HUBUNGAN INTELEGENSI INTERPERSONAL DENGAN HASIL
BELAJAR BIOLOGI SEMESTER II SISWA KELAS XI IPA
SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA TAHUN
PEMBELAJARAN 2011/2012
Oleh:
Misahradarsi Dongoran NIM: 081244410018
Program Studi: Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
HUBUNGAN INTELEGENSI INTERPERSONAL DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SEMESTER II SISWA KELAS XI IPA
SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012
Misahradarsi Dongoran (NIM 081244410018)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan intelegensi interpersonal dengan hasil belajar biologi serta mengetahui besar konstribusi intelegensi interpersonal terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun Pembelajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun Pembelajaran 2011/2012, sampelnya sebanyak 70 orang yang diambil dari keseluruhan siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA2. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara total sampling. Alat pengumpul data adalah angket tertutup. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif.
THE RELATION OF INTERPERSONAL INTELLEGENCE to BIOLOGY LEARNING OUTCOME FOR 11th GRADE SCIENCE STUDENTS
2ndSEMESTER SMA 1 BANGUN PURBA (ACADEMIC YEAR 2011 / 2012)
Misahradarsi Dongoran (NIM 081244410018)
ABSTRACT
This reseach was conducted to know the relation of interpersonal intellegence to biology learning outcome and to investigate how big the contribution of interpersonal intelligence toword the biology learning outcome for 11th grade science students 2ndsemester SMA 1 Bangun Purba Academic Year 2011 / 2012. The population are the total student of 11th grade science students 2ndsemester SMA 1 Bangun Purba Academic Year 2011 / 2012. As many as 70 students were involved as the participants. This reseach is a descriptive aimed.
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Faktor-faktor Dasar dalam Konsepsi Awam
Dan Konsepsi Ahli Mengenai Intelegensi 8
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Intelegensi Interpersonal 26
Tabel 3.2 Jawaban dan Skor Angket Intelegensi Interpersonal 27
Tabel 3.3 Skor dan Kategori Angket Intelegensi Interpersonal 28
Tabel 3.4 Desain Penelitian 28
Tabel 4.1 Daftar Distribusi Frekuensi Intelegensi Interpersonal Siswa 33
Tabel 4.2 Daftar Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Biologi Siswa 34
Tabel 4.5 Hasil Pengolahan Data Nilai Rata-rata, Standar Deviasi,
Nilai Maksimum dan Nilai Minimum masing- masing
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Dimensi Intelegensi Interpersonal 14
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pada umumnya orang berpendapat bahwa IQ merupakan bekal potensial
yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan
performansi yang optimal. Hubungan sistematis antara prestasi akademik dan IQ
tampaknya ini tidak dapat dinyatakan secara konklusif karena terdapat konsistensi
yang memperlihatkan korelasi yang signifikan mengisyaratkan bahwa pada situasi
tertentu memang prestasi belajar ikut ditentukan oleh faktor IQ, namun masih
banyak faktor-faktor lain yang juga ikut berperan, salah satunya adalah intelegensi
interpersonal, yang merupakan salah satu jenis kecerdasan yang diungkapkan oleh
Howard Gardner (1983) dalam teori intelegensi gandanya (Multiple Inteligence)
(Lwin, 2008).
Intelegensi interpersonal sangat berpengaruh pada kehidupan seseorang
terutama ketika berada di dunia kerja, sebuah pribahasa mengatakan “Kecerdasan
akademis membuat Anda dipekerjakan tetapi kecerdasan Interpersonal membuat
Anda dipromosikan, anggapan ini kemudian diperkuat dengan pendapat Bolton
dalam Armstrong (2002) yang berpendapat bahwa 80% orang yang gagal
ditempat kerja disebabkan karena mereka tidak mempunyai hubungan yang baik
dengan orang lain, hal ini disebabkan karena kurangnya intelegensi interpersonal
yang dimiliki.
Sebenarnya banyak orang secara teknis tidak pernah mencapai tataran tinggi
dalam karirnya karena mereka kurang mampu bergaul secara baik dengan orang
lain, sedangkan orang lain yang belum tentu memiliki IQ tinggi melaju kedepan
dalam karir mereka karena mereka mengetahui orang yang tepat dan
memanfaatkan keterampilan kerjasama mereka (Lwin, 2008).
