Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ……… i
ABSTRAK ………... ii
PERNYATAAN ……….. iii
KATA PENGANTAR ……… iv
UCAPAN TERIMA KASIH ……….. vi
DAFTAR ISI ………... viii
DAFTAR BAGAN ……….. x
DAFTAR TABEL ………... xi
BAB I. PENDAHULUAN ………... 1
A.Latar Belakang Penelitian ………... 1
B.Identifikasi Masalah Penelitian ……… 8
1. Batasan Masalah Penelitian ……… 8
2. Rumusan Masalah Penelitian ……… 8
C.Tujuan Penelitian ………... 9
D.Manfaat Penelitian ………. 9
E. Definisi Operasional ………... 9
F. Paradigma Penelitian ………. 11
BAB II. LANDASAN TEORI ………. 12
A.Pengertian Politik dan Politisasi ………... 12
B.Pengertian Bahasa ………..………... 14
C.Konsep Politisasi Bahasa ………... 15
D.Bahasa, Politik, Ideologi, dan Kekuasaan ……….. 16
E. Bahasa Jurnalistik ………. 19
F. Artikel Media Cetak ……….. 23
G.Media Massa Cetak ……… 24
H.Analisis Wacana ………. 27
1. Model Analisis Wacana Kritis Roger Fowler ……… 28
2. Model Analisis Wacana Kritis Theo van Leeuwen ... 29
3. Model Analisis Wacana Kritis Sara Mills …………. 30
4. Model Analisis Wacana Kritis Teun A. van Dijk ….. 31
5. Model Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough… 34 6. Model Analisis Wacana Kritis Yoce Aliyah Darma… 38 I. Bahan Ajar dalam Pendidikan ……… 39
J. Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA ... 43
BAB III. METODE DAN TEKNIK PENELITIAN ……… 47
A.Metode Penelitian ………... 47
B.Sumber Data dan Data Penelitian ……… 48
1. Sumber Data Penelitian ……… 48
D.Teknik Pengumpulan Data ………... 54
E.Teknik Pengolahan Data ………... 55
BAB IV. ANALISIS DAN PEMBAHASAN ……..………... 56
A.Analisis Artikel ……….. 56
B.Deskripsi Bahasa dalam Artikel-Artikel pada Rubrik Opini Kompas ………. 141
C.Ideologi dalam Rubrik Opini Kompas……… 145
BAB V. HASIL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ……… 147
A. Hasil Pelaksanaan Pembelajaran ……….. 147
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ……… 147
2. Bahan Ajar ……….. 152
3. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran ………... 154
4. Deskripsi Hasil Wawancara Guru ……….. 170
B. Kerepresentatifan Hasil Penelitian sebagai Alternatif Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA/MA ………... 173
BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN ……….. 176
A. Simpulan ………... 176
B. Saran ... 178
DAFTAR PUSTAKA ……… 180
LAMPIRAN ……… 183
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Penelitian
Dalam telaah-telaah ilmu sosial, bahasa menempati posisi yang sangat
penting. Posisi penting bahasa tersebut, semakin diakui terutama setelah
munculnya pascamodern dan pascastrukturalisme dalam kancah filsafat dan
epistemologi modern. Bahasa dan praktik kebahasaan tidak lagi dipahami dalam
konteks atau perspektif konvensional, yakni sebagai alat dan medium netral yang
dipakai untuk menjelaskan kenyataan sosial-politik. Namun, semakin disadari
bahwa bahasa tampil sebagai representasi dari pergelaran berbagai kepentingan
kekuasaan. Oleh karena itu, bahasa kemudian diposisikan pula sebagai salah satu
ruang tempat konflik-konflik berbagai kepentingan, kekuatan, kekuasaan, bahkan
praktik hegemoni. Dalam pandangan hidup orang Athena abad ke-5, bahasa
menjadi instrumen untuk mencapai tujuan tertentu yang konkret dan praktis.
Bahasa dianggap sebagai senjata ampuh dalam percaturan politik tingkat tinggi.
Bahasa dapat dipahami sebagai salah satu simbol kultural yang berfungsi
memberikan orientasi, komunikasi, dan pengendalian diri kepada manusia. Sejauh
bahasa adalah proses produksi simbolis, ia tak terpisahkan dari maksud sang
pembicara. Dengan kata lain, subjektivitas memainkan perananan penting dalam
penyampaian informasi dari sang pembicara.
