DAFTAR PUSTAKA
Aqib,Zainal. 2013.Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovativ).Bandung: Yrama Widya.
Aqib, Zainal. 2014. Model-model, Media, dan Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Yrama Widya, Bandung. 144.
Ahmad Tanzeh, PengantarMetodePenelitian. (Yohyakarta: Teras, 2009), hal. 65 Anitah, Sri. 2014. Strategi Pembelajaran di SD. Universitas Terbuka, Jakarta 613
hlm.
Anggari, ASt., dkk. 2017. Selalu Berhemat Energi. Jakarta: pusat kurikulum dan perbukuan. Nanang martono Sukardi 2011
Aprianti, Rika. 2015. Pengembangan ModulBerbasis Contextual Teaching and Learning Dilengkapi dengan Media Audio-Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pesertadidik SMA. Jurnal Fisika Volume IV p-ISSN: 2339-0654 e-ISSN: 2476-9398. Fakultas MIPA. Universitas Negeri Jakarta. Asikin, Mohammad. 2003. “Peningkatan Keefektifan Pembelajaran Pembuktian
Matemamtika Melalui Model Belajar Perubahan Konseptual dengan CLS (Cooperative Learning Strategies). Dalam Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. XIX, No. 2. 2003. Hal. 112-126.
Arliani, E., Kana, H., Heri, R., dan Isnaeni. 2007. “Implementasi Pembelajaran Matematika Berwawasan Lingkungan dengan Pendekatan Kooperatif Guna Mengembangkan Sikap Ramah Lingkungan dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”. Artikel Tesis. Semarang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Antomi Saregar, Widha Sunarno dan Cari. (2013). Pembelajaran Fisika Kontekstual Melalui Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Diskusi Menggunakan Multimedia Interaktif Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Dan Kemampuan Verbal Siswa.
Arikunto. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.jakarta: Bumi Aksara.
Andi Prastowo, Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk SD/MI, (Jakarta: Prenadamedia group, 2017), 14.Angi St. Anggari, dkk., Selalu Berhemat Energi, (Jakarta: pusat kurikulum dan perbukuan, 2017), 98.
Aris Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2017), 43-44.
Asminah, D. R. (2010). Pembelajaran fisika dengan metode inkuiri terbimbing dan inkuiri training ditinjau dari kemampuan awal dan aktifitas siswa. Tesis, tidak dipublikasikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Adviso F, bernardo (1990).Development Of The National Training Council As The Coordinating Body For Technical And Vocational Trainng, Jakarta: Depdikbud.
Anam, Khoirul. (2005). Strategi Pembelajaran Konstektual (Constektual Teaching And Learning)Dalam Kompetensi Mengoperasikan Peralatan Elektronik Video Pokok Bahasan TV Di Kelas 1 AV SMK Negeri 1 Sidoarjo. Skripsi tidak dipublikasikan, Universitas Negeri Surabaya.
BSNP. (2006). Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : BSNP. Fitrianingsih. (2013).
Baharuddin. (1982). Peranan Kemampuan Dasar Intelektual, Sikap, dan Pemahaman dalam Fisika Terhadap Kemampuan Siswa SMA di Sulawesi Selatan Membangun Model Analog dan Model Mental. Bandung: Disertasi Pada PPs IKIP Bandung.
Catherine Teare Ketter and Jonathan Arnold. (2003). Implementing Contextual Teaching & Learning Case Study of Nancy, a High School Science Novice Teacher, Journal of Educational. University of Georgia. United States of America.
Darmansyah, Strategi Pembealajaran Menyenangkan dengan Humor, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012), 38-45.
Dimyati & Mudjiono. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta : PT Rineka Cipta.
Dyah Susilowati M.2002 PengaruhKelengkapan Alat-Alat Praktikum Di Laboratorium Pembelajaran Fisika dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Tesis. Surakarta : Prodi TP UNS
Doni Riadi. 2008. Pemuda dan pendidikan yang membebaskan.
