Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ……… Kelas/Semester : IV/1
Tema : Berbagai Pekerjaan Sub Tema : Pekerjaan Orang Tuaku Pertemuan ke : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
- Membuat esai tentang manfaat musyawarah untuk mencapai mufakat. PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Indikator:
- Menjelaskan perilaku yang menunjukkan pengamalan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
MATEMATIKA
2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk dari pengalaman belajar.
4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran
Indikator:
- Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik Indikator:
- Membuat kesimpulan dari sejumlah data yang ditampilkan dalam diagram batang.
IPS
1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala perubahannya.
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan
bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik 4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan,
ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar Indikator:
- Menjelaskan perubahan bentuk system pemerintahan di Indonesia - Menjelaskan kelebihan dan kelemahan antara dua system pemerintahan yang pernah ada di Indonesia dan menyajikannya dalam sebuah tabel.
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.9 Memahami pengaruh aktifitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
Indikator:
- Menjelaskan tentang pentingnya melakukan pemanasan sebelum melakukan aktifitas fisik.
- Memeragakan cara melakukan peregangan otot yang benar sebelum berolahraga.
1. Melalui pengamatan dan eksplorasi, siswa dapat membuat skema sebab akibat sehubungan dengan pekerjaan impian mereka
2. Melalui kegiatan membaca informasi, siswa dapat menjelaskan perubahan bentuk pemerintahan di Indonesia.
3. Setelah melakukan eksplorasi siswa dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan yang pernah ada di Indonesia.
4. Setelah membaca informasi, siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi dilakukan dalam kegiatan bermasyarakat di Indonesia. 5. Dengan menggunakan pemahaman tentang musyawarah, siswa dapat
membuat esai tiga paragraf tentang manfaat musyawarah.
6. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram batang tentang data pekerjaan orang tua siswa.
7. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat melakukan peregangan otot dengan benar sebelum melakukan kegiatan olahraga.
8. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menghitung jumlah detak jantung dan melakukan pengumpulan data untuk disajikan dalam bentuk diagram batang.
9. Setelah membuat diagram batang dari data yang dikumpulkan, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan topic.
C. Materi Pembelajaran
1. Jenis pekerjaan impian
2. Perubahan bentuk pemerintahan di Indonesia
3. Kelebihan dan kekurangan jenis sistem pemerintahan di Indonesia 4. Kegiatan berdemokrasi
5. Membuat esai 6. Peregangan otot 7. Diagram batang D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan E. Media .
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI WAKTU Pendahulu
an
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru memberikan kesempatan siswa secara bergantian untuk menceritakan pengalamannya menyelesaikan
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU kegiatan bersama keluarga selama akhir pekan.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan nyaman.
Inti Siswa mengamati skema yang tampak pada halaman 90. Siswa menganalisa skema dengan mengikuti alur yang
ditunjukkan oleh anak panah.
Siswa berdiskusi dengan teman sebangku dan menjelaskan apa yang mereka pahami dari skema tersebut dengan menggunakan kata-kata sendiri.
Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan, guru memfasilitasi diskusi dan membantu siswa untuk
memahami skema tersebut.
Siswa menentukan pekerjaan impian mereka dan dengan menggunakan skema tersebut, siswa membuat
rancangan untuk mencapai pekerjaan impian mereka. Dengan menggunakan skema, siswa menjelaskan
rencana mereka untuk mencapai cita-cita mereka. Siswa menjelaskan pendapatnya tentang skema sebab
akibat dan menjelaskan dengan cara apa skema tersebut bisa dikembangkan dalam kegiatab belajar.
Siswa membaca informasi tentang perubahan bentuk pemerintahan Indonesia dan membuat pertanyaan sehubungan dengan isi informasi dan kata-kata sulit yang mereka jumpai.
Bersama dengan teman sebangku siswa mencari informasi untuk membandingkan dua sistem
[image:4.595.88.563.69.748.2]pemerintahan yang pernah ada di Indonesia dengan menjelaskankelebihan dan kekurangan keduanya dalam tabel halaman 91.
Siswa secara bergantian menjelaskan hasil temuan mereka dan meyampaikannya dalam diskusi. Siswa lain menyimak dan menanggapi.
Pasangan kelompok lain yang menemukan informasi tambahan yang relevan bisa menyampaikannya sehingga diskusi bisa berkembang dan siswa
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU mendapatkan manfaatnya dengan semakin memahami
topik diskusi.
Siswa membuat kesimpulan tentang sistem pemerintahan Indonesia.
Pertanyaan arahan: Apa yang terjadi sehingga sistem pemerintahan Indonesia bisa berubah dari kerajaan (monarki) menjadi sistem pemerintahan demokrasi? Apa perbedaan utama antara keduanya?.
