i
PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS V SD 3 MEJOBO KUDUS
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
Annisa Insyirotun Rizki A510120104
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”
(Q.S Al-Ankabut[29]: 6)
“Engkau tak dapat meraih ilmu kecuali dengan enam hal yaitu cerdas, selalu ingin tahu, tabah, mempunyai bekal dalam menuntut ilmu,
bimbingan dari guru dan dalam waktu yang lama.” (Ali bin Abi Thalib)
“Berangkat dengan penuh keyakinan. Berjalan dengan penuh keikhlasan. Istoqomah dalam menghadapi cobaan. YAKIN,
IKHLAS, ISTIQOMAH.” (Anonim)
“Selalu ada kebahagiaan di tengah-tengah ujian yang dilewati, karena setiap usaha selalu ada hasil yang akan diterima.”
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT melalui rahmat dan
kehendak-Nya sehingga karya ini dapat terselesaikan dengan baik, peneliti
persembahkan skripsi ini kepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Biyanto dan Ibu Sri Mulyaningsih yang telah
mendidik, merawat, menyayangiku serta selalu mendoakan disetiap langkahku.
2. Adik-adikku tersayang Mochammad Asshif dan Bahrudin, atas dukungan dan do’a yang kalian panjatkan demi kesuksesan dan kelancaran adik kalian selama ini.
3. Keluarga besar mulai dari Eyang tercinta, Tante, Om, dan Sepupuku yang selalu
memberi semangat dan mendoakanku.
4. Sahabatku tercinta Ahlal Firdaus, Yuni Rahmatika, Hana, Febri yang selalu
menemani, mendengarkeluh kesahku, dan menyemangati selama menyelesaikan
skripsi ini.
5. Keluarga besar kelas C dan teman-teman dari kelas lain angkatan 2012 PGSD
yang telah memberikan dukungan, semangat, dan kepeduliannya kepada saya.
6. Semua Dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya kepada saya.
7. Keluarga Besar SD 3 Mejoobo Kudus yang telah berkenan menerima saya untuk
melakukan penelitian yang berhubungan dengan skripsi ini.
vii ABSTRAK
Annisa Insyirotun Rizki/A510120104. PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS V SD 3 MEJOBO KUDUS TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2016.
Pendidikan yang berkualitas terwujud dengan adanya karakter yang baik pada setiap individu, Pendidikan mempunyai peranan penting bagi kemajuan bangsa. Namun banyak fakta yang terlihat bahwa pendidikan terutama pendidikan di SD lebih cenderung kepada guru dalam arti siswa banyak yang terlihat pasif dalam pembelajaran, sehingga mengakibatkan rendahnya partisipasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan (1) partisipasi belajar IPA melalui strategi Team Quiz pada siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus Tahun Ajaran 2015/2016, (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui strategi Team Quiz pada siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus tahun 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan selama dua siklus atau empat pertemuan. Subyek penelitian yaitu guru kelas V dan siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus sejumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan yakni pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan partisipasi belajar yaitu: 1) pada tahap pra siklus sebesar 52%, 2) Pada tahap siklus I rata-rata menjadi 64,65% 4) pada siklus II meningkat menjadi 78,25%. Kesimpulan penelitian ini yaitu penggunaan strategi Team Quiz dapat meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus Tahun Ajaran 2015/2016.
viii ABSTRACT
Annisa Insyirotun Rizki/A510120101. INCREASED PARTICIPATION THROUGH LEARNING SCIENCE STRATEGY TEAM QUIZ OF CLASS V SD 3 MEJOBO KUDUS YEAR 2015/2016. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March, 2016.
Quality education is manifest by the presence of good character on each individual, education has a key role for the progress of the nation. But many of the facts are seen that education is primarily in elementary education are more likely to the teacher in the sense many students seen in passive learning, resulting in the low participation of student learning. This research aims (1) to improve participation learning science through strategy Team Quiz of class V SD 3 Mejobo Kudus year 2015/2016 and (2) to improve learning outcomes learning science through strategy Team Quiz on grade V SD 3 Mejobo Kudus year 2015/2016. This research is a research action class. The research was carried out during two cycles or four meetings. The subject of research that is the teacher of class V and grade V SD 3 Mejobo Kudus a number of 21 students. The technique of data collection conducted with observation, interviewing, documentation, and test. Technique of data analysis used namely data collection, reduction, rendering, and data verification. The results showed an increase in the participation of learning, namely: 1) at the stage of pre cycle amounted to 52%, 2) at this stage of the cycle I average being 4% 64.65) in cycle II increased to 78,25%. The conclusion of this study, namely the use of the Strategy Team Quiz can improve learning outcomes learning and participation in Natural Science subjects at grade V SD 3 Mejobo Kudus academic year 2015/2016.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Partisipasi Belajar IPA melalui Strategi Team Quiz pada Siswa Kelas V SD 3 Mejobo Kudus Tahun Ajaran 2015/2016” dengan baik. Skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Berbagai macam kesulitan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, selaku ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, saran, da
pengarahan kepada peneliti dalam menyusun skripsi ini.
3. Ibu Dra Risminawati, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran, pengarahan serta bimbingan
kepada peneliti dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak Suwarno selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada peneliti.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
6. Orang tua bapak Biyanto dan Ibu Sri Mulyaningsih dan kedua adikku, serta
keluarga besarku yang telah memberikan dukungan, doa, motivasi, dan
x
7. Sahabatku tercinta yang tidak bisa saya sebut satu persatu terimakasih sudah ikut
terlibat dalam suksesnya skripsi ini.
