PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
BUKATEJA BUKATEJA
Jl.Raya Purwandaru, Bukateja, Purbalingga Kode P
Jl.Raya Purwandaru, Bukateja, Purbalingga Kode Pos 53382 Telepon 0286-476110os 53382 Telepon 0286-476110
Faximile 0286-476110 Surat Elektronik [email protected] Faximile 0286-476110 Surat Elektronik [email protected]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMK SMK NEGERI NEGERI 1 1 BUKATEJABUKATEJA Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Penerapan Penerapan Rangkaian Rangkaian ElektronikaElektronika Topik
Topik : : Menerapkan Menerapkan dan dan Menguji Menguji Rangkaian Rangkaian Elektronika Elektronika Untuk Untuk MengelolaMengelola Penggunaan Daya Sistem Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) Penggunaan Daya Sistem Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) Rumah Mandiri.
Rumah Mandiri. Kelas/Semester
Kelas/Semester : : XII XII / / GasalGasal Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017/20182017/2018 Alokasi Waktu
Alokasi Waktu : 30 menit: 30 menit Paket
Paket Keahlian Keahlian : Teknik : Teknik Audio Audio VideoVideo A.
A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 1.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.dianutnya. 2.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkanpro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual danMemahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
untuk memecahkan masalah. 4.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitMengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B.
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar 1.
1. KD pada KI KD pada KI PengetahuanPengetahuan
3.23. Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem 3.23. Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem
pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri 2.
2. KD pada KI ketrampilanKD pada KI ketrampilan 4.23
4.23.. Menguji rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistemMenguji rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri
pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri
C.
C. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator Pencapaian Kompetensi
3.23. Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem 3.23. Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem
pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri
Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, maka IPK dari KD Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, maka IPK dari KD Pengetahuan di atas adalah sebagai berikut:
Pengetahuan di atas adalah sebagai berikut: 1.
1. Menjelaskan susunan, simbol dan karakteristik sel surya Menjelaskan susunan, simbol dan karakteristik sel surya pada saat kondisi gelappada saat kondisi gelap dan terang.
2. Menjelaskan prinsip kerja sel surya.
3. Menginterprestasikan rangkaian pengganti sel surya pada prinsip kerja sel surya saat kondisi gelap dan terang.
4. Membandingkan sel surya dengan komponen dioda penyearah.
5. Menginterprestasikan macam-macam tipe sel surya berdasarkan material dan lembar data teknis (data spesification ).
6. Menentukan modul panel surya berdasarkan spesifikasi data.
7. Mendifinisikan modul panel surya sesuai dengan aturan standard test condituion (STC) dan interprestasi data hasil pengujian.
8. Merencanakan sistem instalasi pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri sesuai dengan ketentuan standar kesepahaman teknologi hijau agenda abad 21.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan menggali informassi dalam pembelajaran Menerapkan dan Menguji Rangkaian Elektronik untuk Mengelola Penggunaan Daya Sistem Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) Rumah mandiri ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menjelaskan susunan, simbol dan karakteristik sel surya pada saat kondisi gelap dan terang
2. Menjelaskan prinsip kerja sel surya.
3. Mengintepretasikan rangkaian pengganti sel surya, prinsip kerja sel surya, pada saat kondisi gelap dan terang menggunakan software simulasi.
4. Membandingkan sel surya dengan komponen dioda penyearah.
5. Menginterprestasikan macam-macam tipe sel surya berdasarkan material dan lembar data teknis (data spesification).
6. Menentukan modul panel surya berdasarkan spesifikasi data.
7. Mendifinisikan modul panel surya sesuai dengan aturan standard test condituion (STC) dan interprestasi data hasil pengujian.