Siswa membaca dan menyimak bacaan tentang pengamalan sila keempat Pancasila
danmenghubungkannya dengan sistem pemerintahan Indonesia yang demokratis.
Siswa menjelaskan beberapa contoh peristiwa atau perilaku yang menunjukkan kegiatan brdemokrasi sebagai bentuk pengamalan sila keempat Pancasila. Siswa membuat esai tiga paragraph tentang manfaat
musyawarah dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa membacakan tulisan esainya di depan kelas, sementara siswa lain mendengar dan memberikan tanggapan.
Guru memfasilitasi diskusi dan mengarahkan pembicaraan agar focus dan tujuan pembelajaran tercapai.
Guru memastikan siswa mempunyai pemahaman yang memadai tentang pengamalan sila keempat Pancasila Pertanyaan arahan: bagaimana peran pemimpin dalam
sistem pemerintahan demokrasi dibandingkan dengan sistem pemerintahan kerajaan? Bagaimana keputusan diambil di Negara demokratis dibandingkan Negara monarki? Bagaimana peran masyarakat dalam Negara demoktasi?
Setiap orang melakukan tugas dan pekerjaannya agar secara nasional kehidupan bernegara tetap berjalan. Siswa menyimak dan mempelajari tabel data pekerjaan
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Dengan mengikuti petunjuk yang ada pada halaman 93,
siswa menyajikan data yang ada di tabel menjadi data dalam bentuk diagram batang.
Dari diagram batang yang dibuat, siswa menarik kesimpulan tentang data seri yang ada.
Siswa menyampaikan kesimpulannya, sementara siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.
Guru membantu memberikan klarifikasi untuk kesalahpahaman yang terjadi selama proses pembelajaran.
Pertanyaan arahan: Bagaimana seorang pemimpin suatu Negara harus menjaga kesehatannya agar ia bisa
memimpin negaranyan denga baik mengingat ia harus menyelesaikan banyak tugas? Apa yang ditunjukkan Pak SUsilo Bambang Yudoyono pada saat ia melakukan kegiatan olah raga di lingkungan istana? Hal –hal penting apakah yag harus diprehatikan agar jegiatan olahraga kita menghasilkan manfaat yang maksimal? Siswa membaca informasi tentang peregangan otot dan
membuat pertanyaan tentang isi bacaan dan atau kata-kata sulit yang mereka jumpai.
Siswa menyimak petunjuk melakukan peregangan otot sebelum melakukan kegiatan fisik dengan seksama. Siswa bertanya tentang isi bacaan dan atau tentang
kata-kata sulit yang mereka jumpai.
Siswa menjelaskan manfaat melakukan peregangan sebelum melakukan kegiatan fisik.
Siswa memeragakan gerakan-gerakan pemanasan sebelum melakukan kegiatan fisik untuk menghindari cedera olahraga.
Pertanyaan arahan: Mengapa kita harus melakukan pemanasan pada saat akan melakukan kegiatan fisik? Apa yang dirasakan setelah melakukan peregangan otot
atau pemanasan?
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU menyesuaikan peningkatan suhu tubuh karena
meningkatnya keguatan fisik.
Siswa membaca informasi halaman 95 dengan seksama dan lalu secara bergantian melakukan kegiatan
pemanasan sesuai halaman 95.
Siswa menganalisa tabel yang ada pada halaman 95 dan merencanakan kegiatan dan alurnya agar semua
komponen kegiatan yang ada pada tabel bisa dilakukan dan diukur.
Siswa secara seksama melakukan kegiatan sesuai yang tertera pada halaman 95, dan meminta teman
sekelompok untuk mencatat waktunya ke dalam tabel tersebut.
Siswa mencatat semua hasil pengamatan teman sekelompok dan mencatatnya di dalam tabel.
Siswa melakukan analisa dan indetifikasi pola yang didapat dari catatan hasil pengamatan.
Siswa menjelaskan apa yang terjadi pada setiap tahap pemanasan.
Dengan menggunakan diagram yang ada pada halaman 98, siswa membuat sebuah diagram batang untuk menyajikan data dari tabel.
Siswa membuat diagram batang dengan sebaik-baiknya dan selengkap-lengkapnya
Siswa menjawab pertanyaan pada halaman 96
Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasa?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada
halaman 97 dan Ayo Berlatih pada halaman98.
Guru memberikan apresiasi atas kerja keras siswa, sikap teliti, percaya diri rsa ingin tahu dan rasa bangga akan peninggalan bangsa yang ditunjukkan siswa.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
