GAMBARAN SIKAP SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN
E-LEARNING DI SMK TRITECH INFORMATIKA MEDAN
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi
Oleh:
SURI ICHWANI ( 081301103 )
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
ii
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini dengan ini menyatakan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul :
GAMBARAN SIKAP SISWA TERHADAP
PEMBELAJARAN E-LEARNING DI SMK TRITECH INFORMATIKA MEDAN
Adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian- bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah.
Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan, April 2013
iii
Gambaran Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran E-Learning di SMK Tritech Informatika Medan
Suri Ichwani dan Filia Dina Anggaraeni
ABSTRAK
E-learning adalah pembelajaran dengan menggunakan media atau jasa
bantuan perangkat elektronika (Effendi, 2006 dalam Munir 2008). E-learning memiliki salah satu model pembelajaran yang disebut dengan blended learning.
Blended learning adalah proses pengembangan pembelajaran yang
mengintegrasikan teknologi dari pembelajaran online dan pembelajaran tradisional secara tatap muka (Thorne, 2003). Blended learning memiliki dua unsur utama yaitu classroom learning dan online learning (Mosa, dalam Cepi 2012). Dalam pembelajaran blanded learning nyatanya siswa belum memahami model belajar tersebut, sehingga siswa memiliki respon yang berbeda pada model pembelajaran blended learning ini. LaPierre (1934 dalam Azwar, 2005) mengatakan sikap sebagai suatu pola perilaku, tendensi atau kesiapan antisipatif, predisposisi untuk menyesuaikan diri dalam situasi sosial atau secara sederhana dapat dikatakan bahwa sikap adalah suatu respons terhadap stimuli sosial yang telah terkondisikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran sikap siswa terhadap pembelajaran e-learning di SMK Tritech Informatika Medan.
Penelitian menggunakan pendekatan metode kuantitatif dengan analisis deskriptif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 281 orang yang berasal dari siswa SMK Tritech Informatika Medan. Teknik pengambilan sampel melalui teknik simple random sampling. Alat ukur yang digunakan adalah skala sikap yang disusun oleh peneliti dan telah diujicobakan oleh peneliti dengan realibilitas sebesar 0,900. Aitem yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 54 aitem.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa sikap siswa SMK Tritech Informatika terhadap pembelajaran e-learning mayoritas berada pada sikap negatif (31,31%). Namun, pada kedua unsur blended learning sikap siswa berada pada kategori sikap positif. Selisih perbedaan pada unsur blended learning paling banyak berada pada unsur classrooms lessons.
iv
Description of Student’s Attitude Towards E-Learning in SMK Tritech Informatika Medan
Suri Ichwani and Filia Dina Anggaraeni
ABSTRACT
E-learning is learning by using media or electronic device assistance
services (Effendi, 2006, in Munir 2008). E-learning has a learning model called
blended learning. Blended learning is a learning process that integrates
technology development of online learning and traditional face-to-face learning (Thorne, 2003). Blended learning has two main elements of classroom learning and online learning (Mosa, the Cepi 2012).In fact, many students don’t understand that kind of education model, so that students have a different response to the blended learning model of learning. LaPierre (1934 in Anwar, 2005) said that attitude as a pattern of behavior, tendencies or anticipatory readiness, predisposing to adapt in social situations or it can simply be said that the attitude is a response to social stimuli that have been conditioned. The purpose of this study is to describe the attitude of students towards e-learning in vocational Highschool Tritech Informatics Medan.
Research using quantitative methods approach with a descriptive analysis. The sample in this study amounted to 281 people from vocational highschool of Tritech Informatics Medan. Sampling technique through simple random sampling technique. The Measuring instruments used is the attitude scale developed by researchers and has been tested by researchers with a reliability of 0,900. Item used in this study amounted to 54 item.
The results of this study indicate that students' attitude towards learning vocational Highschool Tritech Informatics Medan majority of e-learning is at a negative scale (31.31%). However, the second element of blended learning attitude of the students in the category of a positive attitude. The differential in differences in the elements of blended learning is the element most at the element of classrooms lessons.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian yang berjudul “Gambaran Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran E-Learning Di
SMK Tritech Informatika Medan” dengan baik. Penulis juga ingin
menyampaikan rasa terimakasih yang tak terhingga kepada kedua orang tua Alm. Ilyas Adi dan Ibunda Almh. Hj. Suliah yang telah terlebih dahulu dipanggil Allah SWT, terima kasih telah membesarkan dan memberikan kasih sayang serta pengorbanan yang tak akan dapat tergantikan sehingga ananda dapat menyelesaikan studi dengan baik. Semoga ananda akan menjadi orang yang berguna bagi keluarga dan negara. Penelitian ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk Ujian Sarjana Psikologi.
