EFEKTIVITAS PERMAINAN CONNECT FOUR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGONJUGASIKAN VERBA BAHASA JERMAN.

(1)

EFEKTIVITAS PERMAINAN CONNECT FOUR UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM

MENGONJUGASIKAN VERBA BAHASA JERMAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Jerman

Disusun Oleh:

Dewi Yuliana Sari

1002595

DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA JERMAN

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

EFEKTIVITAS PERMAINAN CONNECT FOUR UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM

MENGONJUGASIKAN VERBA BAHASA JERMAN

Oleh Dewi Yuliana Sari

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra

April 2015

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN CONNECT FOUR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM

MENGONJUGASIKAN VERBA BAHASA JERMAN

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH:

Pembimbing I

Dr. Lucky Herliawan YA., M.Pd.

NIP. 1966401041989031001

Pembimbing II

Dr. H. Azis Mahfuddin, M.Pd

NIP. 195206071976031003

Mengetahui,

Ketua Departemen Pendidikan Bahasa Jerman

Drs. Amir, M.Pd.

(4)

Dewi Yuliana Sari, 2014

Efektivitas Permainan Connect Four Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Mengonjugasikan Verba Bahasa Jerman

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAKT

Sari, Dewi Yuliana. 2015. “Die Effektivität des Spiels Connect Four zur Steigerung der Konjugationbeherrschung.” Skripsi: Eine Abschlussarbeit an der Deutschabteilung der Pädagogischen Fakultät für Sprachen und Literatur. Universitas Pendidikan Indonesia.

Im Deutschunterricht gibt es viele Grammatikmaterialien, die von den Schülern gelernt werden müssen. Eine davon ist die Konjugation der Verben. Grundsätzlich haben viele Lernenden Schwierigkeiten, die deutschen Verben zu konjugieren. Der Grund dieses Problems ist unter anderem der langweilige Unterricht. Aufgrund der obengenannten Probleme wird in dieser Untersuchung das Spiel

“Connect Four” beim Unterricht der Konjugation der Verben als eine Alternative verwendet, um die Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben zu steigern. Die Ziele dieser Untersuchung sind: 1) Die Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben vor und nach der Behandlung durch das Spiel “Connect

Four” zu beschreiben; 2) die Effektivität des Spiels “Connect Four” beim

Unterrichten der Konjugation der Verben herauszufinden. Die Population dieser Untersuchung sind alle Deutsch SchülerInnen in der SMA Pasundan 1 Bandung und als Sample wurden nur 42 Schülerinnen aus der Klasse XI C5 genommen. Das Instrument dieser Untersuchung ist ein schriftlicher Test mit 20 Fragen. In dieser Untersuchung wurde die quasiexperimentelle Methode mit einer Gruppe verwendet. Das Ergebnis dieser Untersuchung zeigt, dass die Fähigkeit der Schüler bei der Konjugation der Verben mit dem Spiel “Connect Four” gesteigert werden kann. Daher kann es von dem Mittelwert des Vor- (45) und Nachtest (75) herausgefunden werden. Aus der Probe mit T-Test wurde bekommen, dass Trechnung =13,35 grosser als Ttabelle (Trechnung>Ttabelle) ist. Das Ergebnis zeigt auch,

(5)

ABSTRAK

Sari, Dewi Yuliana. 2015. ”Efektivitas Permainan Connect Four untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Mengonjugasikan Verba. ”Skripsi. Bandung. Departemen Pendidikan Bahasa Jerman. Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra UPI.

Dalam pembelajaran bahasa Jerman terdapat banyak materi Grammatik

yang harus dipelajari siswa, salah satunya adalah konjugasi verba. Pada dasarnya, siswa SMK atau SMA banyak mengalami kesulitan dalam mengonjugasikan verba. Berdasarkan permasalahan tersebut, dalam penelitian digunakan media permainan Connect Four dalam pembelajaran konjugasi verba sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba sebelum dan sesudah perlakuan dengan menggunakan media permainan Connect Four, serta mengetahui efektivitas penggunaan media permainan Connect Four dalam pembelajaran konjugasi verba. Populasi dalam penelitian ini adalah selurus siswa SMA Pasundan 1 Bandung yang mempelajari bahasa Jerman, sedangkan sebagai sampel diambil siswa kelas XI C 5 tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 42 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis yang terdiri dari 20 soal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pra eksperimen (quasi experiment) dengan pola one group pretest posttest. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa media permainan Connect Four dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba. Hal ini terbukti dari perolehan nilai rata-rata pretest (tes sebelum yang diberi perlakuan) siswa sebesar 45 dan terdapat peningkatan dalam nilai posttest (tes yang diberikan setelah perlakuan) menjadi 75. Dari hasil pengujian melalui uji t diperoleh Thitung = 13,35 > Ttabel = 1,684. Hasil