Selain itu menurut Azwar (1996), adanya anggapan bahwa tes IQ yang
rendah merupakan vonis akhir bahwa individu yang bersangkutan tidak mungkin
dapat mencapai prestasi yang baik. Hal ini tidak saja merendahkan self-esteem
belajar yang justru menjadi awal dari segala kegagalan yang tidak seharusnya
terjadi. Untuk itulah sebelum memasuki dunia kerja ini seseorang harus dibekali
dan diberi pemhahaman tmengenai intelegensi interpersonal agar orang tersebut
dapat menggali dan mengembangkan kecerdasan interpersonal intelegensinya
sejak dini.
Menurut Rousseau dalam Sarwono (2002) ada 4 tahap perkembangan
individu yaitu umur 0-5 tahun (masa kanak), 5-12 tahun (masa
kanak-kanak akhir), 12-15 tahun (masa pubertas) dan umur 15-20 tahun (masa
kesempurnaan remaja) merupakan puncak perkembangan. Dari pernyataan ini,
dapat diketahui bahwa usia siswa kelas IX berada diantara rentang 15-20 tahun,
yang berarti bahwa siswa kelas XI IPA masih berada dalam tahap kesempurnaan
remaja. Jadi, sangat penting untuk memperhatikan dan memgembangkan
intelegensi interpersonal siswa kelas XI IPA, karena siswa masih berada pada
puncak perkembangan emosi.
Tidak ada kata terlambat untuk mulai menanamkan dan mengembangkan
intelegensi interpersonal dalam diri seseorang meskipun orang tersebut telah
berada tahap kesempurnaan remaja agar mereka secepatnya mendapatkan
pengetahuan dini tentang cara untuk menngembangkan dan meningkatkan
intelegensi interpersonal yang ada pada dirinya sebab jika seorang yang kurang
mempunyai kecerdasan interpersonal dapat menyebabkan tingkah laku mereka
kedepannya tidak bisa diterima secara sosial, karena mereka cenderung tidak
peka, tidak peduli, egois dan menyinggung perasaan orang lain, itulah sebabnya
kecerdasan interpersonal ini perlu dikembangkan kepada anak-anak sejak dini
mungkin karena kecerdasan ini sangat penting dan akan berpengaruh saat mereka
sudah berada di dunia kerja (Lwin, 2008).
Ramayulis (1999) dalam Syawaladi (2011) menyatakan bahwa Metode
yang tepat untuk mengembangkan kecerdasan interpersonal dalam proses
pembelajaran yang melibatkan khususnya para siswa adalah metode kerja
kelompok. Metode kerja kelompok adalah penyajian materi dengan cara
pemberian tugas-tugas untuk mempelajari sesuatu kepada kelompok-kelompok
dan menyatukan pendapat mereka, dalam arti lain anak yang dominan intelegensi
interpersonalnya akan lebih mudah menangkap pelajaran bila dilakukan dengan
diskusi kelompok.
Dari uraian diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan
judul “ Hubungan Intelegensi Interpersonal Dengan Hasil Belajar Biologi Semester II Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun Ajaran 2011/2012.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang dikemukakan, dapat dilakukan identifikasi
masalah sebagai berikut ;
1. Bervariasinya faktor intelegensi yang dapat mempengaruhi hasil belajar
siswa.
2. Adanya siswa yang belum bisa mencapai KKM (hasil belajar rendah) yang
salah satunya bisa disebabkan karena kurangnya intelegensi interpersonal
yang dimilikinya.
3. Pentingnya untuk memperhatikan intelegensi interpersonal siswa.
1.3 Batasan Masalah
Yang menjadi batasan masalah dalam penilitian ini adalah hubungan antara
intelegensi interpersonal dengan hasil belajar biologi semester II siswa kelas XI
IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun Pembelajaran 2011/2012.
1.4 Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah terdapat hubungan intelegensi interpersonal dengan hasil belajar
biologi semester II siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun
Pembelajaran 2011/2012.
2. Berapa besar kontribusi intelegensi interpersonal terhadap hasil belajar
biologi semester II siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun
1.5 Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk :
1. Mengetahui hubungan intelegensi interpersonal dengan hasil belajar biologi
semester II siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun
Pembelajaran 2011/2012.
2. Mengetahui besar kontribusi intelegensi interpersonal terhadap hasil belajar
biologi semester II siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun
Pembelajaran 2011/2012.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk mengembangkan dan
menyesuaikan kecerdasan interpersonal yang dimilikinya dengan
karier/cita-cita yang ingin dicapai.
