Daftar Skor
Pretest
dan
Posttest
Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM)
Siswa Skor Pretest Skor Posttest
Daftar Skor
Pretest
dan
Posttest
Kelompok Eksperimen 2 (PBL)
Siswa Skor Pretest Skor Posttest
1 2,18 3,82
2 2,50 3,82
3 2,50 3,18
4 2,59 3,29
5 2,77 3,14
6 2,55 3,77
7 2,91 4,09
8 2,95 3,32
9 2,59 2,91
10 2,73 2,98
11 3,00 4,00
12 2,68 3,91
13 3,05 4,11
14 2,41 3,35
15 2,91 2,77
16 2,86 3,86
17 2,77 3,44
18 2,41 3,09
19 2,73 3,49
20 2,64 3,59
21 2,73 4,27
22 2,73 3,64
23 3,23 3,61
24 2,59 3,50
25 2,64 2,79
26 2,82 3,64
27 2,82 3,82
28 2,27 3,29
29 2,45 3,55
30 2,77 3,09
31 3,14 3,37
Hasil Uji Normalitas Skor
Pretest
Kelompok Eksperimen 1
Statistics
PretestEksperimen1
N Valid 33
Missing 0
PretestEksperimen1
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
2,30 1 3,0 3,0 3,0
2,40 1 3,0 3,0 6,1
2,50 2 6,1 6,1 12,1
2,60 4 12,1 12,1 24,2
2,70 5 15,2 15,2 39,4
2,80 5 15,2 15,2 54,5
2,90 5 15,2 15,2 69,7
3,00 4 12,1 12,1 81,8
3,10 3 9,1 9,1 90,9
3,20 2 6,1 6,1 97,0
3,30 1 3,0 3,0 100,0
Hasil Uji Normalitas Skor
Pretest
Kelompok Eksperimen 2
Statistics
PretestEksperimen2
N Valid 32
Missing 0
PretestEksperimen2
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
2,20 1 3,1 3,1 3,1
2,30 1 3,1 3,1 6,3
2,40 2 6,3 6,3 12,5
2,50 4 12,5 12,5 25,0
2,60 5 15,6 15,6 40,6
2,70 5 15,6 15,6 56,3
2,80 5 15,6 15,6 71,9
2,90 4 12,5 12,5 84,4
3,00 3 9,4 9,4 93,8
3,10 1 3,1 3,1 96,9
3,20 1 3,1 3,1 100,0
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF,
INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN) Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Kelas : XI IPS 2
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga Hari/Tanggal : Jumat, 19 Mei 2017
Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB
No Karakteristik model pembelajaran PAIKEM Skor
Pengamatan 1 Kesesuaian model pembelajaran dengan kurikulum
2 Kesesuaian model pembelajaran dengan ketercapaian tujuan pembelajaran
3 Melakukan apersepsi
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
5 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode PAIKEM
6 Membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 6-7 orang)
7 Membagi media pembelajaran permainan monopoli akuntansi kepada setiap masing-masing kelompok
8 Menjelaskan cara bermain media pembelajaran permainan monopoli akuntansi
9 Berperan sebagai fasilitator, yaitu memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengetahuan belajarnya secara mandiri
10 Menyimpulkan hasil pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor: Skor 1 : tidak baik Skor 2 : cukup baik Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Perhitungan persentase:
...
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF,
INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN) Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Kelas : XI IPS 2
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga Hari/Tanggal : Jumat, 19 Mei 2017
Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB
No Karakteristik model pembelajaran PAIKEM Skor
Pengamatan 1 Siswa sangat tertarik dalam kegiatan pembelajaran
2 Siswa merasa senang, bersemangat, dan termotivasi saat pembelajaran berlangsung
3 Siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran
4 Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran melalui diskusi kelompok
5 Siswa memiliki kesan yang baik terhadap model pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor:
Skor 1 : kurang aktif Skor 2 : cukup aktif Skor 3 : aktif
Skor 4 : sangat aktif
Perhitungan persentase:
...
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi Kelas : XI IPS 4
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga Hari/Tanggal : Senin, 22 Mei 2017
Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB
No Karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Skor Pengamatan 1 Kesesuaian model pembelajaran dengan kurikulum
2 Kesesuaian model pembelajaran dengan ketercapaian tujuan pembelajaran
3 Melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
4 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode Problem Based Learning (PBL)
5 Membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 6-7 orang)
6 Meminta siswa untuk berdiskusi dalam pemecahan masalah sesuai dengan kelompok
7 Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas tersebut
8 Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
9 Membimbing siswa untuk melakukan tanya jawab
10 Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan menyimpulkan hasil pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor: Skor 1 : tidak baik Skor 2 : cukup baik Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Perhitungan persentase:
...
