RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri Dairi Kelas/ Semester : X /1
MataPelajaran : Sejarah Peminatan Materi Pokok : Manusia dan Sejarah Alokasi waktu : 2 X 45 menit Jumlah Pertemuan : 3 x
A. Kompetensi Inti:
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramahlingkungan, gotong royong, kerja sama, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar:
1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada
zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam.
3. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
4. Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. 5. Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan. 6. Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia dimasa lalu untuk
kehidupan masa kini.
C. Indikator Pencapaian kompetensi: 1. Menjelaskan pengertian sejarah
2. Menjelaskan peran manusia dalam sejarah
3. Menjelaskan kehidupan manusia dalam konsep ruang dan waktu dalam sejarah 4. Menjelaskan konsep kualitas dalam sejarah
D. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu: 1. Memahami peran manusia dalam sejarah
2. Memahami manusia dalam konsep ruang dan waktu D. Materi Ajar
E. Materi
- Pengertian sejarah
- Peran manusia dalam sejarah
- Manusia dalam konsep ruang dan waktu dalam sejarah - Konsep kausalitas dalam sejarah
MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Konsep
• Pengertian sejarah yaitu bahwa sejarah adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari berbagai peristiwa atau kejadian penting yang terjadi dalam kehidupan manusia dimasa lalu.
• Peran manusia dalam sejarah
Unsur-unsur pokok sejarah adalah ruang, waktu, dan manusia. Ilmu sejarah pada dasarnya meneliti peristiwa yang terjadi dimasa lampau yang senantiasa bergerak kemasa kini dan masa depan secara dinamis. Peristiwa yang terjadi pada masa lampau itu tidak mati atau statis, melainkan terus bergerak (berdinamika).
• Konsep kausalitas dalam sejarah
Ada hubungan sebab akibat (kausalitas) atau saling memengaruhi antara peristiwa sebelumnya dan peristiwa sesudahnya. Perkembangan itu dikaji perkembangannya dari waktu ke waktu.
2. Materi Fakta
• Konsep waktu dalam sejarah mencakup empat hal pokok: perkembangan, kesinambungan, pengulangan, dan perubahan.
• Suatu peristiwa sejarah terjadi karena lebih dari satu sebab, entah sebab langsung maupun sebab tidak langsung. Setiap faktor penyebab tidak berkontribusi secara setara atau sama terhadap terjadinya peristiwa itu.
3. Materi Prinsip
• Meskipun masa lampau terus bergerak ke masa depan, sejarah itu tetaplah sebuah kajian tentang peristiwa masa lalu. Hasilnya adalah pemahaman terntang peristiwa itu serta perspektif untuk memahami masa kini dan masa depan.
F. Metode Pembelajaran
- Pendekatan pembelajaran : Saintifik
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1
KEGI-ATAN
URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
P E N D A H U L U A N
• Guru menyapa, selanjutnya mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat melalui powerpoint
• Guru menjelaskan secara garis besar materi
pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan diterapkan
• Guru menginformasikan sumber belajar berupa buku, ensiklopedia, artikel koran, dan sumber belajar lainnya • Guru memberikan motivasi
tentang konsep manusia dan sejarah Indonesia
• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu pengertian sejarah
• Siswa mendengarkan,
menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan
mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Kemudian melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME. • Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi
pembelajaran dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas
• Siswa menyiapkan buku dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan
kompetensi religius, sosial, pengetahuan, dan keterampilan • Siswa menyimak motivasi
yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran. • Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi pembelajaran
I N T I
• Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang pengertian sejarah berdasarkan beberapa tokoh
• Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan pengertian sejarah menurut para ahli
• Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan mencatat pengertian sejarah dan pembagian waktu dalam sejarah.
• Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil
pengamatan (eksplorasi) • Guru memberikan umpan
balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.