2. Sebagai bahan masukan bagi orang tua siswa untuk mengembangkan
kecerdasan interpersonal anaknya.
3. Sebagai bahan masukan bagi guru untuk mengembangkan kecerdasan
interpersonal siswa dan menerapkan metode diskusi dalam pelajaran.
4. Dapat merubah asumsi bahwa tidak hanya IQ yang dapat mempengaruhi
keberhasilan belajar hidup seseorang.
1.7 Defenisi Operasional
Untuk menyamakan konsep, maka di bawah ini diberikan defenisi
operasional yang berkaitan dengan penelitian ini, yaitu:
1. Intelegensi Interpersonal adalah kemampuan seorang siswa untuk membina
hubungan antar pribadi (sosial), memahami,menerima pendapat dan mampu
bekerja sama dengan teman-temannya.
2. Hasil Belajar Biologi didefenisikan sebagai nilai dalam belajar atau suatu
tingkat pencapaian tertentu yang diperoleh siswa selama mengikuti kegiatan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Besarnya nilai r (0,12) terdapat di antara 0,00 – 0,20, berarti intelegensi
interpersonal terhadap hasil belajar biologi memiliki interpretasi korelasi
sangat rendah bahkan dapat diabaikan terhadap hasil belajar biologi.
Berdasarkan uji signifikan (t) thitung (1,02) < ttabel (1,67), berarti Ho diterima,
berarti tidak ada hubungan yang signifikan antara intelegensi interpersonal
dengan hasil belajar biologi semester II siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1
Bangun Purba Tahun Pembelajaran 2011/2012.
2. Besarnya konstribusi intelegensi interpersonal terhadap hasil belajar biologi
semester II siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bangun Purba Tahun
Pembelajaran 2011/2012 adalah 1,5%. Intelegensi interpersonal memberikan
kontribusi yang sangat sedikit yakni hanya 1,5% terhadap hasil belajar
biologi sedangkan selebihnya yakni 98,5% dipengaruhi oleh faktor-faktor
belajar lainnya.
5.2. Saran
Adapun saran yang dapat diajukan dari hasil penelitian ini adalah:
Intelegensi interpersonal merupakan salah satu dari intelegensi ganda
(multiple intelegence), walaupun pada penelitian ini intelegensi interpersonal
berkontribusi sangat rendah terhadap hasil belajar biologi tetapi dengan
mengetahui skor dan kategori intelegensi interpersonal yang dicapai oleh siswa,
diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukkan bagi siswa, guru serta orang
tua dalam mengembangkan dan menyesuaikan intelegensi interpersonal yang
dimiliki siswa dengan cita-cita/karir yang ingin dicapainya untuk ke selanjutnya
dapat menguntungkan dan mendukung dalam keberhasilan didalam dunia kerja
DAFTAR PUSTAKA
Anonim1. 2010. Kecerdasan Interpersonal, (online)
(http://ebekunt.wordpress.com /2010/10/31/kecerdasan-interpersonal-2/ diakses tanggal 11 Februari 2012
Anonim2. 2010. Portal Porsea, (online) (http://portal.porsea.com/2010/11/30/eq-iq/ diakses tanggal 11 Februari 2012)
Arikunto, S. 2005. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta
Armstrong, T. 2002. 7 Kinds Of Smart: Menemukan dan Meningkatkan
Kecerdasan Anda Berdasarkan Teori Multiple Intelligence. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Azwar, S. 1996. Pengantar Psikologi Intelegensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Dimyati, 2006, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Lwin, M,(et al). 2008. Cara Mengembangkan Berbagai Komponen Kecerdasan. Yogyakarta. PT. Indeks
Mahmud. 2011. Kumpulan Makalah. (online), http://mahmud09- kumpulanmakalah.blogspot.com/2011/01/intelligence-quotient-iq.html/diakses tanggal 11 Februari 2012
Safaria, T. 2005. Interpersonal Intelligence:Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak. Yogyakarta: Amara Books
Sarwono, S. W. 2002. Psikologi Remaja Edisi Revisi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya
Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sudjana. 2002. Metoda statistika. Bandung: Tarsito
Syawaladi,J. 2011. Kecerdasan Interpersonal Dan Musical, (online)
