S PRS 1103216 Table of content

(1)

Karin Christi Apriliana, 2016

EFEKTIFITAS MOD EL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE D ENGAN MED IA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGAN TAR ... ii

UCAPAN TERIMAKASIH ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Batasan Masalah ... 3

1.3 Rumusan Masalah ... 3

1.4 Variabel Penelitian ... 4

1.5 Tujuan Penelitian ... 4

1.6 Manfaat Penelitian ... 4

1.6.1 Manfaat Teoretis ... 4

1.6.2 Manfaat Praktis ... 5

a) Manfaat untuk mahasiswa ... 5

b) Manfaat untuk tenaga pendidik ... 5

c) Manfaat untuk peneliti ... 5

d) Manfaat untuk peneliti lain ... 5

1.7 Asumsi ... 5

1.8 Hipotesis ... 6

BAB II MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN

MEDIA FLASH CARD DAN KETERAMPILAN BERBICARA

(2)

2.1 Proses Belajar Mengajar dengan Pendekatan Komunikatif ... 7

2.1.1 Pengertian Proses Belajar Mengajar ... 7

2.1.2 Pengertian Pendekatan Komunikatif... 10

2.2 Model Pembelajaran ... 12

2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 12

2.2.2 Fungsi Model Pembelajaran ... 13

2.2.3 Macam-Macam Model Pembelajaran ... 14

2.2.4 Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative learning) ... 15

2.3 Model Pembelajaran Concept Sentence ... 16

2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Concept Sentence ... 16

2.3.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Concept Sentence ... 17

2.3.3 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Concept Sentence ... 18

2.4 Media Pembelajaran ... 19

2.4.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 19

2.4.2 Fungsi Media Pembelajaran ... 20

2.4.3 Macam-Macam Media Pembelajaran ... 21

2.5 Media Flash Card ... 22

2.5.1 Pengertian Media Flash Card ... 22

2.6 Keterampilan Berbicara ... 24

2.6.1 Pengertian Keterampilan Berbicara ... 24

(3)

2.6.3 Faktor-Faktor Penunjang Keefektifan Berbicara ... 27

2.6.4 Penilaian Keterampilan Berbicara ... 28

2.6.5 Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI ... 30

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian ... 32

3.2 Populasi dan Sampel ... 33

3.2.1 Populasi ... 34

3.2.2 Sampel ... 34

3.3 Lokasi ... 34

3.4 Variabel Penelitian ... 34

3.5 Definisi Operasional ... 35

3.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Concept Sentence dengan Media Flash Card ... 35

3.5.2 Pengertian Keterampilan Berbicara ... 35

3.6 Instrumen ... 36

3.6.1 Tes ... 36

3.6.2 Angket ... 39

3.6.3 Observasi ... 41

3.7 Validitas ... 44

3.8 Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data ... 44

(4)

3.8.1.1 Studi Pustaka ... 44

3.8.1.2 Tes ... 44

3.8.1.3 Angket ... 45

3.8.1.4 Observasi ... 45

3.8.2 Teknik Analisis Data ... 48

3.8.2.1 Tes ... 48

3.8.2.2 Angket ... 48

3.9 Prosedur Penelitian ... 49

3.9.1 Tahap Persiapan ... 49

3.9.2 Tahap Pelaksanaan ... 49

3.9.3 Pengolahan Data ... 50

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian ... 51

4.1.1 Deskripsi Data penelitian ... 51

4.1.2 Distribusi Data Penelitian ... 52

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 60

4.2.1 Pengolahan Data Penelitian ... 61

4.2.2 Pengujian Hipotesis ... 79

4.3 Analisis Angket ... 80

4.3.1 Minat terhadap Bahasa Perancis ... 81

4.3.2 Kesulitan Mahasiswa dalam Berbicara Bahasa Perancis ... 82

(5)

di dalam Proses Belajar Mengajar ... 91

4.3.4 Pendapat Mahasiswa setelah Penggunaan Model Pembelajaran Concept Sentence dengan Media Flash Card ... 94

4.4 Hasil Data Observasi Kegiatan Peneliti dan Mahasiswa ... 100

4.4.1 Hasil Data Lembar Observasi Aktivitas Peneliti ... 100

4.4.2 Hasil Data Lembar Observasi Aktivitas Mahasiswa ... 103

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 104

5.2 Saran ... 106

5.2.1 Bagi Mahasiswa ... 106

5.2.2 Bagi Pengajar ... 106

5.2.3 Bagi Peneliti Selanjutnya ... 107

DAFTAR PUSTAKA