• Sisiwa mengamati literatur guna menemukan pengertian sejarah yang menjadi topik pembelajaran sejarah Indonesia, seperti
pengertian, metode, dan kegunaan
•. Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar pengertian sejarah yang telah dijelaskan
•Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara mencatat dan mengidentifikasi berbagai pengertian sejarah dan pembagian waktu dalam sejarah •Siswa mengomunikasikan
dengan cara memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang pengertian sejarah dan pemagian waktu dalam sejarah dari sumber lain.
100 menit P E N U T U P
•Memberikan penguatan pada pengertian sejarah dari berbagai pendapat para tokoh serta memberikan kesimpulan tentang pembagian waktu dalam sejarah
•Mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan
pencapaian kompetensi sosial
•Menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian
•Menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes)
dalam materi pembelajaran tersebut.
•Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran •Memberikan pekerjaan rumah
individu.
• Menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
•Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru •Mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.
•Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.
Pertemuan 2
KEGI-ATAN
URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
P E N D A H U L U A N
• Guru menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar
• Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
• Guru menagih dan membahas PR yang
ditugaskan pada pertemuan sebelumnya
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat • Guru menjelaskan secara
• Siswa mendengarkan,
menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan
mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, apik. Dan
melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME. • Siswa merefleksi hasil
pertemuan sebelumnya • Memberikan hasil PR kepada
guru untuk di nilai. • Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti
• Siswa menyimak penjelasan
garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan diterapkan
• Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya • Memberikan motivasi
tentang peran manusia dalam sejarah
• Guru Menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana peranan manusia dalam sejarah
guru tentang materi
pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas
• Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan
• Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran. • Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi pembelajaran
I N T I
• Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep
sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah • Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah
• Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan mencatat berbagai penerapan
• Sisiwa mengamati literatur tentang pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah
• . Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan
• Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara
berbabagai pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah
• Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.
mencatat dan mengidentifikasi berbagai pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah
• Siswa mengomunikasikan dengan cara memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah P E N U T U P
• Memberikan penguatan pada pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah • Mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang pengertian konsep diakronik atau kronologi dan konsep sinkronik dalam sejarah serta peran manusia dalam sejarah
•Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran •Memberikan latihan individu: • Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
•Menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian
•Menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes)
•Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru •Mendengarkan dan mencatat
latihan untuk dikerjakan
•Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.
15 menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan a Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan
memberi salam
b Perkenalan dengan siswa, menggali informasi tentang persepsi siswa terhadap mata pelajaran sejarah
c Memotivasi siswa tentang pentingnya belajar sejarah.
d Meyakinkan siswa bahwa belajar sejarah di MA menyenangkan
e Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)
f Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
g Menampilkan tayangan gambar perkembangan kehidupan masyarakat praaksara, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan
h Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran dengan memekikkan yel-yel
i Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
j Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
10 Menit
Inti (mengamati)
Peserta didik dijelaskan tentang konsep kausalitas dalam sejarah
(menanya)
Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan penjelasan tersebut
(menalar)
- Siswa dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 7-8 orang - Masing-masing kelompok diminta untuk
mencari informasi materi dengan membaca buku siswa/ mencari di internet tentang konsep kausalitas beserta contohnya dalam sejarah
Kelompok 1
1. Apa yang dimaksud dengan konsep kausalitas dalam
sejarah? Kelompok 2
2. Berilah contoh peristiwa yang berkaitan dengan konsep
kausalitas dalam sejarah ! Kelompok 3
3. Apa yang dimaksud dengn manusia sebagai penggerak
sejarah ? Kelompok 4
4. Berikan contoh peristiwa yang memenuhi unsur
manusia sebagai penggerak sejarah
- Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut :
(mencoba)
- Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi kelompoknya
- Peserta didik membuat laporan hasil diskusi kelompoknya.
(membuat jejaring)
- Masing - masing kelompok melaporkan/ mempresentasikan hasil diskusinya, dan kelompok lain menanggapi
- Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lesan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya.
