KI SI -KI SI SOAL UJI PENGETAHUAN
UJI KOMPETENSI MAHASI SWA PENDI DI KAN PROFESI GURU
MATA UJI : AGRI BI SNI S PRODUKSI TANAMAN
Kompetensi Pedagogik:
Capaian Pembelajaran
I ndikator Esensial
a. Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai
keprofesian guru agribisnis produksi tanaman
Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum pengolahan tanah menggunakan bajak singkal, peserta dapat menyusun prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut. b. Mengkreasi pendekatan dan strategi
pembelajaran yang menerapkan konsep TPACK (tecnho-pedagogical content knowledge) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian
Peserta dapat menyiapkan video software, program animasi, internet akses, laboratorium virtual, dan lainnya yang tepat diterapkan pada pembelajaran aplikasi ZPT pada tanaman
c. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam suasana dan proses pembelajaran yang menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri ( self-regulated learner).
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki Laboratorium dan karakteristik materi ajar, peserta dapat menerapkan model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
Peserta dapat menentukan kesesuaian materi ajar nutrisi tanaman dengan tingkat perkembangan siswa
Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran budidaya
tanamanhortikultura/ pangan/ perkebunan, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang berhubungan dengan kompetensi inti
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran budidaya tanaman secara organik, peserta dapat
menentukan jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut. Disajikan kompetensi dasar tentang aplikasi bahan kimia peserta didik dapat menerapkan prosedur dalam
Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran irigasi,
peserta dapat menerapkan mekanisme kerja sistem teknologi yang ada dalam berbagai bidang kehidupan manusia. d. menerapkan penelitian pendidikan dalam
menjalani profesi guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran agribisnis produksi tanaman.
Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran menghitung kebutuhan lahan usaha, saprodi dan tenaga kerja untuk produksi tanaman
hortikultura/ pangan/ perkebunan, peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat pembelajaran tentang konsep biaya produksi dalam pengelolaan usaha agribisnis, peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan. e. menguasai teori aplikasi prosedur kerja,
pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains
Disajikan kasus tentang pencemaran atau pemanasan global, peserta dapat
menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
Peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang digunakan dalam percobaan sains.
f. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran sains, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan
capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran sains. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran sains; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran sains, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut.
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran sains, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran sains, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut.
g. mampu melaksanakan pembelajaran sains yang mendidik dengan suasana dan proses
Disajikan narasi hasil identifikasi
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri ( self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang .
h. mampu melaksanakan pembelajaran sains secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi
informasi dan komunikasi
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar reproduksi tumbuhan untuk mempertahankan keturunan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
i. mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran sains, peserta dapat menentukan rumusan item/ task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/ hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Disajikan rumusan item/ task mata pelajaran sains, peserta dapat menentukan rumusan indikator
kompetensi yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/ hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
j. mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran sains, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran,
Disajikan data hasil evaluasi