Sekaitan dengan hal tersebut, Bourdieu (dalam Piliang, 2003)
kekuasaan. Artinya, ia dapat digunakan sedemikian rupa sebagai alat
mempertahankan kekuasaan. Ketika bahasa dan simbol digunakan sebagai alat
defensif pelanggengan kekuasaan, khususnya dengan cara manipulasi data dan
tanda sehingga menghasilkan distorsi makna, maka bahasa telah menjadi alat
kekerasan simbolik, yakni sebuah bentuk kekerasan berupa pemaksaan simbolik
yang halus.
Lyotard (dalam Piliang, 2003) mengemukakan terdapat berbagai bentuk
”permainan” di dalam sebuah masyarakat atau negara, baik permainan politik,
hukum, media, dan sebagainya, yang masing-masing memliki aturan main dan
permainan bahasanya sendiri. Ketika permainan tersebut diintervensi oleh
kepentingan kekuasaan, maka hal yang muncul adalah kepentingan kekuasaan itu
sendiri.
Bahasa juga menjadi cermin ideologi. Malah tidak berlebihan jika
dikatakan bahwa ideologi membentuk dan dibentuk oleh bahasa. Melalui ideologi
orang memberikan makna pada realitas tertentu dengan menggunakan bahasa
tertentu yang dirumuskan melalui sebuah kata dan kalimat, sehingga membentuk
realitas tertentu. Dengan kata lain, bahasa bukan sekadar alat komunikasi untuk
memaknai suatu realitas objektif semata. Namun bahasa juga merupakan kegiatan
sosial, bukan sesuatu yang netral dan konsisten, melainkan partisipan sosial yang
dapat dikonstruksi dan direkonstruksi, serta di-setting untuk membentuk gagasan
dan tindakan seseorang.
Menurut Foucault (dalam Yulianus, 2008), dalam kehidupan nyata,
kepentingan ideologis. Sebab dipandang sebagai sesuatu yang tidak netral dan
tidak universal; bahasa menjadi terikat oleh waktu, tempat, dan konteks
pergulatan historis politiknya sendiri-sendiri. Sehingga bahasalah yang
melahirkan wacana atau discourse sebagai sesuatu yang niscaya bersifat politik.
Ibrahim (2004) mengemukakan media sebagai komoditas secara ideologis
telah menggeser fungsinya dari corong ”rintihan suci suara rakyat” menjadi
”nyanyian sunyi suara penguasa atau pengusaha”. Oleh karena itu, media dapat
menjelma menjadi ancaman, jika logika pesan media tunduk kepada sekelompok
orang yang disinyalir akan mendistorsi bahasa atau pesan media untuk
mengendalikan pikiran khalayak dalam memahami realitas. Dalam pengertian
yang lain, dengan beban-beban ideologis tersebut, realitas yang tampil di media
seringkali bukanlah pendeskripsian otentisitas dunia itu sendiri, tetapi justru
realitas yang telah terdistorsi atau sudah ”berwajah” kepalsuan. Padahal, atmosfer
budaya yang memuat realitas palsu inilah, yang seringkali membawa
kesalahpahaman di antara kekuatan-kekuatan dalam masyarakat.
Everett M. Roger (dalam Eriyanto, 2001) mengemukakan bahwa ”media
bukanlah entitas yang netral, tetapi bisa dikuasai oleh kelompok dominan.”
Berdasarkan pernyataan Everett M. Roger dapat dipahami bahwa media memiliki
kemungkinan besar dikuasai oleh kelompok berkuasa atau kelompok-kelompok
yang memegang kekuasaan.
Ada beberapa pertanyaan yang muncul dari sebuah paradigma kritis, yaitu
siapa yang mengontrol media? Kenapa ia mengontrol? Keuntungan apa yang bisa
menjadi objek pengontrolan?
Mengapa pertanyaan-pertanyaan tersebut menjadi penting? Karena
paradigma kritis ini percaya bahwa media adalah sarana di mana kelompok
dominan dapat mengontrol kelompok yang tidak dominan, bahkan memarjinalkan
mereka dengan menguasai dan mengontrol media. Sehingga jawaban yang
diharapkan dari pertanyaan-pertanyaan tersebut adalah adanya kekuatan-kekuatan
yang berbeda dalam masyarakat yang mengontrol suatu proses komunikasi.
