مشكالت تطبيق استخدام اللغة العربية لطالبات "فرقة العربي ة" فى معهد

(1)

كشم

تلا

قيبطت

مادختسا

ل ةيبرعلا ةغللا

ط

تابلا

برعلا ةقرف"

ةّي

ىف "

دهعم

ةعماجلا

ّيملاسلإا

ّيموكحلا ة

ة

ب

اكنلاب

ايار

ةّيساردلا ةنسلا

2015

/

2016

يملعلا ثحبلا

ىلع لوصحللو طورشلا ضعب لامكلإ مدقم

اناجرس ةجرد

ميلعتلا و ةّيبرتلا ةّيّلك

سيردت ةبعش ىف ةغللا ميلعت مسقل

ةيبرعلا ةغللا

: دادعإ

ىرادنإ انسرت

۱۱0۱51۰۰73

اكنلاب ةيموكحلا ةيملاسلإا ةعماجلا

ايار

ميلعتلا و ةّيبرتلا ةّيّلك

ت ةبعش ةغللا ميلعت مسق

سيرد

ةيبرعلا ةغللا

۲۰۱5

م

/

٤١۳7

ه

(2)

ب

لا ةقفاوم

ثحب

يملعلا

"

لاكشم

ل ةيبرعلا ةغللا مادختسا قيبطت ت

ط

" تابلا

"ةّيبرعلا ةقرف

دهعم فى

ةّيموكلحا ةّيملاسلإا ةعمالجا

ب

اكنلاب

ةنسلا ايار

ةّيساردلا

2015

/

2016

"

:

ثحبلا عوضوم

ىرادنإ انسرت :

مسلإا

۱۱0۱15۰۰37

:

دييقتلا مقر

ميلعتلا و ةّيبتًلا

:

_{ةّيّلكلا}

ةغللا ميلعت

:

مسقلا

ةيبرعلا ةغللا ميلعت :

ةبعشلا

اناجرس

:

ةجرد

,ايار اكنلاب

5 برمفون

2015

م

:قفاو

نياثلا

فرشلدا

ا .دف.م ,نيرأ دّملز

فرشلدا

لّولأا

يدحمأ

,

ا س.م

: فيظوتلا مقر

٠۰٦

١ ١١٣٢١٠١٠٢٠٠٣١٢

مسق سيئر

,ةغللا ميلعت

يدحمأ

,

ا س.م

: فيظوتلا مقر

٠۰٦

١ ١١٣٢١٠١٠٢٠٠٣١٢

ةّيميلعتلا و ةّيبتًلا ةّيّ يّلك ديمع ةبئان

,

دف .م ,ةّنلجا ةضر .ةجالحا .ا ر د

:فيظوتلا مقر

196710031993032001

,ملع

(3)

ت

فرشملا ريرقت

وتاكربو للها ةحمرو مكيلع ملاسلا

ّنإ

: ةبلاطلا اهمدق يذلا يملعلا ثحبلا اذى

مسلاا

ىرادنإ انسرت :

ديقلا مقر

:

5505510011

ناونعلا

:

كشم"

تلا

قيبطت

مادختسا

ل ةيبرعلا ةغللا

ط

تابلا

برعلا ةقرف"

ةّي"

فى

دهعم

ّيملاسلإا ةعمالجا

ّيموكلحا ة

ة

ب

اكنلاب

ايار

ةّيساردلا ةنسلا

2015

/

2016

".

لا نأ ىرأ ةمزلا لىإ تاحلاطصلاا و تلايدعتلا ضعب انلخدأ و ويف رظنلا دعب

ّيميلعتلا و ةّيبتًلا ةّيّلك لىإ ويمدقتل عنام

سيردت ةبعش فى ةغللا ميلعت مسقل ة

ةيبرعلا ةغللا

.اناجرس ةجرد ىلع لوصلحاو ةساردلا ماتملإ ثحبلا ةطلخ

,ايار اكنلاب

1 بمفون

بر

۲۰51

لّولأا فرشلدا

ا س.م يدحمأ

: فيظوتلا مقر

٠۰٦

١ ١١٣٢١٠١٠٢٠٠٣١٢

نياثلا فرشلدا

دف.م ,نيرأ دّملز

ا .