Penutup - Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran
- Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes)
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas mandiri terstruktur , peserta didik diminta mencari dokumen diri untuk membuat deskripsi tentang perkembangan dirinya sejak lahir sampai sekarang berupa laporan tertulis
- Menutup pelajaran dengan salam
H. Alat dan Sumber Belajar
- Alat: LCD, Slide power point, Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen tugas
- Sumber Belajar: Buku Sejarah kelas X, Sejarah Kelompok peminatan ilmu-ilmu sosial untuk SMA/MA Kelas X, Ratna Hapsari, Erlangga, PT. Gelora Aksara Pratama, Jakarta .2013
I. Karakter Kebangsaan 1. Rasional dan objektif 2. Aktif, proaktif dan inovatif 3. Rasa ingin tahu
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik : tes dan non tes 2. Bentuk ; uraian dan observasi
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi Tes tertulis
Jawablah pertanyaan - pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Jelaskan pengertian sejarah !
2. Siapakah yang memungkinkan peristiwa sejarah itu terus bergerak secara dinamis dari masa lalu ke masa depan?
3. Sebutkan pandangan-pandangan tentang gerak sejarah sejak zaman Yunani kuno sampai sekarang, secara garis besar!
4. Jelaskan tentang tujuan sejarah manusia!
5. Bagaimanakah keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah
Kunci Jawaban
1. Sejarah adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam kehidupan manusia pada masa yang telah lampau.
3. Hukum fatum, pandangan renaisans dan zaman pencerahan, pandangan ibnu khaldun, pandangan materialisme-historis
4. Tujuan sejarah manusia adalahterpenuhinya harapan dan cita-cita manusia, yaitu kemajuan dan kesempurnaan hidupnya.
5. Peristiwa sejarah terjadi secara berurutan, suatu peristiwa terjadi pasti ada latar belakangnya penyebabnya demikian juga dari peristiwa yang terjadi sekarang akan menimbulkan akibat untuk peristiwa berikutnya. Masa lalu menjadi latar belakang masa kini, masa kini berpengaruh untuk masa yang akan datang. Peristiwa terjadi dalam ruang atau tempat tertentu dan waktu tertentu
Pedoman penilaian
1) Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 25 2) Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 20 3) Setiap soal apabila dijawab setengahbenar diberi nilai 15 4) Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 5 5) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0
LEMBAR PENGAMATAN/ OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas / Semester : X / 1
Kompetensi Dasar : memahami konsep kausalitas dalam sejarah Materi Pokok : manusia dan sejarah
Hari / tanggal pengamatan :
1) Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi
2) Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik 3) Aspek yang dinilai:
- Tanggung jawab - Kerja sama
- Keberanian mengajukan pertanyaan
- Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaa - Menghargai pendapat orang lain
4) Keterangan Skor dan Katagori skor
Skor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 katagori tidak aktif Skor 2= kurang Jumlah skor 5-10 katagori kurang aktif Skor 3= cukup Jumlah Skor11-15 katagori cukup aktif Skor 4= baik Jumlah skor 16-20 katagori aktif
Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21 -25 katagori sangat aktif Berilah skor untuk setiap aspek!
NO
NAMA PESERTA DIDIK
ASPEK PENILAIAN JUMLAH SKOR KATAGORI 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 Dst JUMLAH SKOR RERATA SKOR Penilaian Sikap
• Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
• Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian 1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan .
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran d. Disiplin selama proses pembelajaran e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
Observasi Selama pembelajaran dan saat diskusi
2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian pribadi 3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
Analika Penyelesaian kelompok
Instrumen Penilaian hasil Belajar 1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Analitika
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri Dairi Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : X / 1 Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,Sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalamPerbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkanStrategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Aktif 2. Kerjasama 3. Toleran Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
No Nama siswa
Sikap
Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin
K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
K : Kurang C : Cukup B : Baik BS : Baik Sekali Juli,... 2019/2020
Mengetahui
Kepala MAN Dairi Guru Mata Pelajaran Sejarah
Amry Al Anshary Sitongkir, S.Pd Susianna Lumban Gaol, S.Pd NIP. 19771225 200501 10 10 NIP.