8. Merencanakan sistem instalasi pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri sesuai dengan ketentuan standar kesepahaman teknologi hijau agenda abad 21. E. Materi Pembelajaran
1. Susunan, simbol, dan karakteristik solar cell 2. Cara kerja solar cell
3. Jenis-jenis solar cell
4. Standard Test Condition (STC) 5. Rangkaian PLTS
6. Cara kerja PLTS
F. Pendekatan, Model dan Metoda
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific, Kolaboratif 2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
3. Metode Pembelajaran : Student Team Achievement Divisions (STAD)
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( Waktu 5 menit )
a. Siswa menuliskan jam kehadiran pada lembar presensi, yang telah disediakan b. Guru mengucapkan salam, meminta salah satu siswa memimpin doa sebelum
mengawali pembelajaran
d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya tentang : pengertian solar cell, pemanfaatan solar cell, PLTS
e. Guru memberikan motivasi dan gambaran tentang manfaat mempelajari gambaran tengan materi Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS).
f. Guru memberikan motivasi gambaran tentang pekerjaan yang relevan dengan materi PLTS
2. Kegiatan Inti ( Waktu 20 Menit ) a. Mengamati
(1). Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai siswa setelah siswa membaca modul (mengkondisikan siswa untuk serius membaca modul, dan memahami materi).
(2). Guru menjelaskan tentang solar cell, prinsip kerja solar cell pada saat kondisi gelap dan kondisi terang menggunakan simulasi software aplikasi.
(3). Guru mengkelompokan siswa berdasarkan kelompok yang telah ditetapkan. (4). Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi.
b. Menanya
(1). Guru bertanya kepada siswa tentang masalah yang berkaitan dengan materi penerapan rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) rumah mandiri.
(2). Siswa berdiskusi (tanya jawab) tentang materi yang telah dipahami maupun yang belum dipahami, topik :
Komponen dasar berupa solar cell Karakteristik solar cell
Jenis-jenis solar cell Rangkaian installasi PLTS
(3). Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi. c. Mengekplorasi
(1). Siswa mencatat langkah-langkah mencari sumber belajar lain di internet, daftar situs yang ditemukan, materi yang didapatkan.
(2). Siswa menajamkan pemahaman materi dengan mencari sumber belajar lain di internet.
(3). Siswa mencari pengertian solar cell, jenis-jenis solar cell, manfaat solar cell, rangkaian installasi solar cell pada PLTS rumah mandiri.
(4). Siswa mencari dan menjelaskan cara kerja solar cell pada PLTS rumah mandiri.
(5). Siswa mensimulasikan sumber belajar yang diperoleh ke dalam software simulasi Proteus.
(6). Siswa mencatat hasil simulasi dan menjawab soal diskusi yang telah diberikan oleh guru.
(7). Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi. d. Mengasosiasi
(1). Siswa mendeskrispsikan cara kerja solar cell, jenis-jenis solar cell, rangkaian installasi solar cell pada PLTS rumah mandiri.
(2). Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi. e. Mengkomunikasi
(1). Siswa mempresentasikan hasil belajar yang telah dilakukan : mempresentasikan cara kerja solar cell, jenis-jenis solar cell, rangkaian installasi solar cell pada PLTS rumah mandiri dengan menggunakan software simulasi Proteus.
(2). Guru mendampingi dan memberikan penguatan, melakukan observasi.
3. Penutup ( Waktu 5 Menit)
(1). Guru memberikan review singkat dari materi yang telah dipelajari (2). Menyampaikan kisi-kisi materi selanjutnya
(3). Salam penutup.
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media
Whiteboard LCD Projector 2. Alat
Software Aplikasi Proteus Laptop
3. Bahan dan Sumber Belajar
Modul Penerapan Rangkaian Elektronika Internet / sumber lain yang relevan
I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap = Observasi Penilaian Pengetahuan = Tes Tertulis Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap / Keaktifan Observasi Selama
pembelajaran berlangsung
2 Pengetahuan Tes Tertulis Penyelesaian
tugas/soal 2. Instrumen Terlampir Mengetahui, Kepala Sekolah Warindi, S.Pd. NIP. 19650219 199203 1 005 Bukateja, 25 September 2017 Guru Mata Pelajaran
Aris Triyono, S.Pd. NIP.