Daimul KH. (2007). Pembelajaran fisika dengan pendekatan PBL melalui metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan menggunakan alat dan sikap ilmiah siswa. Surakarta. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
Elliot, Douglas P. dan Chu-Chuan Chiu.2009.“Investigating the EffectsofProject-OrientedChemistry Eksperiments on SomeAffectiveandCognitive Field Components“.Journalof Turkish Science Education”. Volume 6:108-114. Fitrianingsih. (2013). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan
Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP.
Estiana Ika Dewi. 2010. PerbedaanPembelajaranFisika dengan Metode Eksperimenter bimbing dan Eksperimen Bebas untuk Meningkatkan
Kemampuan Menggambar dan Menginterpretasi Grafik pada siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gombong. Eprint.uny.ac.id.Erna, 2009. Indikator Keaktifan Siswa.
Farikha, L. I., Redjeki, T., dan Utomo, S. B. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Diseratai Eksperimen Pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI MIA 3 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). 4 (4): 99.
Gafur, Abd. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan prestasi belajar matematika di MTs Aswaj sAmbunten dan MTs Al-Hidayah Bluto Kabupaten Sumenep. Tesis. ProgramStudi Teknologi Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta
Hamalik, Oemar. 1995. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Prastowo,
Andi. 2017. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk SD/MI. Jakarta: Prenada media group.
Hasratuddin. (2010). Meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis dan Kecerdasan Emosional Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Realistik.
Hudoyo, H. (1988). Belajar Matematika. Jakarta: LPTK.
Hanafiah. (2012). Jenis-jenis Aktivitas. Bandung: Universitas Terbuka.Profesi Guru dan Konselor. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.Aksara, Komunitas Dian. 2007. Energi Alternatif. Bogor: Yudhistira.
Hasani, Aceng. 2016. Enhancing argumentative writing skill through contextual teaching and learning. International Journal of Educational Research and Reviews
Howey,Kenneth R. (2004). Contextual Teaching and Learning for Understanding Through Integration of Academic and Techincal Education: Dalam forumVol.16,No.2
Habibi, Muhammad. “Pengembangan Modul Pecahan Berbasis
Konstruktivisme Dengan Sisipan Karikatur Untuk Kelas IV Sekolah Dasar.” In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika - UNINUS, Vol. 2. Bandung: Uninus Bandung, 2014.
I Kade Suardana. (2007). Penilaian Portopolio dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Inquari Terbimbing di SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan: Lembaga Penelitian Undiksha Ifraj Shamsid-Deen. (2006). Cntextual Teaching and LearningPractice in The Family and Consumer Sciences Curriculum. Journal of Family and Consumer Sciences Education, Vol. 24, No. 1. University of Georgia. United States of America.
Ibnu Sugiarto. 2003. Pengaruh Pengguanaan Metode PembelajaranDiscopery- Inquery TerhadapHasil Belajar IPA/ Fisika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa di Surakarta. Tesis. Srakarta. Prodi TP UNS.
I Kade Suardana. (2007). Penilaian Portopolio dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Inquari Terbimbing di SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan: Lembaga Penelitian Undiksha.
Joedanarni, Atik. 2011. "Penerapan Metode Eksperimen dan Bermain Peran untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Fisika pada Siswa Kelas VII-H SMPN 4 Kediri". Tesis. Jurusan Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi Pendidikan IPA SMP, Program Pascasarjana Universitas NegeriMalang.
Joseph, M., Rivet, A, and Krajcik. 2008. “Contextualizing Instruction: Leveraging Students’ Prior Knowledge and Experiences to Foster Understanding of Middle School Science”. Journal of Research Science Teaching New York, 45(1):79-100.
Kusuma, D. A. (2008). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik dengan Menggunakan PendekatanKontruktivismeKusuma, D. A. (2008). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik dengan Menggunakan Pendekatan Kontruktivisme.