(6)

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

KATA MUTIARA

LEMBAR PERNYATAAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAKT ... ii

ABSTRAK ... iii

UCAPAN TERIMAKASIH ... iv

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Identifikasi Masalah ... 2

C. Batasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 4

E. Penjelasan Istilah Dalam Judul ... 4

F. Tujuan Penelitian ... 5

G. Manfaat Penelitian ... 5

(7)

A. Hakikat Media Pembelajaran ... 7

1. Pengertian Media ... 7

2. Pengertian Media Pembelajaran ... 8

3. Fungsi Media Pembelajaran ... 10

4. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 11

B. Hakikat Permainan dalam Pembelajaran ... 13

1. Permainan dalam Pembelajaran ... 13

2. Pengertian Connect Four ... 14

3. Penggunaan Connect Four dalam Pembelajaran Konjugasi ... 15

C. Hakikat Konjugasi Verba ... 15

1. Pengertian Verba ... 15

2. Pengertian Konjugasi Verba ... 16

3. Konjugasi Verba dalam bentuk Präsens ... 20

4. Mengukur kemampuan Konjugasi Verba ... 22

A. Kerangka Berpikir ... 25

B. Hipotesis ... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 26

A. Metode Penelitian ... 26

B. Desain Penelitian ... 26

C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27

D. Populasi dan Sampel Penelitian ... 27

(8)

F. Instrumen Penelitian ... 28

G. Langkah Pengumpulan Data ... 28

H. Teknik Pengolahan Data ... 29

I. Prosedur Penelitian ... 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31

A. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian ... 31

B. Uji Persyaratan Analisis ... 31

1. Uji Normalitas Data ... 31

2. Uji Homogenitas Variansi Data Pretest dan Posttest ... 32

3. Uji Signifikansi Data Pretest dan Posttest ... 32

C. Pengujian Hipotesis ... 33

D. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran ... 33

1. Pretest ... 33

2. Perlakuan Pertama ... 33

3. Perlakuan Kedua ... 34

4. Perlakuan Ketiga ... 35

5. Posttest ... 36

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 37

BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN ... 38

A. Simpulan ... 38

B. Saran ... 39

(9)

LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 42

(10)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Pelajaran bahasa asing saat ini sudah mendapat tempat di sekolah-sekolah,

baik dari sekolah dasar maupun sekolah menengah ke atas sebagai salah satu

pelajaran yang wajib. Bahasa Inggris merupakan bahasa asing yang sudah banyak

diajarkan di sekolah-sekolah, bahkan mulai di taman kanak-kanak. Namun untuk

bahasa asing lainnya selain bahasa Inggris, baru diajarkan di tingkat Menengah

Atas seperti bahasa Mandarin, bahasa Jerman, bahasa Spanyol, bahasa Arab dan

bahasa Prancis.

Bahasa Jerman sebagai salah satu bahasa asing yang digunakan oleh

banyak negara sudah banyak diajarkan di Sekolah Menengah Atas (SMA) dan

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Tujuan diajarkannya bahasa Jerman sendiri

adalah agar peserta didik tersebut dapat menguasai bahasa Jerman secara baik.

Dalam mempelajari bahasa Jerman ada empat keterampilan yang harus dikuasai.

Keempat keterampilan itu adalah keterampilan menyimak (Hören), keterampilan berbicara (Sprechen), keterampilan membaca (Lesen) dan keterampilan menulis (Schreiben).

Berbeda dengan bahasa Inggris yang juga diajarkan di sekolah-sekolah,

bahasa Jerman cenderung lebih sulit dibandingkan dengan bahasa Inggris, karena

pola kalimat bahasa Jerman berbeda dengan bahasa Inggris, terutama dalam

konjugasi kata kerja, artikel pada setiap kata benda, dan di dalam bahasa Jerman

juga terdapat banyak aturan yang mengatur, tentang kasus Dativ, Akkusativ dan semacamnya, sehingga pola kalimatnya lebih rumit.