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi Kelas : XI IPS 4
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga Hari/Tanggal : Senin, 22 Mei 2017
Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB
No Karakteristik model pembelajaran PAIKEM Skor
Pengamatan 1 Siswa sangat tertarik dalam kegiatan pembelajaran
2 Siswa merasa senang, bersemangat, dan termotivasi saat pembelajaran berlangsung
3 Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran melalui diskusi kelompok
4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
5 Siswa dapat menjelaskan materi akuntansi berdasarkan hasil diskusi kelompok
6 Siswa bertanya dan menanggapi pada saat kegiatan presentasi
7 Siswa memiliki kesan yang baik terhadap model pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor:
Skor 1 : kurang aktif Skor 2 : cukup aktif Skor 3 : aktif
Skor 4 : sangat aktif
Perhitungan persentase:
...
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
Daftar Hadir
Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM) SMA Negeri 3 Salatiga
No Nama Tanda Tangan
1 Ahmad Hadziqun Nuha 2 Akmal Hikam
3 Al. Via Maulina Rahma 4 Annisa Anjani Pratiwi 5 Ardyon Setiawan
6 Briyan Arya Kusumajati 7 Desan Neo Romadhona 8 Dimas Rizky Rafiandi Utoyo 9 Dimas Yoga Pratama
10 Dina Syarifa Az-Zahra 11 Dina Wahyu Utami 12 Elisa Silfiana
13 Givantoro Agma Ardira 14 Hafidz Al Faza
15 Hafilda Esti Prasastyantika 16 Hanan Rizal Kurniawan 17 Indriyani Nurfitri 18 Kresna Harimurti
19 Maruschka Lathifah Ar-Rumi 20 Maulida Katrina Hilalia 21 Mirdatsani
22 Mohammad Rosyid Kartikawan
23 Monica Melati
24 Muhammad Taufik Akbar 25 Nur Yahya
Daftar Hadir
Kelompok Eksperimen 2 (PBL) SMA Negeri 3 Salatiga
No Nama Tanda Tangan
1 Abimantrana Mohammad Nur 2 Agnes Mariana Mayangsari 3 Agnes Melina Windytasari 4 Ahmad Farid Nurrohman 5 Aldo Rabil Muslim 6 Alifa Dinda Azzahra 7 Amma Hidayati
8 Anastasya Dewidita Putri 9 Anitya Jiwangga Jati
10 Awalinda Eka Kusumandaru 11 Baktiawan Wibisono
12 Brayent Jorian Mahendra Pratama 13 Dionisius Aditya Putra
14 Farrel Rasendriya Ganendra 15 Febryano Festo Aryanto 16 Giga Lintang Kanugrahan 17 Hendar Kurniawan
18 Hidayatun Nurdiana 19 Leony Ixora Santy 20 Melania Silfa Hutabarat 21 Muhammad Ihza Mahendra 22 Nadya Sekar Ramadhani 23 Nicolas Hermawan 24 Nidia Mawarsari 25 Puri Puspita Jati 26 Rahayu Ambarwati 27 Ratna Diah Utari 28 Saskia Dilaila Oktianafi 29 Shiva Rahmadhanty 30 Silvia Sakinatun Nisa 31 Titus Rosalle S S 32 Widia Kusuma Sari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELOMPOK EKSPERIMEN 1 (PAIKEM)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Salatiga Kelas/Semester : XI IPS 2/Genap
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Hari/tanggal : Jumat, 19 Mei 2017
Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB Pokok Bahasan : Perusahaan Jasa s/d Jurnal Penutup
A. Standar Kompetensi
Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
B. Kompetensi Dasar
a. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi b. Menafsirkan persamaan akuntansi
c. Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit d. Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum
e. Melakukan posting dari jurnal ke buku besar f. Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa g. Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi 3. Menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit 4. Menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar 8. Menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa
9. Menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian 10. Menganalisis penyusunan kertas kerja 11. Menganalisis penyusunan laporan keuangan C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Siswa dapat menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi
3. Siswa dapat menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit
4. Siswa dapat menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Siswa dapat menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Siswa dapat menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Siswa dapat menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar
11. Siswa dapat menganalisis penyusunan laporan keuangan
⦁ Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Bekerja sama, Jujur, Saling menghargai.