Penulis menyadari penelitian ini dapat diselesaikan tepat waktu dengan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada beberapa pihak yang turut serta membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini, penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Irmawati, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara
vi
3. Ibu Etty Rahmawati M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik. Terima kasih untuk arahan dan bimbingan perkuliahan yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan dengan baik.
4. Seluruh staff dan pegawai serta seluruh Dosen Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. Terima kasih atas dukungan dan bantuan yang diberikan kepada penulis selama proses penyelesaian penelitian ini.
5. Kepada Abangda Zulkifli S.E S.Sos. Terima kasih untuk semua dukungan materi dan moral yang diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi hingga mendapatkan gelar sarjana.
6. Kepada Kakanda Susmaini M.Pd, S. Superi, Zulkarnaen, Zulfikar, Neneng Muliani S.E, Siti Rahmah A.Md. Penulis mengucapkan rasa terimakasih yang tak terhingga atas dukungan, semangat dan doa yang terus dan selalu diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian tepat pada waktunya.
7. Kepada seluruh keluarga besar penulis. Terima kasih untuk semua dukungan moral dan materi yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
8. Kepada Bapak Kepala Sekolah SMK Tritech Informatika Medan, Terimakasih telah memberikan izin kepada penulis sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Semoga penelitian ini bermanfaat bagi berbagai pihak.
vii
10.Kepada Muhammad Heril Adlan, S.E. Terima kasih untuk semangat, dukungan, cinta dan kasih sayang serta motivasi kepada penulis untuk segera menyelesaikan penelitian ini. Terima kasih telah hadir kedalam hidup penulis menjadi tempat berkeluh kesah dalam suka dan duka.
11.Teman terbaik bagi penulis, Sere Beatrix, Ewith Ramalani, Tristania Panjaitan, Revinanda, Inayah Natasya, Devy Tobing, Yessy Astari, Teguh Dwi Putra, Gege Tharistriawan, Derry Pratama, Turhamun Muchlis, Joy Andre. Terimakasih untuk semua dukungan dan bantuan yang selalu diberikan pada penulis agar segera menyelesaikan penelitian ini.
12.Teman dari penulis selama menjalani perkuliahan, Mayrinda Famella, Rini Fardhani , Annisa Hsb, Annisa R. Asrin dan Annisa. Terimakasih telah dengan setia menjadi teman bagi penulis selama menjalani perkuliahan
13.Teman-teman se-Angkatan penulis Kharissa Pratiwi A, Vindy Fadhilla, Denise Lazzaroni, Septi Utami Anugrah, Rica Amelia, Nadrah Husna, Kinanti Mayangsari, Dita Ardhina, Dean Mayrisa dan seluruh teman dari penulis yang tak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih telah menjadi teman terhebat bagi penulis. Kepada Ester Hotmauli Tampubolon teman seperjuangan dan berbagi suka dan duka penulis dalam mengerjakan dan menyelesaikan penelitian ini. Semoga perjuangan kita berakhir dengan indah. Semangat Brad!!
viii
15.Teman semasa SMA penulis Faddilatul Aisyah yang telah banyak membantu penulis dalam proses pengambilan data dalam penelitian ini.
16.Teman-teman angkatan 2008. Terima kasih untuk empat tahun kebersamaan yang kita lalui bersama. Kepada bapak kepala sekolah SMK Tritech Informatika Medan. Terima kasih untuk izin yang diberikan kepada penulis. Semoga penelitian ini nantinya bermanfaat bagi berbagai pihak.
Peneliti menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam penelitian ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna menyempurnakan penelitian ini. Semoga proposal penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak.