Kurniati, Annisah. 2016. Pengembangan Modul Matematika Berbasis Kontekstual Terintegrasi Ilmu Keislaman. Jurnal MIPA Volume 4 Nomor 1 hal 43-58 ISSN (P): 2527-3744. Diakses [ONLINE tanggal 15 November 2019 pada
http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/khwarizmi/article/download/450/3 86
Komalasari (2014:7)Strategi Pembelajaran ,Berorientasi standart pendidikan. Komalasari, Kokom. January 2009, “The Effect of Contextual Learning in Civic
Education on Students Civic Competence”. Journal of Social Sciences,Vol 5, Iss 4, Pp 261-270 (2009).
Komalasari, kokom. 2012. The Effects of Contextual Learning in Civic Education on Students Civic Skill.
Kurniawati, E. 2013. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Modifikasi Conceptual Lina Rahmawati, Efektifitas Pembelajaran dengan Pendekatan Contextual
Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Usaha dan Energi, (UIN Jakarta, 2009).
Lufri. (2003). Pembelajaran Perkembangan Hewan Berbasis Problem Solving yang diintervensi dengan Peta Konsep dan Pengaruhnya terhadap Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mahasiswa Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang. Disertasi tidak diterbitkan. PPS Universitas NegeriMalang.
Menurut H.C. Witherington, dalam buku Educational Psychology, (Aunurrahman, 2019).
Menurut S. Eko Widoyoko dalam buku Penilaian hasil Pembelajaran di Sekolahan,
MZ, Zubaidah Amir. “Integrasi Nilai Pendidikan Islam Dalam Pendidikan Umum Sebagai Revitalisasi Pendidikan Islam.”Jurnal Potensia Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Uin Suska Riau 12, no.1 (June
2013).“Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Konsep Islami Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar,”2009. LPPUIN Suska Riau.
Muhlisin, Ahmad. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Tema Polusi Udara. Journal of Educational Research and Evaluation.
Murniati, Wien. 2015. Penerapan Pendekatan Kontekstual Sebagai Strategi Dalam Pembelajaran IPS.
Muslich, M. 2007 . KTSPPembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual . Jakarta ; Bumi Aksara.
Menurut Arikunto (2013 : 223)Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.jakarta: Bumi Aksara.
Novia Prastika, dkk. Pengaruh Pendekatan Kontekstual (CTL) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika. 2013.Hlm 1-11.
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip Teknik Evaluasi Pengajaran, (Bandung, Remaja Rosdakarya, 2012), 82.
Ningsi Renda Milla, 2015. Minat, Nilai Karakter, dan Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wewewa Timur Melalui Metode Eksperimen Terbimbing Dalam Pokok Bahasan Pengukuran Besaran dan Satuan.Yogyakarta : Universitas Sanata DharmaYogyakarta.
Pardjono dan Wardaya. (2009). Peningkatkan Kemampuan Analisis, Sintesis, dan Evaluasi Melalui Pembelajaran Problem Solving. Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Kontekstualuntuk Meningkatkan Kemampuan koneksi Matematis Siswa SMP.
Permendikbud RI Nomor 22. 2016. StandarProses Pendidikan Dasar dan Menengah. Depdiknas, Jakarta.
Penelitian Sri Utami tentang “Peningkatan Hasil Belajar IPA Cahaya dan Sifat-sifatnya Melalui Metode Eksperimen pada Siswa Kelas V SD Negeri Kerta Basuki 02 Kecamatan Wonosari Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2009-2010”, Universitas Negeri Semarang jurnal sains dan teknologi jurnal penelitian BAPEDA kota Yogyakarta).
Penelitian Marsilah , tentang “Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Metode Eksperimen pada Pembelajaran IPA Materi Magnet Siswa Kelas V SD Negeri 02 Banjaran Kecamatan Bangsri Tahun Pelajaran 2009/2010”, Universitas Negeri Semarang jurnal penelitian BAPEDA kota Yogyakarta).
Penelitian Untung Setiawan ,tentang “Peningkatan Hasil Belajar IPA Cahaya dan Sifat-Sifatnya Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kerta Basuki 02 Wonosari Tahun Pelajaran 2009/2010.