Menurut Horkheimer (dalam Eriyanto, 2001), salah satu sifat dasar dari
teori kritis adalah selalu curiga dan mempertanyakan kondisi masyarakat dewasa
ini. Karena kondisi masyarakat yang kelihatannya produktif dan bagus tersebut
sesungguhnya terselubung struktur masyarakat yang menindas dan menipu
kesadaran khalayak.
Ideologi dalam sebuah wacana dipahami sebagai representasi dan
konstruksi sosial yang dibangun melalui teks. Ideologi dapat dipandang dalam
banyak aspek, namun yang terpenting dalam konteks analisis wacana kritis adalah
bahwa sebuah teks tidak bersifat netral, teks diproduksi dengan maksud-maksud
atau tujuan-tujuan tertentu. Tujuan tersebut diwujudkan dalam bentuk representasi
konstruksi sosial, dominasi individu atau kelompok, atau mungkin hegemoni
individu dan kelompok. Dalam praktiknya, ideologi selalu dibangun oleh
keleompok hegemonik dan berkuasa. Dengan demikian, ideologi erat kaitannya
dengan bahasa yang digunakan dan direkayasa. Oleh karena itu, penting untuk
membahas bagaimana konstruksi bahasa dalam format kekuasaan sebab ideologi
dalam menyampaikan ideologi baik personal maupun komunal. Bahkan, bahasa
menjadi bagian dari suprastruktur kekuasaan dan alat untuk melanggengkan
kekuasaan.
Di zaman Orde Baru, praktik-praktik tersebut lumrah adanya. Bahasa
dipolitisasi sedemikian rupa untuk kepentingan-kepentingan politik waktu itu.
Politisasi bahasa memang sudah menjadi karakter dari penggunaan bahasa
kekuasaan Orde Baru. Penguasa Orde Baru telah menjadikan bahasa sebagai
subordinat dari kekuasaan politik yang tercermin dalam pembangunan. Bahasa
telah direkayasa sebagai komoditas politik demi kepentingan kelompok-kelompok
dominan. Munculnya istilah-istilah yang secara makna dikudeta oleh para
penguasa Orde Baru telah mengubah pandangan dan cara berpikir masyarakat
Indonesia yang menjadi subjek bahasa. Kata ”rawan pangan” berbeda makna
dengan ”kelaparan” karena dalam pikiran kita tidak pernah hadir bayangan
orang-orang yang kelaparan karena tidak ada yang bisa dimakan.
Bahasa-bahasa propaganda semacam itu seringkali dijumpai dalam
tulisan-tulisan di media cetak. Media cetak sebagai media yang aksesabilitasnya mudah
menjadi sarana yang strategis untuk berbagai kepentingan. Oleh karena itu,
melihat objektivitas sebuah teks atau wacana dalam media cetak memerlukan
daya analisis yang kuat dari pembaca.
Salah satu media cetak yang paling produktif menggunakan bahasa
Indonesia ragam tulis ialah surat kabar atau koran. Informasi yang disampaikan
melalui surat kabar atau koran itu sasarannya adalah pembaca dari semua lapisan
bahasa Indonesia hubungannya dengan entitas makna dan informasi yang ingin
disampaikan.
Salah satu media cetak yang berskala nasional adalah koran Kompas.
Koran Kompas merupakan media cetak nasional yang memiliki jaringan distribusi
yang kuat. Artinya, koran ini dapat dijumpai di seluruh wilayah Nusantara. Oleh
karena itu, koran Kompas dianggap memiliki posisi strategis jika digunakan
sebagai media untuk mempropagandakan sesuatu.
Berdasarkan hasil survei Lembaga Penelitian, Pendidikan, dan Penerbitan
Yogyakarta atau LP3Y (dalam Dhakidae, 1996), mengungkapkan bahwa 46 %
informasi yang dipublikasikan dalam surat kabar-surat kabar Indonesia berasal
dari sumber-sumber pemerintah, 39 % dari masyarakat, komunitas politik dan
bisnis, dan sisanya sebanyak 15 % berasal dari berbagai sumber.