⦁ Pembelajaran : Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan
D. Materi Pembelajaran 1. Perusahaan Jasa
2. Bidang-bidang Akuntansi 3. Aturan Debit/Kredit
4. Persamaan Dasar Akuntansi 5. Bentuk-bentuk Akun
6. Kode Akun 7. Bukti Transaksi 8. Jurnal Umum 9. Buku Besar 10. Neraca Saldo 11. Jurnal Penyesuaian 12. Kertas Kerja 13. Laporan Keuangan 14. Laporan Pelengkap 15. Jurnal Penutup E. Metode Pembelajaran
PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan)
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
Permainan Monopoli Akuntansi, Buku Ekonomi/Akuntansi kelas XI IPS G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Alokasi
Waktu Apersepsi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam dan memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
b. Guru menanyakan kehadiran siswa, dan mencatat siapa saja yang tidak hadir
10 menit
2. Kegiatan Inti
Kegiatan Alokasi
Waktu Eksplorasi :
a. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
b. Guru membagi peserta didik ke dalam 5
kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 6-7 orang)
c. Guru membagi media pembelajaran permainan monopoli akuntansi kepada setiap masing-masing kelompok
d. Guru menjelaskan cara bermain media pembelajaran monopoli akuntansi Elaborasi:
a. Siswa belajar menggunakan media pembelajaran permainan monopoli akuntansi
b. Peran guru sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar yaitu memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengetahuan belajarnya secara mandiri
Konfirmasi:
Guru membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan
3. Kegiatan Penutup
Kegiatan Alokasi
Waktu a. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
c. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam
10 menit
H. Penilaian/Evaluasi
1. Membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan
2. Penilaian aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran PAIKEM berdasarkan penilaian dan pengamatan guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 3 Salatiga
Penilaian:
Skor Skala Likert
Penilaian Kualitatif Bobot Nilai Penilaian Kuantitatif
Sangat Sesuai 5 84% - 100%
Sesuai 4 68% - 83%
Cukup Sesuai 3 52% - 67%
Kurang Sesuai 2 36% - 51%
Mengetahui Salatiga, 19 Mei 2017 Guru Mata Pelajaran Ekonomi Mahasiswa Praktikum
Dra. Sri Mekar Widiyastuti, M.Pd. Vivi Nida Azizah
NIP 196112041988032003 NIM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELOMPOK EKSPERIMEN 2 (PBL)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Salatiga Kelas/Semester : XI IPS 4/Genap
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Hari/tanggal : Senin, 22 Mei 2017
Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB
Pokok Bahasan : Persamaan Dasar Akuntansi s/d Ayat Jurnal Penyesuaian I. Standar Kompetensi
Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
J. Kompetensi Dasar
a. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi b. Menafsirkan persamaan akuntansi
c. Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit d. Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum
e. Melakukan posting dari jurnal ke buku besar f. Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa g. Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi 3. Menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit 4. Menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar 8. Menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa
9. Menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian 10. Menganalisis penyusunan kertas kerja
11. Menganalisis penyusunan laporan keuangan K. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Siswa dapat menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi
3. Siswa dapat menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit
4. Siswa dapat menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Siswa dapat menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan 6. Siswa dapat menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Siswa dapat menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar
11. Siswa dapat menganalisis penyusunan laporan keuangan
⦁ Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Bekerja sama, Jujur, Saling menghargai.
⦁ Pembelajaran : Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan L. Materi Pembelajaran
1. Perusahaan Jasa
2. Bidang-bidang Akuntansi 3. Aturan Debit/Kredit
4. Persamaan Dasar Akuntansi 5. Bentuk-bentuk Akun
6. Kode Akun 7. Bukti Transaksi 8. Jurnal Umum 9. Buku Besar 10. Neraca Saldo 11. Jurnal Penyesuaian 12. Kertas Kerja 13. Laporan Keuangan 14. Laporan Pelengkap 15. Jurnal Penutup M. Metode Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
N. Media, alat, dan sumber pembelajaran
Buku Fokus Ekonomi (Akuntansi) SMA/MA Kelas XI, Buku Paket Ekonomi SMA/MA Kelas XI disusun oleh Dewi Kusumawardani, Laptop, LCD, Internet, Spidol, dan Papan tulis.
O. Kegiatan Pembelajaran 4. Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Alokasi
Waktu Apersepsi :
c. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam dan memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
d. Guru menanyakan kehadiran siswa, dan mencatat siapa saja yang tidak hadir
10 menit
5. Kegiatan Inti
Kegiatan Alokasi
Waktu Eksplorasi :
e. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
f. Guru menjelaskan model pembelajaran yang digunakan adalah model Problem Based Learning (PBL)
g. Guru membagi peserta didik ke dalam 5
kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 6-7 orang)
h. Guru membagikan lembar tugas kepada setiap masing-masing kelompok untuk didiskusikan i. Guru membimbing kegiatan siswa dalam
berdiskusi
Elaborasi:
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
b. Guru membimbing siswa dalam melakukan tanya jawab
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan tanya jawab
Konfirmasi:
Guru membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan
6. Kegiatan Penutup
Kegiatan Alokasi
Waktu d. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
e. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
f. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam
11 menit
P. Penilaian/Evaluasi
1. Membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan
2. Penilaian aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) berdasarkan penilaian dan
pengamatan guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 3 Salatiga Penilaian:
Skor Skala Likert
Penilaian Kualitatif Bobot Nilai Penilaian Kuantitatif
Sangat Sesuai 5 84% - 100%
Sesuai 4 68% - 83%
Cukup Sesuai 3 52% - 67%
Kurang Sesuai 2 36% - 51%
Mengetahui Salatiga, 22 Mei 2017 Guru Mata Pelajaran Ekonomi Mahasiswa Praktikum
KUESIONER PENELITIAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Kode Responden : ...