-Lampiran 1.
a. Lembar Penilaian Sikap (Observasi) Keaktifan
No Nama
Siswa
Indikator Keaktifan Belajar Siswa
Tahap Guru Mengajar Tahap Diskusi Tahap Presentasi
M e m p e rh a ti k a n p e n je la s a n g u ru S is w a b e rt a n y a S is w a m e n ja w a b p e rt a n y a a n S is w a b e k e rj a s a a m a d a la m k e lo m p o k S is w a m e n g e m u k a k a n p e n d a p a t S is w a m e m e c a h k a n tu g a s y a n g d ib e ri k a n g u ru S is w a p e rc a y a d ir i s a a t p re s e n ta s i h a s il d is k u s i S is w a m e m p e rh a ti k a n p re s e n ta s s i te m a n la in S is w a b e rt a n y a k e o a d a te m a n y g p re s e n ta s i S is w a m e n n ja w a b p e rt a n y a a n te m a n 1 2 3 4 5 Keterangan:
Pengisian lembar observasi dengan skor 1 s/d 3, dengan kriteria Sering / selalu : 3
Kadang-kadang : 2 Tidak pernah : 1
Lamiran 2. Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jelas pada lembar jawab yang disediakan ! 1. Jelaskan yang dimaksud dengan solar cell !
2. Perhatikan gambar berikut ini, Sebutkan masing-masing bagian yang ditunjukkan dengan angka!
3. Gambarkan simbol untuk solarcell !
4. Apakah yang akan terjadi pada solar cell jika diletakkan di bawah sinar matahari ? 5. Apabila solar cell tidak mendapatkan sinar matahari, maka tegangan output solar
ccell akan turun. Jelaskan penyebab hal tersebut ! 6. Apakah perbedaan solar cell dengan dioda penyearah ?
7. Komponen solar cell dan dioda berasal dari bahan yang sama, apakah yang mempengaruhi perbedaan fungsi kedua komponen tersebut?
8. Sebutkan jenis-jenis solarcell !
9. Apabila sebuah solar cell memiliki karakteristik standar test condition ( STC) temp=250C , Vmp=17V, Imp=2,5A . Berapakah daya maksimum dari solarcell
tersebut ?
10. Bagaimana rancangan blok diagram untuk sistem PLTS rumah mandiri ? 1
2
3
4
Kunci Jawaban:
1. Solar cell adalah semikondutor yang dapat mengubah intensitas cahaya menjadi energi listrik.
2. Bagian-bagian solar cell: (1) Front Concact
(2) Antireflection coating (3) N-type semiconductor (4) P-Type semiconductor (5) Back contact
3. Simbol solar cell
4. Jika solar cell diletakkan dibawah sinar matahari, maka Solar cell akan menghasilkan energi listrik.
5. Apabila solar cell tidak mendapatkan sinar matahari, maka tegangan output solar ccell akan turun. Hal tersebut karena Solar cell hanya dapat mengkonversi sedikit cahaya menjadi energi.
6. Perbedaan solar cell dengan dioda penyearah adalah Solar cell komponen semikonduktor pengubah energi cahaya menjadi listrik. Dioda penyearah komponen semikonduktor pengubah arus AC menjadi DC.
7. Komponen solar cell dan dioda berasal dari bahan yang sama, yang mempengaruhi perbedaan fungsi kedua komponen tersebut adalah susunan semikonduktornya. 8. Jenis-jenis solarcell antara lain:
Monocrystalline Polycrystalline
Thin-Film Photovoltaic
Amorphous Silicon
9. Apabila sebuah solar cell memiliki karakteristik standar test condition (STC) temp=250C , Vmp=17V, Imp=2,5A.
Maka daya maksimum (P) solarcell adalah 42,5 Watt. P=V x I = 17 x 2,5 = 42,5 Watt
Rubrik Penilaian Soal no Butir
Soal
Bobot Soal
Kriteria Penskoran Nilai Akhir
0 2 4 8 10 1 2 3 4 5 6 Ket: Kriteria Penskoran:
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 8 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 4 jika peserta didik menjawab tidak terlalu jelas /tepat dengan kajian teori Pada buku pembelajaran
Skor 2 jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 0 jika peserta tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan
CATATAN
1. Alokasi waktu pendahuluan, inti, pennutup 2. Tugas Kelompok belum dibuat
3. Tujuan pembalajaran : A, B,
4. Sumber belajar : internet disebutkan alamat websitenya