8. Teman-teman kelas C PGSD angkatan 2012 atas kebersamaan dan keceriaannya
selama ini.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan
akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Untuk itu dengan segenap hati peneliti mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun untuk menjadi masukan dan sebagai tambahan
penegtahuan yang berguna bagi peneliti dimasa mendatang. Akhirnya, dengan segala
kerendahan hati peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Maret 2016
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 6
A. Landasan Teori ... 6
1. Partisipasi Belajar IPA ... 6
a. Pengertian Partisipasi ... 6
b. Hakikat Belajar ... 7
c. Partisipasi Belajar ... 8
d. Indikator Partisipasi Belajar ... 9
e. Hakikat IPA ... 10
f. Fungsi dan Tujuan IPA ... 11
xii
h. Hakikat Pembelajaran IPA di SD ... 13
2. Strategi Team Quiz ... 14
a. Makna Strategi Pembelajaran ... 14
b. Pengertian Strategi Team Quiz ... 15
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 16
C. Kerangka Berfikir ... 22
D. Hipotesis Tindakan ... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 24
B. Setting Penelitian ... 26
C. Subjek Penelitian ... 27
D. Data dan Sumber Data ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ... 28
F. Validitas Data ... 30
G. Teknik Analisis Data ... 31
H. Prosedur Penelitian ... 32
I. Indikator Capaian Penelitian ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 39
1. Profil SDN 3 Candisari ... 39
2. Daftar Guru dan Karyawan ... 40
3. Daftar Siswa ... 41
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 42
C. Deskripsi Siklus I ... 49
1. Perencanaan Tindakan ... 50
2. Pelaksanaan Tindakan ... 51
3. Hasil Pengamatan ... 57
4. Refleksi Siklus I ... 66
D. Deskripsi Siklus II ... 68
1. Perencanaan Tindakan ... 68
xiii
3. Hasil Pengamatan ... 75
4. Refleksi Siklus II ... 84
E. Deskripsi Hasil penelitian ... 86
F. Pembahasan ... 94
G. Keterbatasan Penelitian ... 97
BAB V PENUTUP ... 98
A. Kesimpulan ... 98
B. Implikasi ... 99
C. Saran ... 99
DAFTAR PUSTAKA ... 101
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Perbedaan dan Persamaan Penelitia ... 21
3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 26
4.1. Daftar Guru ... 41
4.2. Daftar Siswa ... 42
4.3. Hasil Penelitian Partisipasi Belajar Siswa (Pra Siklus)... 45
4.4. Keterangan Skor Penilaian Partisipasi Belajar Siswa (pra siklus) ... 46
4.5. Rata-rata per indikator Partisipasi Belajar Siswa (pra siklus) ... 47
4.6. Data Nilai siswa (Pra Siklus) ... 48
4.7. Hasil Observasi Partisipasi Belajar Siklus I (pertemuan pertama)... ... 57
4.8. Keterangan Skor Penilaian Partisipasi Belajar Siklus I (Pertemuan Pertama) ... 58
4.9. Rata-rata per indikator Partisipasi Belajar Siklus I (Pertemuan Pertama) .. 59
4.10. Data Nilai siswa Siklus I (Pertemuan Pertama) ... 60
4.11. Hasil Observasi Partisipasi Belajar Siklus I (pertemuan kedua ... 62
4.12. Keterangan Skor Penilaian Partisipasi Belajar Siklus I (Pertemuan Kedua) ... 63
4.13. Rata-rata per indikator Partisipasi Belajar Siklus I (Pertemuan Kedua) ... 64
4.14. Data Nilai siswa Siklus I (Pertemuan Kedua) ... 65
4.15. Hasil Observasi Partisipasi Belajar Siklus II (pertemuan pertama) ... 75
4.16. Keterangan Skor Penilaian Partisipasi Belajar Siklus II (Pertemuan Pertama) ... 76
4.17. Rata-rata per indikator Partisipasi Belajar Siklus II (Pertemuan Pertama) . 77 4.18. Data Nilai siswa Siklus II (Pertemuan Pertama) ... 78
4.19. Hasil Observasi Partisipasi Belajar Siklus II (pertemuan kedua) ... 80
4.20. Keterangan Skor Penilaian Partisipasi Belajar Siklus II (Pertemuan Kedua) ... 81
4.21. Rata-rata per indikator Partisipasi Belajar Siklus II (Pertemuan Kedua) ... 82
xv
4.23. Daftar Perbandingan indikator Partisipasi Belajar ... 87
4.24. Rata-rata Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa ... 88
4.25. Daftar Nilai Siklus I ... 90
4.26. Daftar Nilai Siklus II ... 92
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ... 23
3.1 Desain PTK Model Kuer Lewin ... 25
3.2 Siklus PTK Model Kurt Lewin ... 37
4.1 Grafik Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa ... 89
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 3 Candisari ... 81
2. Hasil Wawancara Dengan Guru Dan Siswa (Pra Siklus) ... 82
3. Pedoman Observasi Pra Siklus ... 85
4. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Pra Siklus ... 89
5. RPP Siklus I (Pertemuan I dan II) ... 90
6. Materi Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan I... 100
7. Materi Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan II ... 101
8. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ... 102
9. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ... 106
10.Data Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I ... 110
11.Data Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II ... 111
12.RPP Siklus II (Pertemuan I dan II) ... 112
13.Materi Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan I ... 122
14.Materi Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan II ... 123
15.Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ... 124
16.Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ... 128
17.Data Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I ... 132
18.Data Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan II ... 133
19.Hasil Wawancara dengan Guru dan Siswa Setelah Tindakan ... 134
20.Dokumentasi Foto ... 136
21.Surat Mohon Izin Riset ... 140
22.Surat Keterangan penelitian ... 141