Puspitasari, R., Lesmono, A., D., dan Prihandono, T. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran POE (Prediction, Observation and Explanation) Disertai Media Audiovisual Terhadap Keterampilan Kerja Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA-Fisika di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika. 4 (3): 215.
Prakosa, Ibnu. (2011). Pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan metode demonstrasi dan metode eksperimen ditinjau dari keingintahuan dan perhatian siswa. Tesis, tidak dipublikasikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Puriyandari, D., Saputro, A. N. C., dan Masykuri, M. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Prediction, Explanation, and Explanation (POE) Dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Prestasi Belajar Materi kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Pembelajaran.
Priandono, F. E. Astutik, Sri. Wahyuni, Sri. 2012. Pengembangan Media Audio-Visual Berbasis Kontekstual dalamPembelajaran Fisika di SMA.
Restami, M. P., Suma, K., Pujani, M. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, and Explanation) Terhadap Pemahaman Konsep Fisika dan Sikap Ilmiah Dintinjau Dari Gaya Belajar Siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 3 (1): 8-9.
Rohmani, S., Sunarno, W., dan Aminah, N.S. 2015. Pembelajaran Fisik Menggunakan Model POE (Prediction, Observation, and Explanation) Melalu Metode Eksperimen dan Proyek Ditinjau Dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Inkuiri. 4 (4):12.
Roestiyah 2001.Strategi belajar mengajar . Jakarta Rineka Cipta.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
https://www.wawasanpendidikan.com/2017/08/Pengertian-dan-Ciri-Ciri-Pembelajaran-Aktif-Menurut-Pendapat-Ahli.html
Riduwan.2013.Model-model pembelajaran untuk karyawan dan peneliti Rusman ,2013Model Pembelajaran ,Mengembangkan Profesionalisme Guru .
Jakarta: Penerbit Jakarta : Penerbit Raja Grafindo Persadaguru,Jakarta rajawali press.
Rina Astuti, Widha Sunarno dan Suciati Sudarisman. Pembelajaran Ipa Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Metode Eksperimen Bebas Termodifikasi Dan Eksperimen Terbimbing Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Dan Motivasi Belajar http://lib.unnes.ac.id/19629/1/4301409047.pdf pada tanggal 29 Desember 2020.
Rahman, A. 2009. “Meningkatkan Penalaran dan Pemahaman Matemátika menggunakan Software Autograph dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing pada Kelas X SMA Negeri Seribu Bukit”, Tesis, Program Pasca Sarjana Unimed Medan, TidakDiterbitkan.
Sholikhah, RA, 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Beracuan Konstruktivisme dalam Kemasan CD Interaktif Kelas VIII Materi Geometri dan Pengukuran, Tesis. Semarang. PPs. Unnes.
Suherman, E.2009. Model Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa. EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Budaya. http://educare.e-fkipunla. Net Generate.
Susanto, P. (2004). Pembelajaran Konstruktivis dan Kontekstual sebagai Pendekatan dan Metodologi Pembelajaran Sains dalam KBK. Materi Seminar dan Workshop Calon fasilitator Kolaborasi FMIPA UM- MGMP Kota Malang.
Sri Rusmijati, 2004, Penerapan Modul Multimedia Interaktif Pecah Pola Busana Wanita untuk Siswa SMK Tingkat II, Proyek PengembanganMultimedia Interaktif Bidang Busana Jurusan PKK FT UNESA.
Saragih, S. 2007. “Mengembangkan Kemampuan Berfikir Logis dan Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pendekatan Matematika Realistik”, Disertasi, Program Pascasarjana Univesitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Tidak Diterbitkan.
Sanjaya, Wina. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta Prenada Media Group.
Suprijono, Agus (2013:79-80) Cooperative Learning ,Teori dan Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovativ). Bandung: Yrama Widya.