Mengonjugasikan verba dalam kalimat sangat penting, karena dalam

kalimat bahasa Jerman verba mengalami perubahan bentuk sesuai dengan subjek

(11)

2

Dalam membuat kalimat, pembelajar harus mengenal verba atau kata kerja,

karena verba merupakan unsur yang sangat penting dalam kalimat. Verba dalam

bahasa Jerman dalam bentuk Infinitiv ditandai dengan akhiran –en, seperti pada

machen, gehen, schlafen, kaufen, lesen, essen dan akhiran –n, seperti pada

verbessern dan sammeln.

Berdasarkan pengamatan dan pengalaman penulis dalam mengajarkan

konjugasi verba di SMA Pasundan 1 Bandung, pengajar hanya menjelaskan secara

singkat rumus konjugasi verba dan menuntut siswa untuk menghafal rumus yang

diberikan. Hal ini biasanya dapat menimbulkan rasa bosan pada siswa. Selain itu

tidak adanya media yang menarik atau metode pengajaran yang tidak bervariasi

juga dapat menyebabkan minat siswa untuk belajar bahasa Jerman menurun.

Selain itu, berdasarkan pengamatan penulis, siswa masih sering sekali

mengalami kesulitan dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman. Misalnya

pada beberapa contoh kalimat di bawah ini:

1) Habe du einMotorrad?

2) Ich fahren nach Jakarta.

Dua contoh kalimat di atas tidak tepat, karena verba haben dan verba fahren

belum dikonjugasikan sesuai dengan subjek. Kalimat yang tepat seharusnya:

1) Hast du ein Motorrad?

2) Ich fahre nach Jakarta.

Tidak tepatnya suatu metode pembelajaran oleh seorang pengajar atau

guru dalam pembelajaran dapat mempengaruhi kurangnya minat dan kreatifitas

siswa dalam proses pembelajaran. Penggunaan media dan metode tersebut sangat

tergantung pada pengajar. Jika pengajar dapat memanfaatkannya dengan baik,

maka proses pembelajaran akan berjalan menyenangkan sehingga minat dan

(12)

3

dalam proses pembelajaran dapat memudahkan pengajar menyampaikan materi

yang diajarkan. Melalui media yang menarik, siswa akan berperan aktif di dalam

proses pembelajaran.

Permainan Connect Four adalah salah satu permainan computer yang cukup menarik. Permainan Connect Four dimainkan secara manual di atas papan berukuran 7 x 6, kotak dengan X dan O sebagai simbolnya. Permainan ini harus

membentuk empat symbol X dan O, baik horisontal, diagonal maupun vertikal.

Pada pembelajaran konjugasi verba, permainan ini tidak diharuskan membentuk X

dan O secara vertikal ataupun horisontal, tetapi siswa harus menuliskan konjugasi

verba yang sesuai dengan subjeknya. Diasumsikan permainan ini akan sesuai

untuk digunakan pada saat pembelajaran konjugasi verba di kelas.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan

penelitian dengan menggunakan media permainan Connect Four. Maka dari itu, penulis mencoba mengadakan penelitian yang berjudul “Efektivitas Permainan Connect Four Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam

Mengonjugasikan Verba Bahasa Jerman”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan penjelasan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka

peneliti mengidentifikasi masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana motivasi siswa dalam belajar bahasa Jerman?

2. Apakah minat dan motivasi siswa berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa

Jerman?

3. Apakah siswa mengalami kesulitan dalam mengonjugasikan verba bahasa

Jerman?

4. Apakah kesulitan siswa dalam mengonjugasikan verba disebabkan oleh cara

pengajaran yang kurang menarik?

(13)

4

6. Bagaimana gambaran hasil belajar siswa dalam pembelajaran konjugasi verba

dengan menggunakan media permainan Connect Four?

7. Apakah media permainan Connect Four dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mengonjugasikan verba?

8. Bagaimana efektivitas media permainan Connect Four dalam pembelajaran konjugasi verba?

C. Batasan Masalah

Agar pembahasan dan penyusunan penelitian dapat dilakukan secara terarah

dan tidak menyimpang, mengingat adanya keterbatasan waktu, biaya serta

kemampuan yang dimiliki penulis, maka penulis membatasi penelitian ini

pada penerapan penggunaan media permainan Connect Four dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman dalam bentuk Präsens.