Penelitian yang berkaitan dengan bahasa dan politik ataupun sebaliknya
politik dan bahasa pada surat kabar atau koran masih minim. Adapun penelitian
yang berkaitan dengan hal tersebut di atas, seperti penelitian yang dilakukan oleh
Anshori (2009). Dalam penelitiannya yang bertajuk ”Penggunaan Bahasa Politik
dalam Pemberitaan Pilgub Jabar 2008 pada H.U. Pikiran Rakyat”
mengungkapkan tentang intensitas penggunaan bahasa politik dalam pemberitaan
pilgub Jabar 2008 pada H. U. Pikiran Rakyat, struktur teks pemberitaan pilgub
Jabar 2008 pada H. U. Pikiran Rakyat, ideologi yang dibangun dalam pemberitaan
pilgub Jabar 2008 pada H. U. Pikiran Rakyat, dan penyajian ideologi dalam
meneliti tulisan yang sifatnya pemberitaan yang dibuat oleh wartawan surat kabar
itu sendiri bukan pada tulisan artikel opini yang dibuat oleh masyarakat umum.
Penelitian yang mengupas wacana di media cetak penting untuk terus
dilakukan karena media cetak merupakan media yang strategis, terutama untuk
kepentingan propaganda politis. Sebagai pembaca, tentunya kita tidak ingin
mencerna mentah-mentah tanpa memilah-milah dulu mana pernyataan yang benar
dan yang tidak benar.
Oleh karena itu, peneliti berminat untuk melakukan penelitian
menganalisis konteks politisasi bahasa di media cetak dan pemanfaatannya
sebagai alternatif bahan ajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA,
terutama dalam materi dengan kompetensi dasar memberikan kritik terhadap
informasi dari media cetak dan atau elektronikdengan judul penelitian:
”POLITISASI BAHASA PADA ARTIKEL DALAM RUBRIK OPINI
KOMPASSEBAGAIALTERNATIF BAHAN AJARBAHASA INDONESIA
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Bahasa seringkali dikaitkan dengan kekuasaan, dan kekuasaan terkadang
melibatkan bahasa sebagai media untuk mempertahankan kekuasaannya.
Akhirnya, yang terjadi adalah politisasi bahasa. Politisasi bahasa dilakukan oleh
orang atau sekelompok orang untuk menyampaikan informasi dan kepentingannya
di media cetak melalui penulisan artikel di rubrik-rubrik opini pada media cetak.
Salah satu rubrik opini yang seringkali dijadikan alat penyampaian informasi dan
tidak terlepas dari tindakan politisasi bahasa adalah rubrik Opini di Kompas.
Dari identifikasi masalah tersebut, peneliti kemukakan batasan dan
rumusan masalah penelitian sebagai berikut.
1. Batasan Masalah Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti membatasi masalah penelitian pada
penelaahan bagaimana bahasa dalam artikel-artikel yang cetak pada
Agustus-Oktober 2010 di rubrik Opini Kompas dipolitisasi.Artikel-artikel yang ditelaah,
peneliti spesifikasikan hanya pada artikel-artikel yang membahas kinerja dan
kebijakan pemerintah.
2. Rumusan Masalah Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti merumuskan masalah penelitian pada hal-hal
sebagai berikut.
a. Bagaimanakah deskripsi bahasa pada artikel di rubrik Opini Kompasyang
dimuat bulanAgustus-Oktober 2010?
b. Bagaimanakah ideologi politikpada artikel di rubrik Opini Kompasyang dimuat
c. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran analisis kritis padadi kelas X-1 MAN 1
Sumedang ?
d. Apakah hasil penelitian ini representatif sebagai bahan ajar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia di SMA/MA?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan umum dari penelitian ini sebagai berikut.
a. Mengetahui deskripsi bahasa pada artikel di rubrik Opini Kompasyang dimuat
bulan Agustus-Oktober 2010.
b. Mengetahui ideologi politik penulis dalam tulisannya pada artikel di rubrik
Opini Kompasyang dimuat bulanAgustus-Oktober 2010.
c. Untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran analisis kritis di kelas X-1
MAN 1 Sumedang.
d. Beroleh alternatif bahan ajarMata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA/MA.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah dapat dijadikan alternatif bahan
E. Definisi Operasional
Agar tidak terjadi perbedaan penafsiran atas istilah-istilah operasional
yang ada dalam penelitian ini, maka diperlukan definisi atas istilah-istilah
operasional. Berikut ini adalah beberapa definisi operasional tersebut.