Sugiyono.2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Hamalik, Oemar. 1995. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Siregar, Eveline, Dra., M.Pd. dan Nara, Hartini M.Si. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sugiyono 2011, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif dan R&D), hal. 215.
Sugiyono 2010, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif dan R&D), hal. 114,11.
Sugiyono (2017: 119). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif dan R&D), bandung CV alfabeta S. Eko Widoyoko dalam buku Penilaian hasil Pembelajaran di Sekolahan.
Samsiyah, Siti, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi. Sukoharjo:Pustaka Bengawa. Shoimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum
2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudjana, Nana. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suhartono, Suparlan. 2008. Wawasan Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz media. Siwalempu”, Jurnal, Vol.4 No.2, 58. Suprihatiningrum, Jamil. 2017. Strategi Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: prenada media group.
Syaifurahman, dkk.2013. Manajemen dalam Pembelajaran. Jakarta: Indeks. Sugiyono, 2012: 145). Sedangkan Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan
Kuantitatif, kualitatif dan R&D).
Sugiyono.2016.Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2015: 145). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif dan R&D),bandung CV alfabeta.
Sarwi & Liliasasi, 2009. Penerapan Open-ended Laboratory Technique pada Eksperimen Gelombang JurnalPenelitianPendidikanIPA,III (2): 111-120.
Triwiyono. 2011. Program Pembelajaran FisikaMenggunakan Metode Eksperimen terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Fisika Indone- sia, 7 (2): 80-83.
Tenri, andri. dkk. 2013. Development of Contextual Learning Materials for the English Speaking Skills, (Online), (http://www.ijern.com/journal/September-2013/11.pdf, diakses tanggal 9 mei 2014.
Trianto, Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas Awal SD/MI, (Jakarta: Kencana Prenada MedGroup, 2011), 223.
Tabrani Rusyan, dkk, Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Karya).
Trianto, 2007.model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. Jakarta:Prestasi Pustaka.
Trihendradi, Cornelius.2013.Stp by Step IBM SPSS 21: Analisis data statistik. Yogyakarta: penerbit Andi.
Triningsih, Susilorini. 2014. Writing Skills Enhancement Using The Contextual Teaching And Learning (CTL) Approach In Jayapura. International Journal of Business Economic and Law, Vol. 5, Issue 2 ISSN 2289-1552: 19-21.
Trianto,2011. Mendesain model pembelajaran Inovatif,Progresif,Konsep
landasan dan Implementasinya pada kurikulum dan Konstektual. Jakarta: Kencana Prenada Media GroupTingkat satuan Pendidikan ( KTSP) Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Tokan , P. Ratu Ile . 2016 .Sumber Kecerdasan Manuasia ( Human Quotient Resource ). Jakarta:Gresindo
Tohap, Andry. Meningkatkan Kemampuan Penalaran Mate- matika dan Sikap Siswa terhadap Matematika melalui Penggunaan Model Pem- belajaran Berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) di SMP Se- Kabupaten Pakpak Bharat. Tesis. Tidak diterbitkan. Pascasarjana UNIMED, Medan. 2012.
Tenri, andri. dkk. 2013. Development of Contextual Learning Materials for the English Speaking Skills.
Undang-Undang RI nomor 20 tahun 2003, tentang SISDIKNAS (2008). Jakarta: Sinar Grafika.
Understanding Procedur (M-CUPs) Terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP. Tesis Magister Pada PPs Universitas Terbuka. Jakarta: Tidak Diterbitkan.
Witarto. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Pokok Bahasan Perencanaan Usaha Berbasis Contextual Teaching And Learning. Journal Of Educational Social Studies Program Pascasarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UniversitasNegeriSemarang.[ONLINE
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jess/article/view/1302/1263.
Yunita, Evi Ike. 2014. Pengembangan Modul Berbasis Pembelajaran Kontekstual Bermuatan Karakter Pada Materi Jurnal Khusus. Fakultas Ekonomi. UniversitasNegeriSurabaya[ONLINE]
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/article/12080/52/article.pdf.Diakses tanggal 27 November2019.