pembelajaran teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur
tumbuhan, peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan
dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
k. mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
Kompetensi Profesional:
Capaian Pembelajaran
I ndikator Esensial
a. Membuat rencana produksi tanaman tanaman (hortikultura/ pangan/
perkebunan) berbasis kesesuaian lahan
Peserta mampu menetap kan jenis komoditas tanaman yang akan ditanam berdasarkan kesesuaian lahan dengan tepat
b. Mengelola Usaha Tanaman
(hortikultura/ pangan/ perkebunan) secara konvensional
•Peserta mampu memilih cara olah tanah sesuai komoditas terpilih berbasis kesesuaian lahan dengan tepat
•Peserta mampu membandingkan prosedur kerja olah tanah dengan tepat
•Peserta mampu menghitung kebutuhan air tanaman dengan tepat
•Peserta mampu menghitung kebutuhan air irigasi dengan tepat
•Peserta mampu membandingkan prosedur kerja mengoperasikan berbagai jenis irigasi dengan tepat
•Peserta mampu membandingkan benih/ bibit unggul dengan tepat
•Peserta mampu melakukan kegiatan persemaian dengan tepat
c. Peserta mampu melakukan kegiatan penanaman
dengan tepat
•Peserta mampu menerapakan program pemu-pukan dengan tepat
•Peserta dapat menghitung kebutuhan pupuk tanaman dengan tepat
•Peserta mampu mengidentifikasi jenis gulma penting pada tanaman dengan tepat
•Perserta mampu mengendalikan gulma dengan berbagai cara secara tepat
•Peserta mampu mengidentifikasi jenis hama dan penyakit pada tanaman dengan tepat •Peserta mampu mengidentifikasi gejala
serangan hama dan penyakit tanaman dengan tepat
•Peserta mampu meng-kendalikan serangan hama dan penyakit tanam-an dengan berbagai cara secara tepat
•Peserta mampu menentukan kriteria panen dengan tepat
•Peserta mampu membandingkan prosedur panen berbagai jenis komoditas pertanian dengan tepat
d. Melakukan evaluasi usaha produksi tanaman
(hortikultura/ pangan/ perkebunan)
•Peserta mampu mela-kukakan analisis pertum-buhan tanaman dengan tepat
•Peserta mampu melaku-kan aplikasi ZPT pada tanaman dengan tepat
e. Melakukan analisis usaha tani •Peserta mampu membandingkan mutu produk hortikultura/ pangan/ perkebunan berdasarkan SNI mutu produk pertanian dengan tepat •Peserta mampu membuat analisis usaha tani
dengan tepat f. Membuat rencana produksi tanaman
(hortikultura/ pangan/ perkebunan) berbasis kesesuaian lahan
•Mengolah dan menganalisis data sejarah lahan untuk pertanian organik dengan tepat
•Memahami teknik kon-versi lahan dan dapat memantau proses kon-versi lahan dengan tepat g. Mengelola Usaha Tanaman
(hortikultura/ pangan/ perkebunan) secara organik
Memproses pembuatan pupuk organik dengan tepat
Memproses pembuatan pestisida organik dengan tepat
•Mengelola kesuburan tanah dengan menggu-nakan bahan organik, agen hayati pembenah tanah dengan tepat
•Mengelola pengairan dengan cara mengana-lisis sumber air dan melakukan konservasi air
h. menerapkan prinsip-prinsip pertanian organik pada budidaya tanaman (hortikultura/ pangan/ perkebunan)
•Mempersiapkan benih/ bahan tanam organik dengan cara memilih, mentukan jumlah benih dan menyimpan benih dengan benar
•Mengendalikan HP, dan gulma secara organik dengan cara mengiden-tifikasi faktor agronomi yang mempengaruhi kesehatan tanaman. i. mengaplikasi konsep penjaminan
mutu hasil produksi tanaman secara organik
Mengelola panen dan pascapanen sesuai standar operasional prosedur dengan tepat Melakukan system penjaminan mutu organik dengan menggunakan standar pangan organik dengan tepat
j. Menetapkan rencana agribisnis Menetapkan arah agribisnis dengan tepat Membuat analisis lingkungan internal dan eksternal dari produk pertanian dengan tepat •Membuat analisis SWOT dari produk pertanian
dengan tepat
•Menetapkan strategi agribisnis dengan tepat k. Melaksanakan pemasaran produk •Merencanakan strategi pemasaran STP
(Segmenting Targetting Positioning) produk pertanian dengan tepat
•Menganalisis tren pemasaran produk pertanian dengan tepat
l. Menyusun pembukuan agribisnis •Membuat laporan laba-rugi usaha produksi tanaman dengan tepat
•Membuat neraca usaha produksi tanaman dengan tepat
m. Mengelola keuangan agribisnis •Menentukan sumber pembiayaan agribisnis dengan tepat
•Menentukan faktor resiko dalam usaha produksi tanaman dengan tepat
•Membuat proyeksi arus kas usaha produksi tanaman dengan tepat
n. Menganalisis kinerja bisnis •Menghitung rasio keuangan usaha produksi tanaman dengan tepat