1. Politisasi bahasa merupakan konstruksi realitas media yang didalam
pemberitaannya terdapat keberpihakan terhadap kepentingan politik, idelogi,
dan nilai-nilai yang bertendensi kekuasaan lainnya.
2. Media cetak merupakan media massa sumber informasi masyarakat yang
pengungkapannya dicetak dan berupa tulisan-tulisan. Dalam penelitian ini
media cetak yang dimaksud berupa koran.
3. Rubrik Opini merupakan salah satu rubrik yang ada dalam media cetak. Dalam
rubrik tersebut memuat tulisan-tulisan dari masyarakat umum.
4. Analisis Wacana Kritis merupakan salah satu pendekatan kritis terhadap
teks-teks bahasa. Analisis wacana kritis menempatkan teks-teks hanya salah satu bagian
di samping kognisi sosial dan konteks.
5. Bahan ajar merupakan bahan atau materi, baik yang tertulis maupun tidak
F. Paradigma Penelitian
Bagan 1.1. Paradigma Penelitian
LATAR BELAKANG MASALAH PENELITIAN
• Bahasa menempati posisi penting dalam
telaah-telaah ilmu sosial
• Kekuasaan acapkali menggunakan bahasa sebagai
media untuk mempertahankan posisinya
• Studi dan penelitian tentang analisis wacana kritis,
terutama dari unsur politisasi bahasa masih minim.
TUJUAN PENELITIAN
Untuk menawarkan alternatif
bahan ajarMata
KuliahAnalisis Wacana dan Wacana Kritis, terutama untuk materi dengan pokok bahasan ”Model Analisis Wacana
LANDASAN TEORETIS
• Artikel
• Politisasi bahasa
• Analisis wacana kritis
• Silabus Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia di SMA/MA
• Deskripsi Bahasa
• Ideologi
HASIL PENELITIAN
47 BAB III
METODE DAN TEKNIK PENELITIAN
Dalam bab ini, peneliti jelaskan hal ihwal yang berkaitan dengan kerangka
kerja penelitian. Kerangka kerja ini snagat penting dalam upaya mengklasifikasi
data, menentukan data, menganalisisnya, dan menginterpretasikannya.
Untuk sampai pada suatu hasil analisis yang tepat diperlukan alat analisis
yang tepat pula. Oleh karena itu, metode analisis yang tepat dan benar akan snagat
menentukan seluruh rangkaian kerja penelitian ini.
A.Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.
Menurut Arikunto (dalam Mulyana, 2005) metode deskriptif dapat digunakan
untuk memerikan, menggambarkan, menguraikan, dan menjelaskan fenomena
objek penelitian. Dalam kajiannya, metode ini menjelaskan data atau objek secara
natural, objektif, dan faktual (apa adanya).
Metode deskriptif yang digunakan untuk meneliti wacana umumnya
berusaha membuat klasifikasi objek penelitian. Hasil klasifikasi tersebut
selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Penelitian ini dapat diterapkan, misalnya,
pada wacana surat kabar. Dalam penelitian deskriptif, umumnya peneliti akan
mencari, memutuskan, memilih, dan kemudian mengumpulkan satu atau dua jenis
Pada prinsipnya metode deskriptif mempunyai ciri: (1) memusatkan diri
pada pemecahan maasalah yang aktual, (2) data yang dikumpulkan mula-mula
disusun, dijelaskan, kemudian dianalisis.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan hermeneutik.
Pendekatan hermeneutik merupakan seni dan teori tentang pemahaman dan
penafsiran terhadap simbol-simbol baik yang bersifat kebahasaan maupun yang
nonkebahasaan.Dalam pelaksanaanya, peneliti membaca teks berulang-ulang
untuk menemukan makna yang tersembunyi di balik teks tersebut.