Judul Penelitian : Perbandingan Model Pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) dan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Salatiga. Mata Pelajaran : Ekonomi/Akuntansi
Kelas : XI IPS
Peneliti : Vivi Nida A
Petunjuk :
Anda diminta untuk memberikan tanda centang () untuk setiap pernyataan pada kolom alternatif jawaban sesuai dengan keadaan Saudara.
Keterangan: disediakan. Penilaian yang Saudara berikan tidak akan berpengaruh pada nilai akuntansi Saudara di sekolah. Atas kerjasama dan kesediaan Saudara untuk mengisi lembar evaluasi ini, Saya ucapkan terima kasih.
No Pernyataan STS TS KS S SS
1 Dalam penerapan model pembelajaran ini, saya berusaha mencari materi pelajaran secara mandiri
2 Dalam penerapan model pembelajaran ini, saya merasa tertantang untuk mengumpulkan dan memahami materi pembelajaran akuntansi secara mandiri
3 Dalam pembelajaran akuntansi ini, saya tidak merasa malas untuk membuka buku
4 Dalam pembelajaran akuntansi ini, saya tidak merasa malas untuk membaca dan mempelajari isi materi di dalam buku
yang interaktif (diskusi, penggunaan media, dll) karena lebih mudah dalam mempelajari materi 7 Pembelajaran ini sangat aktif dan terkesan tidak
monoton/membosankan
8 Dalam penerapan model pembelajaran ini, saya lebih mudah memahami materi akuntansi
9 Kemasan pembelajaran ini membuat saya semakin paham dengan materi pelajaran akuntansi
10 Dalam pembelajaran ini saya tidak merasa mengantuk, lelah, dan bosan
11 Model pembelajaran yang diterapkan membuat saya semangat mempelajari akuntansi dan saya betah berlama-lama di dalam kelas
12 Dalam pembelajaran ini saya berani mengemukakan ide/pendapat saya
13 Saya banyak memperoleh kesempatan berbicara, mengeluarkan pendapat, atau bertanya kepada guru dan teman
14 Saya dapat menunjukkan potensi yang ada pada diri saya
15 Saat mengemukakan ide/pendapat, saya tidak merasa takut salah
16 Ketika bapak/ibu guru memberikan kesempatan untuk bertanya maka kesempatan itu saya gunakan untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang belum saya pahami
17 Saya memanfaatkan fasilitas internet untuk mencari referensi materi pelajaran akuntansi 18 Pembelajaran ini relevan dengan kebutuhan saya
dan isi pembelajaran ini sesuai dengan minat saya
19 Saya dapat menghubungkan isi pembelajaran ini dengan hal-hal yang saya lihat, saya lakukan, dan saya pikirkan dalam kehidupan sehari-hari 20 Melalui penerapan model pembelajaran ini,
tujuan pembelajaran akuntansi sudah tercapai secara efektif
21 Pembelajaran ini sudah sesuai dengan silabus dan indikator pelajaran akuntansi yang akan dicapai siswa
23 Setelah saya belajar menggunakan model pembelajaran ini, saya percaya bahwa saya akan berhasil dalam tes kenaikan kelas nanti
24 Melalui model pembelajaran yang sudah diterapkan dapat menambah frekuensi belajar saya
25 Saat mempelajari akuntansi, saya merasa tertantang untuk mempelajari materi pelajaran secara mandiri dan mengembangkannya
26 Setelah mengetahui konsep pembelajaran ini, saya berharap model pembelajaran ini dapat diterapkan pada mata pelajaran yang lain
27 Saya harus bekerja sangat keras agar berhasil dalam pembelajaran ini dan berusaha mendapkan nilai terbaik
28 Model pembelajaran ini lebih baik dibandingkan model pembelajaran ceramah
29 Model pembelajaran ini sangat menarik dan sesuai dengan minat saya
30 Motivasi belajar akuntansi saya meningkat melalui penerapan model pembelajaran ini
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM)
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelompok Eksperimen 2 (PBL)