D. Rumusan Masalah

1. Bagaimana kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman

sebelum menggunakan media permainan Connect Four?

2. Bagaimana kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman

setelah menggunakan media permainan Connect Four?

3. Bagaimana efektivitas media permainan Connect Four dalam pembelajaran

konjugasi verba bahasa Jerman?

E. Penjelasan Istilah Dalam Judul

a. Permainan Connect Four

Permainan Connect Four merupakan salah satu media permainan yang dapat

digunakan untuk pembelajaran konjugasi verba. Permainan ini menggunakan

papan tulis atau kertas karton yang memuat beberapa verba bahasa Jerman

yang harus dikonjugasikan sesuai dengan subjek yang telah disediakan.

(14)

5

Konjugasi verba adalah perubahan bentuk verba yang sesuai dengan

subjeknya. Konjugasi verba yang digunakan dalam penelitian ini hanya

dibatasi pada verba Präsens, seperti pada contoh:

1) Hast du ein Motorrad? (haben)

2) Ich fahre nach Jakarta. (fahren)

c. Efektivitas

Yang dimaksud efektivitas dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil

belajar siswa yang dilihat pada hasil posttest setelah diberikan perlakuan

pembelajaran dengan menggunakan media permainan Connect Four.

F. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui hasil belajar siswa dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman

sebelum menggunakan media permainan Connect Four?

2. Mengetahui hasil belajar siswa dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman

setelah menggunakan media permainan Connect Four?

3. Mengetahui efektivitas media permainan Connect Four dalam pembelajaran konjugasi verba bahasa Jerman.

G. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat , antara lain:

1. Bagi Siswa

a. Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran konjugasi verba

bahasa Jerman.

b. Mendapatkan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan dengan

(15)

6

c. Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Jerman

khususnya tentang konjugasi verba.

2. Bagi Guru

a. Mendapat pengetahuan tentang manfaat media permainan Connect Four

yang dapat dijadikan sebagai model pembelajaran baru.

b. Sebagai masukan dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa

khususnya pada pembelajaran konjugasi verba.

3. Bagi Peneliti

Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan tentang penggunaan media

(16)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. MetodePenelitian

Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas penggunaan permainan

Connect Four dalam meningkatkan kemampuan mengonjugasikan verba bahasa

Jerman. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi

Experiment Design yaitu, metode eksperimen semu dengan satu kelas penelitian

tanpa kelas pembanding.

B. DesainPenelitian

Desain penelitian eksperimen semu ini menggunakan one grouppretest

posttest design (desain prates postes satu kelompok).

Langkah pertama yang dilakukan adalah melakukan pre test (tesawal) yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tingkat penguasaan konjugasi

verba Bahasa Jerman siswa. Setelah itu dilakukan treatment (perlakuan) sebanyak tiga kali dengan menerapkan media permainan Connect Four dalam pembelajaran konjugasi verba. Kemudian dilakukan posttest (tes akhir) untuk mengetahui sejauh mana tingkat penguasaan konjugasi verba setelah dilakukan penerapan

media permainan Connect Four.

Adapun desain penelitian eksperimen semu yang digunakan dalam

penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:

O1 X O2

(17)

27

O1 = Pretest merupakan tesawal yang dilakukan untuk mengetahui tingkat

penguasaan konjugasi verba bahasa Jerman siswa sebelum perlakuan.

X = Treatment merupakan perlakuan yang dilakukan dengan menerapkan

media permainan Connect Four.

O2 = Posttest merupakan tes akhir yang dilakukan untuk mengetahui tingkat

penguasaan konjugasi verba bahasa Jerman siswa setelah perlakuan.

C.Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Pasundan 1 Bandung pada semester genap tahun ajaran 2014/2015.

D.Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Pasundan 1

Bandung yang mempelajari bahasa Jerman. Dari populasi tersebut kemudian

dilakukan penarikan sampel dengan menggunakan “Sampling Purposive” yaitu

subjek penelitian dipilih dengan pertimbangan tertentu dengan anggapan sampel

tersebut merupakan yang paling tepat dijadikan sampel. Adapun sampel yang

diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI C 5 SMA Pasundan 1 Bandung

sebanyak 42 siswa. Dipilihnya kelas XI C 5 sebagai sampel dilakukan atas saran

pihak pengajar karena kelas XI C 5 merupakan subjek yang memiliki kemampuan

merata.

