soal selidik 44
3.2 K r o n o l o g i k a j i a n melalui set soal selidik 4 7
4.1 Kitaran r e k a b e n t u k 4 9 4.2 Peralatan U j i k a j i K e s e i m b a n g a n D a y a 50 4.3 Peralatan U j i k a j i R o d a T e n a g a 51 4.4 Peralatan U j i k a j i P e l u n c u r a n 51 4.5 K e r a n g k a u t a m a p r o t o t a i p p e r a l a t a n s e r b a g u n a 55 4.6 M o d e l p e r a l a t a n e k s p e r i m e n k e s e i m b a n g a n d a y a 56 4.7 M o d e l p e r a l a t a n e k s p e r i m e n p e l u n c u r a n 56 4.8 M o d e l p e r a l a t a n e k s p e r i m e n r o d a t e n a g a 57
xiv
SliNARAI LAMPIRAN
Lampiran A
A - l Skim Akreditasi M a k m a l Malaysia ( S A M M ) P P P P P P
Lampiran B
B - l Kebolehpercayaan Kajian Rintis
B-2 Ujian Skor Min D a n Sisihan Piawai Bagi 40 Responden
Lampiran C
C - l Dimensi M o d e l K e r a n g k a U t a m a Peralatan Ujikaji Serbaguna C - 2 Dimensi M o d e l Ujikaji K e s e i m b a n g a n D a y a
C - 3 Dimensi M o d e l U j i k a j i R o d a Tenaga. C-4 Dimensi M o d e l Ujikaji Peluncuran
L a m p i r a n D
D-1 Surat P e r m o h o n a n M e n g g u n a k a n B a i a n g L o g a m Di B e n g k e l K i m p a l a n K U i T T H O
D-2 B o r a n g Pengesahan Item Soal Selidik
D - 3 B o r a n g Pengesahan Produk Peralatan Ujikaji S e r b a g u n a
\l-\ Boraim Soal Selidik
L a m p i r a n F
F-l Manual Ujikaji Peluncuran
F-2 Manual Ujikaji Keseimbangan Daya F-3 Manual Ujikaji Roda Tenaga F-4 Data Ujikaji Peluncuran
F-5 Data Ujikaji Keseimbangan Daya F-6 Data Ujikaji Roda Tenaga
SENARAI SINGKATAN
K U i T T H O Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
R & D Research and Development
S A M M Skim Akreditasi M a k m a l Malaysia
A B B M Alat bahan bantu m e n g a j a r
A u t o C A D Automatic C o m p u t e r Aided Drawing
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Malaysia kini telah m e l a n g k a h k e abad-21 y a n g m e l a m b a n g k a n k e m a j u a n ekonomi, infrastruktur, sains dan teknologi y a n g canggih. Sebagai n e g a r a y a n g sedang m e m b a n g u n , k e m a j u a n dalam bidang pendidikan akan diberi p e n e k a n a n y a n g lebih terutamanya d a l a m b i d a n g pendidikan sains dan teknologi selaras d e n g a n k e m a j u a n negara. M a t l a m a t negara ini adalah u n t u k melahirkan w a r g a n e g a r a y a n g berketerampilan s e b a g a i m a n a y a n g dikehendaki k e arah m e n u j u W a w a s a n 2020.
Bagi melahir d a n m e w u j u d k a n masyarakat saintifik, k o n s e p p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n adalah sangat penting kerana ia m e m b e k a l k a n p e n g e t a h u a n , k e f a h a m a n d a n k e m a h i r a n k e p a d a pelajar bagi m e m a h a m i f e n o m e n a harian secara saintifik, ( M o h d Y u s u f A r s h a d , O k t o b e r 1999). R o h a i d a h Masri d a n A b u O s m a n (2001) pula m e n y a t a k a n b a h a w a pelajar di institusi p e n d i d i k a n tinggi m e m p u n y a i k e b o l e h a n berbeza u n t u k berfikir dan m e n g u k u h k a n pengetahuan a s a s y a n g telah dipelajari. K o n s e p y a n g baik muncul daripada d u a p r o s e s u t a m a iaitu berfikir secara analisis d a n p e m b i n a a n idea. O l e h itu, k e f a h a m a n teori melalui praktikal adalah penting bagi m e n i n g k a t k a n k e f a h a m a n pelajar.
