STUDI KOMPARATIF STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPOT DAN TIPE ARIAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS PENDIDIKAN BERKARAKTER SISWA | Susdarwati | Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains) 9839 20939 1 SM
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil Penelitian diperoleh nilai F hitung 50,293 > F tabel 2,911 dan p value pada signifikansi dengan level of significant ( α ) 0,000 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa
Tabel 3 menunjukkan hasil postes pemahaman konsep siswa lebih besar daripada nilai α = 0,05, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H 1 diterima,
Berdasarkan data pada Tabel 3 di atas, menunjukkan bahwa hasil observasi terfokus pada pelaksanaan pembelajaran Sains secara Inkuiri yang dilakukan terhadap 20 orang guru SD tampak
Hasil dari penelitian ini adalah modul berbasis inquiri terbimbing yang telah dikembangkan layak dan dapat digunakan dalam pembelajaran berdasarkan analisis hasil
Berdasarkan pembahasan sesuai dengan penelitian yang dilakukan, maka dapat disimpulkan (1) Instrumen soal uraian yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kemampuan
erdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan dapat disimpulkan: (1) pengembangan modul pembelajaran fisika SMA berbasis Contextual Teaching
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan: Ada pengaruh signifikan penggunaan model Problem Based Learning
2) Uji thitung pada SMA Negeri 7 Surakarta Maringgai dengan taraf signifikansi 0,05 didapatkan nilai thitung (3,078)> ttabel (1,655), menunjukkan bahwa Ho ditolak atau H1