Sesuai dengan ciri di atas, maka dalam penelitian ini akan dideskripsikan
dengan menggunakan pendekatan hermeneutiktentang politisasi bahasa dalam
artikel pada melalui pengamatan yang mendalam. Selanjutnya, berdasarkan hasil
analisis akan disusun suatu bahan ajar dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di
SMA dengan berpedoman pada hasil analisis, serta dengan memperhatikan
kriteria yang digunakan Littlejohn & Windeatt (dalam Hasim, 1997).
B.Sumber Data dan Data Penelitian
1. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah artikel-artikel pada rubrik Opini
Kompas.
2. Data
Data dalam penelitian ini adalah artikel-artikel opini yang ada di rubrik
artikel yang dimuat pada rentang waktu Agustus-Oktober 2010, (2)
artikel-artikel yang pembahasannya berkaitan dengan kinerja dan kebijakan pemerintah.
Berdasarkan ketentuan di atas, maka peneliti menetapkan data yang akan
dianalisis sebagai berikut ini.
NO JUDUL ARTIKEL PENGARANG PUBLIKASI KET
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Mutung Politik,
Politik Mutung Ikrar Nusa Bhakti Rabu, 4 Agustus 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
2 Kemiskinan
Struktural, Maknanya Kini Meuthia Ganie-Rochman Senin, 9 Agustus 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
3 Koreksi Kebijakan
Harga Pangan!
Hendri Saparini Selasa, 10
Agustus 2010
Berkaitan
dengan
kebijakan
pemerintah
4 Jangan Pernah Letih
Mencintai Indonesia M. Fadjroel Rachman Senin, 16 Agustus 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
5 Mendesak, Revisi
UU Sisdiknas
Darmaningtyas Senin, 16
Agustus 2010
Berkaitan
dengan
kebijakan
(1) (2) (3) (4) (5)
6 Pemimpin,
Keberanian, dan
Perubahan
Adjie Suradji Senin, 6
September 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
7 Petani Sejahtera
Baru Sebatas Mimpi
Idham Arsyad Kamis, 23
September 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
8 Membangun
Administrasi Istana
Eko Prasojo Kamis, 30
September 2010 Berkaitan dengan kebijakan pemerintah
9 Mengatasi
Penganggur
Akademik
Razali Ritonga Senin, 4
Oktober 2010
Berkaitan
dengan
kebijakan
pemerintah
10 Parasit
Pembangunan
Novri Susan Kamis, 7
Oktober 2010
Berkaitan
dengan
kinerja
pemerintah
11 Harga Diri Bangsa Hikmahanto
Juwana Sabtu, 9 Oktober 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
12 Nasib Demokrasi
(1) (2) (3) (4) (5)
13 Memimpin untuk
Mandiri Donny Gahral Adian Jumat, 22 Oktober 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
14 Kalah di Dalam,
Keok di Luar
M. Fadjroel Rachman Jumat, 22 Oktober 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
15 Setahun Mencemari M. Riza
Damanik Sabtu, 23 Oktober 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
16 Absennya Visi
Jangka Panjang
A. Tony P. Sabtu, 23
Oktober 2010
Berkaitan
dengan
kinerja
pemerintah
17 Menagih Janji yang
Tak Kunjung Terwujud C. Wahyu Haryo P.S. Selasa, 26 Oktober 2010 Berkaitan dengan kinerja pemerintah
18 Sampai Kapan
Berjibaku di Tapal
Batas?
Nasrullah Nara Selasa, 26
Oktober 2010
Berkaitan
dengan
kinerja
C.Instrumen Penelitian
1. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, instrumen penelitian yang peneliti gunakan untuk
menganalisis artikel-artikel yang telah disebutkan sebelumnya mengadopsi model
analisis yang dikemukakan oleh Darma (2006). Dalam model analisis tersebut
terdapat beberapa kriteria analisis yang dapat digunakan untuk menganalisis
sebuah wacana. Berikut ini adalah model analisis tersebut.
Bagan 3.1. Model Analisis Wacana Kritis Yoce A. Darma
Berdasarkan bagan di atas, hal-hal yang akan peneliti lakukan untuk
menganalisis artikel-artikel yang telah peneliti sebutkan sebelumnya adalah
sebagai berikut.