-)
Pertumbuhan di dalam ekonomi dan industri Malaysia adalah bergantung kepada keupayaan kita untuk mempertahankan kadar produktiviti yang tinggi dan daya saingan di arena antarabangsa. Daya saingan dan produktiviti industri pula bergantung kepada adanya tenaga kerja yang berpendidikan, mahir dan bennotivasi tinggi. Pada era alaf baru ini, Malaysia memberikan perhatian yang sepenuhnya kepada pembangunan sumber manusia y a n g amat penting. Strategi p e m b a n g u n a n ini m e r u p a k a n titik tolak penambahbaikan sistem pendidikan untuk menghasilkan sumber tenaga y a n g diperlukan. Perhatian yang lebih akan diberi dalam memastikan sistem pendidikan selaras dengan perubahan permintaan dan pasaran buruh. Kawalan y a n g lebih rapi terhadap sistem pendidikan dan latihan serta usaha-usaha bagi memperbaiki lagi kurikulum akan dilaksanakan untuk memastikan kemahiran y a n g diajar adalah sesuai d e n g a n keperluan industri.
M e m a n d a n g k a n t u m p u a n p e m b a n g u n a n negara adalah lebih k e arah perindustrian dan p e m b u a t a n , m a k a adalah perlu bagi pendidikan teknik dan vokasional m e n y e d i a k a n suatu bentuk sistem pendidikan d a n latihan y a n g seiring dengan keperluan industri serta pasaran semasa. Melahirkan sumber tenaga m a n u s i a y a n g berkebolehan, bermotivasi tinggi, c e k a p dan produktif adalah penting bagi meningkatkan kadar produktiviti negara. T e n a g a m a n u s i a y a n g diperlukan di d a l a m m a s y a r a k a t industri tentulah tenaga m a n u s i a y a n g c e k a p dan profesional, berfikiran terbuka u n t u k m e n e r i m a d a n m e n g k a j i m a k l u m a t d a n ilmu serta dapat m e m b u a t penyesuaian dengan cepat.
M e n u r u t M o h a m a d A. R a h m a n (1999), penyelidikan u n t u k p e r k e m b a n g a n m e r u p a k a n satu proses y a n g d i g u n a k a n untuk m e n g e m b a n g k a n , m e m b i n a atau m e n g e s a h k a n p r o d u k pendidikan. Terdapat p a k a r - p a k a r pendidikan y a n g m e n a m a k a n proses ini sebagai edaran ' R & D ' . Edaran ' R & D ' adalah seperti berikut:
1. Pengkajian dapatan penyelidikan y a n g relevan dan bitara k e p a d a p r o d u k y a n g h e n d a k dibina.
3. Pengujian percubaan produk itu dalam kontcks sebenarnya di mana ia akan digunakan kelak.
4. membuat pengubahsuaian atau mengkajinya semula untuk memperbaiki kelemahan dan kekurangan yang terdapat pada masa ujian percubaannya.
Oleh y a n g demikian, strategi yang betul perlu dilaksanakan supaya produk penyelidikan y a n g dihasilkan dapat m e m b e r i impak positif khasnya dalam bidang pendidikan Teknik dan Vokasional. Oleh itu, k e m a j u a n dalam bidang pendidikan dan latihan bertujuan untuk mempertingkatkan kualiti pembelajaran dan seterusnya p e m b a n g u n a n teknologi.
1.2 LATAR BELAKANG MASALAH
P e r k e m b a n g a n pertumbuhan ekonomi Malaysia y a n g m u l a m e n i n g k a t setelah m e n g a l a m i b e b e r a p a krisis e k o n o m i dunia sejak akhir-akhir ini telah
m e m b e r i k e s a n tolakan besar k e atas permintaan tenaga m a n u s i a k h u s u s n y a terhadap tenaga keija profesional, m a h i r d a n separa m a h i r (Ishak d a n R a h m a h , 1997). Ini s e m e m a n g n y a m e m b e r i k a n cabaran y a n g besar kepada sistem p e n d i d i k a n negara terutamanya pendidikan teknik dan vokasional dalam m e m b e k a l k a n tenaga k e i j a y a n g b e r k e b o l e h a n serta mahir.
Berdasarkan k e p a d a k e h e n d a k inilali, beberapa r a n g k a p e n g a j a r a n dan p e m b e l a j a r a n y a n g sistematik d a n efisien perlu diusahakan supaya k e f a h a m a n pelajar dapat ditingkatkan. P e n d i d i k a n teknik d a n vokasional m e m a n g tidak dapat dipisahkan dengan k e i j a - k e i j a m a k m a l . Peralatan m a k m a l y a n g canggih, e k o n o m i dan sejajar d e n g a n k e h e n d a k semasa amat diperlukan. Selain m e n j i m a t k a n kos, r u a n g j u g a dapat dijimatkan apabila eksperimen ini d i g a b u n g k a n p a d a satu tempat, ( Y o n g K e n g Cheing, 2002). Sejajar dengan itu, alatan ujikaji y a n g l a m a perlu
-)
diperbaiki dan dipertingkatkan keupayaan supaya ia lebih menarik dan mudah unmk menjalankan eksperimen. Pelajar j u g a akan lebih mudah memahami sesuatu konsep teori yang dipelajari berdasarkan eksperimen yang dijalankan.