E.Variabel Penelitian

Variabel penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu:

1. Variabel independen/ bebas (x) adalah penerapan media permainan Connect

Four.

2. Variabel dependen/ terikat (y) adalah hasil belajar siswa dalam pembelajaran

(18)

28

F.Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai

berikut:

1. Instrumen pembelajaran, yaitu berupa rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP) yang dijadikan sebagai acuan dalam proses belajar mengajar.

2. Instrumen evaluasi, yaitu berupa tes tertulis yang bertujuan untuk mengukur

penguasaan konjugasi verba bahasa Jerman siswa. Tes dilakukan sebanyak

dua kali yaitu pretest (tes awal) dan posttest (tes akhir) dengan menggunakan soal yang sama. Adapun soal tes yang diujikan ada 20 soal dan diambil dari

beberapa sumber, yakni Studio d A1 dan Themenneu 1 Arbeitsbuch. Tes yang digunakan berbentuk kalimat rumpang yang berkaitan dengan konjugasi verba

bahasa Jerman.

G.Langkah Pengumpulan Data

Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini

adalah sebagai berikut:

1. Melakukan kajian pustaka dengan mengumpulkan teori-teori yang relevan

sesuai dengan masalah penelitian kemudian dijadikan sebagai landasan teori

penelitian yang dilakukan.

2. Menentukan subjek penelitian.

3. Membuat instrument penelitian.

4. Melakukan pretest yang bertujuan untuk mengetahui penguasaan konjugasi verba siswa.

(19)

29

6. Melakukan posttest yang bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan konjugasi verba bahasa Jerman siswa setelah menggunakan media permainan

Connect Four.

7. Membandingkan nilai rata-rata hasil pretest dan posttest dengan menggunakan uji-t.

8. Membuat kesimpulan dan laporan penelitian.

H.TeknikPengolahan Data

Teknik pengolahan data bertujuan untuk menganalisis hasil data yang

telah didapat, adapun tahapannya sebagai berikut:

1. Memeriksa hasil pretest dan posttest kemudian ditabulasikan, tujuannya untuk mengetahui nilai rata-rata siswa, standar deviasi dan varians kelas yang

dijadikan sampel.

2. Melakukan uji persyaratan analisis diantaranya menentukan uji normalitas dan

uji homogenitas data, kemudian dilakukan uji signifikan perbedaan rata-rata

menggunakan uji-t dengan rumus sebagai berikut:

t=

Keterangan:

Md : mean dari deviasi (d) antara post-test dan pre-test

xd : perbedaan deviasi dengan mean deviasi n : banyaknya subjek

df : atau db adalah N-1

∑x2

d : jumlah kuadrat deviasi

3. Perumusan hipotesis statistik

Hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

H0 : µ SsP = µ SbP

H1 : µ SsP> µ SbP

(20)

30

µ SsP : hasil belajar setelah treatment atau nilai tes akhir (posttest). µ SbP : hasil belajar sebelum treatment atau nilai tes awal (pretest).

H0 :hasil posttest setelah treatment sama dengan pretest atau berarti tidak

terdapat peningkatan penguasaan konjugasi verba setelah penerapan media permainan Connect Four.

H1 : hasil posttest setelah treatment lebih besar daripada pretest atau berarti

terdapat peningkatan penguasaan konjugasi verba setelah permainan media permainan Connect Four.

I. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian merupakan langkah-langkah yang dilakukan dalam

melakukan kegiatan penelitian, adapun langkah-langkahnya adalah:

1. Membuat proposal penelitian.

2. Melakukan observasi awal ke sekolah yang akan diteliti untuk memperoleh

informasi mengenai permasalahan dalam pembelajaran bahasa Jerman.

3. Mengurus surat izin penelitian ke SMA Pasundan 1 Bandung.

4. Menyusun instrument penelitian.

5. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

6. Melakukan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa.

7. Memberikan treatment atau perlakuan kepada siswa sebanyak tiga kali pertemuan dengan menggunakan media permainan Connect Four.