1. Teks Wacana: peneliti menentukan teks wacana yang akan dianalisis.
2. Subjek penceritaan. Dalam subjek penceritaan ini, peneliti menentukan
siapa yang menjadi subjek penceritaan.
3. Objek penceritaan. Dalam objek penceritaan ini, peneliti menentukan siapa
yang menjadi objek penceritaan.
4. Deskripsi bahasa. Dalam deskripsi bahasa ini, peneliti menentukan
deskripsi bahasa yang ada dalam sebuah wacana meliputi diksi, frasa,
kalimat.
Teks Wacana Subjek
Penceritaan
Objek Penceritaan
Deskripsi Bahasa Interpretasi
5. Interpretasiideologi. Interpretasi ini ditentukan oleh deskripsi bahasa,
sehingga dapat menginterpretasi adanya berbagai macam ideologi.
6. Eksplanasi. Eksplanasi merupakan penjelasan dari interpretasi.
Berdasarkan kriteria-kriteria analisis tersebut, terutama dalam penggunaan
bahasa, dalam penelitian ini akan dikemukakan apa yang melatarbelakangi bahasa
tersebut digunakan dan sumber inspirasi munculnya penggunaan bahasa tersebut
dari pihak mana, apakah yang pro atau kontra secara politik dengan pemerintah.
2. Pedoman Observasi
Pedoman observasi memuat segala tingkah laku siswa selama
pembelajaran dengan menggunakan model analisis wacana kritis dan artikel yang
dimuat pada rubrik Opini Kompas. Adapun aspek yang diamati adalah: 1)
antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model
analisis wacana kritis dan artikel yang dimuat pada rubrik Opini Kompas. ; 2)
respons siswa pada saat mengidentifikasi dan menganalisis artikel koran yang
dimuat pada rubrik Opini Kompas dengan menggunakan model analisis wacana
kritis; dan 3) kesesuaian antara rencana pembelajaran yang ditetapkan dengan
pelaksanaan pembelajaran di kelas.
3. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara digunakan untuk mendapatkan informasi atau
pendapat guru tentang pengguanaan analisis wacana kritis dan artikel yang dimuat
pada rubrik Opini Kompas sebagai alternatif bahan ajar mata pelajaran Bahasa
antara lain: 1) pendapat guru mengenai penggunaan analisis wacana kritis dan
artikel yang dimuat pada rubrik Opini Kompas sebagai alternatif bahan ajar mata
pelajaran Bahasa Indonesia; 2) kesulitan yang ditemukan ketika menggunakan
analisis wacana kritis dan artikel yang dimuat pada rubrik Opini Kompas sebagai
alternatif bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia; 3) manfaat yang diperoleh
siswa setelah menggunakan analisis wacana kritis dan artikel yang dimuat pada
rubrik Opini Kompas sebagai alternatif bahan ajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia; dan 4) keefektifan pembelajaran dengan menggunakan analisis wacana
kritis dan artikel yang dimuat pada rubrik Opini Kompassebagai alternatif bahan
ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia.
D.Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan tiga tahap, yaitu
orientasi, seleksi, dan identifikasi. Tahap-tahap tersebut sebagai berikut.
1. Tahap orientasi. Pada tahap ini peneliti melakukan pengenalan dan
pemahaman terhadap objek penelitian (artikel opini) di koran Kompas.
2. Tahap seleksi. Pada tahap seleksi ini, peneliti melakukan penyeleksian
terhadap artikel opini di koran Kompas yang hanya dimuat pada bulan
Agustus-Oktober 2010 yang didalamnya terjadi politisasi bahasa.
3. Tahap identifikasi. Pada tahap ini, peneliti melakukan identifikasi terhadap
artikel opini yang telah diseleksi sebelumnya dari koran Kompas yang
artikel opini yang mengandung unsur politisasi bahasa yang
pembahasannya berkaitan dengan kinerja dan kebijakan pemerintah.
E.Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan langkah-langkah
sebagai berikut. Pertama, membaca artikel-artikel yang ada dalam rubrik Opini
Kompas pada Agustus-Oktober 2010. Kedua, menganalisis artikel-artikel tersebut
dengan menggunakan model analisis wacana kritis yang dikembangkan oleh Yoce
Aliah Darma. Ketiga, membuktikan kerefresentatifan hasil penelitian sebagai
