T IPA 1204742 Abstract
Teks penuh
Dokumen terkait
Hasilnya diperoleh adanya perbedaan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa dan keterampilan proses sains siswa yang menggunakan metode Problem Based
Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan kemampuan kognitif peserta didik yang menerapkan model pembelajaran Quantum Teaching lebih unggul dengan kategori tinggi
Ho : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan generik sains siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada
Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dua sampel independen dengan SPSS 16 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan keterampilan proses sains
Eksperimen digunakan untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan generik sains siswa yang menggunakan model PBW berdasarkan (a) keseluruhan siswa, (b)
Siswa dengan tingkat kemampuan fisika rendah tidak mengalami peningkatan keterampilan generik sains yang bermakna sesudah pembelajaran fisika dengan menggunakan model PBW,
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh hasil mengenai perbandingan peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berargumentasi siswa SMP yang memperoleh
Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa yang mendapatkan pembelajaran IPA terpadu berbasis