Penyelesaian masalah di dalam kejuruteraan boleh dibahagikan kepada dua pendekatan iaitu kaedah teori dan kaedah ujikaji. Di antara kedua-dua kaedah inilah letaknya penyelidikan y a n g menjadi j a m b a t a n penghubung, (Poh, S w e e Hiang, 1999). Ahli teori berusaha menghurai atau meramal keputusan ujikaji berdasarkan model analitis dan prinsip fizikal sesuatu f e n o m e n a .
A b u Hasan Abdullah, ( 1 9 9 9 ) menyatakan ujikaji pula m e m b o l e h k a n sesuatu teori diuji, r u m u s a n ditentukan, kuantiti diukur, j a w a p a n kepada soalan berbentuk sesuatu f e n o m e n a y a n g akan teijadi diperolehi, atau m u n g k i n j u g a digunakan untuk m e m b i n a keserasian atau kebiasaan dengan sesuatu radas y a n g seterusnya m e m b e r i latihan di d a l a m m e n g e n d a l i k a n sesuatu ujikaji.
Apabila data ujikaji y a n g diperolehi tidak m e m e n u h i syarat sesuatu m o d e l analitis atau/ dan prinsip, data ujikajilah y a n g terlebih dahulu diberi p e m e r i k s a a n rapi, diikuti d e n g a n penelitian kembali k e atas teori y a n g sepadan. D i dalam beberapa kes, teori m u n g k i n disemak semula atau diubahsuai setelah kesahihan data ujikaji dikenalpasti. Di d a l a m apa j u a keadaan, s e m u a teori akhirnya akan
-)
1.3 PENYATAAN MASALAH
Pada masa ini menurut pemerhatian pengkaji, terdapat lapan peralatan ujikaji y a n g digunakan di M a k m a l Mekanik Mesin Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn. Antara eksperimen y a n g sering digunakan adalah peluncuran dan perubahan tenaga; keseimbangan daya; roda tenaga; ayunan rasuk tanpa redaman; keseimbangan m o m e n ; dan keseimbangan dinamik daya. Untuk mengenalpasti masalah-masalah yang perlu dielak dan diperbaiki, penyelidik telah m e m b u a t beberapa kajian rintis terhadap tutor dan pensyarah y a n g m e n g a j a r serta juruteknik y a n g terlibat dengan m a k m a l berkenaan melalui kaedah temubual.
Mengikut kajian y a n g dibuat, didapati eksperimen ini m e m p u n y a i beberapa masalah kecil ketika ujikaji dibuat. Hasil tinjauan, pengkaji mendapati alat y a n g digunakan d a l a m ujikaji y a n g sedia ada boleh diperbaiki dan di ubahsuai supaya lebih praktikal. Antara masalah y a n g sering dilaporkan ialah pelarasan p a d a eksperimen peluncuran k u r a n g stabil. H a l ini disebabkan m e k a n i s m e p e n y o k o n g pada landasan peluncuran m u d a h b e r g o y a n g ketika ditegakkan. Melalui hasil laporan pelajar, kebanyakan hasil keputusan eksperimen y a n g diperoleh j a u h berbeza daripada nilai teori. Selain itu, masalah y a n g sering timbul a d a l a h tiada peralatan k h u s u s untuk m e n g u k u r ketepatan sudut p a d a eksperimen k e s e i m b a n g a n daya. Sudut y a n g terhasil daripada daya-daya y a n g bertindak diukur m e n g g u n a k a n protraktor biasa m e n g g u n a k a n tangan. Situasi ini secara tak l a n g s u n g a k a n menyulitkan proses p e n g a j a r a n dan pembelajaran.
Selain itu, p e n g k a j i j u g a telah mengenalpasti tiga e k s p e r i m e n m u d a h iaitu peluncuran, k e s e i m b a n g a n daya d a n roda tenaga m e r u p a k a n radas berpotensi untuk d i g a b u n g k a n m e n j a d i satu peralatan tunggal. Hal ini d e m i k i a n kerana k e b a n y a k a n teori y a n g terlibat d a l a m eksperimen ini m e m p u n y a i h u b u n g a n antara satu sama lain terutamanya dalam b i d a n g statik d a n dinamik atau m e k a n i k mesin, ( Y o n g K e n g Cheing, 2002). Keadaan ini akan m e m b e r i pilihan k e p a d a pensyarah untuk m e n g u j i dan mengenalpasti teori atau konsep berdasarkan situasi y a n g berbeza.