Medan, April 2013
ix
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL DALAM
LEMBAR PERNYATAAN ... ii
ABSTRAK ...iii
ABSTRACT ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ...xiii
DAFTAR GRAFIK ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Ruusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 9
E. Sistematika Penulisan ... 9
x
3. Faktor Yang Mempengaruhi Sikap ... 14
4. Karakteristik Sikap ... 16
5. Pengukuran Sikap ... 17
B. E-LEARNING ... 21
1. Definisi E-Learning ... 21
2. Blended Learning ... 23
2.1 Karakteristik Blended Learning ... 25
2.2 Komponen Blended Learning ... 26
2.3 Model Pengembangan Blended Learning ... 27
2.4 Metode Blended Learning Dalam Pembelajaran Berbasis Web .. 29
C. SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ... 29
D. GAMBARAN SIKAP SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN E-LEARNING DI SMK TRITECH INFORMATIKA ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
A. IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN ... 36
B.DEFINISI OPERASIONAL ... 37
C. POPULASI DAN METODE PENGAMBILAN SAMPEL ... 38
xi
2. Metode Pengambilan Sampel ... 39
D. ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN ... 39
E. VALIDITAS DAN REALIBILITAS ALAT UKUR ... 43
1. Validitas ... 43
2. Realibilitas ... 44
3. Uji beda aitem ... 44
F. UJI COBA ALAT UKUR ... 45
G. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN ... 49
1. Tahap persiapan penelitian ... 49
2. Tahap pelaksanaan penelitian ... 51
3. Tahap pengolahan data ... 52
H. METODE ANALISIS DATA ... 52
BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ... 53
A. ANALISA DATA ... 53
1. Gambaran umum subjek penelitian ... 53
a. gambaran subjek berdasarkan kelas ... 53
b. gambaran subjek berdasarkan usia ... 54
B. UJI NORMALITAS DAN HASIL PENELITIAN ... 55
1. Uji normalitas ... 55
xii
a. Gambaran sikap siswa terhadap pembelajaran
e-learning... ... 58
b. Gambaran sikap siswa berdasarkan unsur classroom lessons ... 61
c. Gambaran sikap siswa berdasarkan unsur online learning ... 63
d. Perbandingan sikap berdasarkan kedua unsur blended learning ... 66
C. PEMBAHASAN ... 67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 71
A. KESIMPULAN ... 71
B. SARAN ... 72
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1 Hasil nilai produktif kelas X Multimedia 3 semester
Ganjil tahun pelajaran 2012-2013 ... 6 Tabel. 2 Data keseluruhan jumlah siswa SMK Tritech Informatika
Medan ... 38 Tabel. 3 Distribusi aitem skala sikap terhadap pembelajaran
e-learning sebelum uji coba ... 41
Tabel. 4 Blue Print aitem skala sikap terhadap pembelajaran
e-learning ... 42
Tabel. 5 Distribusi aitem yang gugur dan tidak gugur setelah uji
coba alat ukur ... 46 Tabel. 6 Distribusi aitem setelah uji coba skala sikap terhadap
pembelajaran e-learning... 47
Tabel. 7 Distribusi penomoran baru aitem skala sikap terhadap
Pembelajaran e-learning ... 48
Tabel. 8 Penyebaran subjek berdasarkan kelas ... 53 Tabel. 9 Penyebaran subjek berdasarkan usia ... 54 Tabel. 10 Uji normalitas deskriptif sikap siswa terhadap
xiv
Tabel. 11 Analisis deskripstif sikap siswa terhadap
pembelajaran e-learning... 58
Tabel. 12 Kategorisasi skor sikap siswa terhadap pembelajaran e-learning ... 60
Tabel. 13 Analisis deskripstif classrooms lessons ... 61
Tabel. 14 Kategorisasi skor classroom lessons ... 62
Tabel. 15 Analisis deskriptif online learning ... 64
Tabel. 16 Kategorisasi skor online learning ... 65
xv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik. 1 Sebaran Subjek Berdasarkan Kelas ... 54
Grafik. 2 Sebaran Subjek Berdasarkan Usia ... 55
Grafik. 3 Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran E-Learning ... 60
Grafik. 4 Sikap Siswa berdasarkan unsur Classroom Lessons ... 63
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar. 1 Model E-Learning ... 22
Gambar. 2 Unsur dari Blended Learning ... 24
Gambar. 3 Komponen blended learning ... 27
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Skala uji coba ... 78
Lampiran 2 Skala penelitian ... 89
Lampiran 3 Data mentah skala penelitian ... 98
Lampiran 4 Realibilitas aitem ... 134
Lampiran 5 Hasil uji normalitas Skewness-Kurtosis ... 146
Lampiran 6 Analisis deskriptif ... 151
Lampiran 7 Surat keterangan telah melakukan penelitian ... 152
.