8. Melakukan posttest untuk mengetahui penguasaan konjugasi verba siswa setelah pemberian treatment.

9. Mengolah data penelitian dan mengujinya dengan menggunakan perhitungan

uji-t.

(21)

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Setelah melakukan penelitian efektivitas penggunaan media permainan

Connect Four terhadap pembelajaran konjugasi verba, maka dapat disimpulkan

beberapa hal, sebagai berikut:

1. Pada tes awal (pretest) diperoleh nilai tertinggi dalam skala 1-100 sebesar 60 dan nilai terendah sebesar 20, sehingga diperoleh rata-rata nilai sebesar 45.

Oleh karena itu, kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba sebelum

penggunaan media permainan Connect Four termasuk ke dalam kategori kurang.

2. Pada tes akhir (posttest) diperoleh nilai tertinggi sebesar 100 dan nilai terendah sebesar 50, sehingga diperoleh rata-rata nilai sebesar 75. Dapat

disimpulkan bahwa, kemampuan siswa dalam mengkonjugasikan veba setelah

penerapan permaina Connect Four termasuk ke dalam kategori baik.

3. Berdasarkan selisih nilai rata-rata pretest dan posttest diperoleh Gain sebesar 28,57 dan dari hasil uji-t diperoleh (13,35 > 1,684). Hal

tersebut menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest

dan posttest. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media

permainan Connect Four efektif dalam pembelajaran konjugasi verba.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan, maka dapat

disampaikan beberapa saran, yakni sebagai berikut:

(22)

39

2. Penggunaan media permainan Connect Four dapat dijadikan salah satu alternatif bagi peneliti lain yang akan meneliti di bidang yang sama dengan

fokus yang berbeda. Misalnya, peneliti lain dapat menggunakan permainan

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Anitah, Siti (2010). Media Pembelajaran.Surakarta: Yuma Pustaka.

Arikunto, Suharsimi. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Balcik, I. dan Röhe, K. (2011). PONS Deutsche Grammatik und Rechtschreibung. Stuttgart: Pons GmbH.

Barsch, Achim (2006). Mediendidaktik Deutsch. Stuttgart: Verlag Ferdinand Schöningh GmbH.

Buttner, Amy. Penerjemah: Hardiwati, Yovita. (2013). Aktivitas Permainan dan

Strategi Permainan untuk Kelas Bahasa Asing. Jakarta: Indeks

Dauviller, C. dan Hillerich, D. L. (2004). Spiele im Deutschunterricht. München: Goethe-Institut.

Djamarah, .S.B. dan Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Frederking, V. et al. (2008) Mediendidaktik Deutsch eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt Verlag (ESV).

Funk, Vet al. (2008) Medien deutsch eine Einführung. Berlin. Erich Schmidt Verlag (ESV)

Helbig, G. dan Buscha, J. (2000). Leitfader der deutschen Grammatik. Berlin: Langenscheidt kg.

Levie, W.H dan Lentz, R. (1982). Effect of textillustrations; a review of research,

educational technology. Journsl

Neubold, J. (2008). PONS Grammatik kurz & bündig Deutsch: Mit

(24)

Purwanto, dkk. 2010. Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pembelajaran. Bandung

Sadiman, et. al 2009. Media pendidikan, pengertian, pengembangan dan

pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers

Schmitt, D. (2000). Lehr und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Max Hueber Verlag.

Tietz, Heike. (1998) basis-grammatik deutsch plus mit hinweisenauf das

englische. Berlin: Cornelsen.

Ursula und Horberg Rudolf. (2009). Der kleine duden deutsche Grammatik. Manheim: dudenverlag

__________. (2001), Duden Deutsches Universal-Wörterbuch. Mannheim. Leipzig. Wien. Zürich: Dudenverlag.

__________. (2014). Das Verb [online]. Tersedia:

http://www.duden.de/rechtschreibung/Verb. [12 Agustus 2014].

__________. (2014). Konjugation [online]. Tersedia: http://www.mein-deutschbuch.de. [12 Agustus 2014].

__________. (2014). Medien im Fremdsprachenunterricht hardware, software

und methodik. [online]. Tersedia :

http//rzbl04.biblio.ctct.tubs.dr:8080/docportal/servelets/mcrfilenodeservlet /docportal_derivate_0001158/document.pdf. [2 Februari 2014]