ج

(4)

ث

يملعلا ثحبلا حاجنب ةشقانملا ةنجل ريرقت

وتمدق يذلا يملعلا ثحبلا اذى ةشقانم تتم دقل

يرادنإ انسرت

ديقلا مقرو

1101150037

" : ناونعلاو

كشم

تلا

قيبطت

مادختسا

ل ةيبرعلا ةغللا

ط

تابلا

برعلا ةقرف"

ةّي

ىف "

دهعم

ةعماجلا

ّيملاسلإا

ّيموكحلا ة

ة

ب

اياراكنلاب

ةّيساردلا ةنسلا

2015

/

2016

"

اهحاجنب ةنجللا تررقو

او

س

س( اناجرس ةجرد اهقاقحت

-1

فى )

سيردت ةبعش

ةيبرعلا ةغللا

ةّيّلك ةغللا ميلعت مسق

و ةّيبتًلا

ميلعتلا

.اياراكنلابب ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا

مويلا

:

ةعملجا

خيراتلا

:

لجا ،اياراكنلابب اريرتح

ةعم

03 تَبوتكوأ

1315

م

نينحتمملا ءاضعأ

1 .

ذاتسلأا

يروثلا نايفس جاحلا .سرد

م ،

غا

( . . . )

وضعلا /ةشقانلدا سيئر

2 .

ةذاتسلأا

ةنينح ةجاحلا

،

سيل

ا

سن

م

ا

( . . . )

ةوضعلا

3 .

دمحأ ذاتسلأا

ي

ا س م ،

( . . . )

وضعلا

4 .

ذاتسلأا

,ينرأ دّمحم

م

ا .دف.

( . . . )

وضعلا

ةّيّلك ديمع

ةيبتًلا

ميلعتلا و

اياراكنلاب ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجاب

دف .م ,يمهف .سرد ذاتسلأا

: فيظوتلا مقر

126105201222031003

ه 3417 مرحم 37

13 ريبوتكوأ

5332

م

د

(5)

ج

لاكشم

ت

قيبطت

مادختسا

ل ةيبرعلا ةغللا

ط

تابلا

برعلا ةقرف"

ةي

ىف "

دهعم

ّيملاسلإا ةعماجلا

ة

ّيموكحلا

اياراكنلابب ة

ةّيساردلا ةنسلا

2015

/

2016

صخلملا

امك ،ةيملاسلإا ميلاعتلا نم ةليسو يى ةيبرعلا ةغللا

ت

لاق

ةغللا يى ةيبرعلا ةغللا نلأ

تيلا ةديحولا

نيعس

اه

ةنسلاو نآرقلا نم ةفرعلدا ىلعأ ىلع

.

فى ةيبنجأ ةغل ةيبرعلا ةغللا

ايسينودنإ

يىو

انع ةديعب لاقت و تادابعلا نم اىتَغو وعدن و يّلصن ابه ّنلأ انم ةبيرق لاقت انع ةديعب و انم ةبيرق

تَغل ةبعص اّنّلأ

اهمّلعتي تُح ابه تُقطانلا

ةّيمويلا ةثدالمحا فى اهمادختسا و

.

ملاكلا ةراهم

ىدحإ

اّيهفش ىسفنلا تَبعتل تاراهلدا

يقتًل يعسلا دوجوبم جاَت حيُ اذإ .

قيبطت لثم ةّيبرعلا ةغللا مادختسا ة

عاونأ ّنلأ ةعفنم كانى سيل لاوحلأا كلت ّنكلو ,كلاذ تَغ و نكسم لثم ةغللا ةئيب تٍبَي و دّيج

.ةّيجراخ وأ ةّيلخاد نم اّمإ ببسلا

لدا ةلئسأ

فى ةلئس

ذى

ثحبلا ا

يى

قيبطت فى ةّيبرعلا ةقرفلا ةفرشم اههّجوت تىلا تلاكشلدا ام

.ةعمالجا دهعم ةّيبرعلا ةقرفلا ةفرشم اهيلإ يعسلا و نكسم فى ةّيبرعلا ةغللا مادختسا

لأاو

ارغ

نم

ذى

ا

لا

ثحب

وى

ةّيبرعلا ةغللا مادختسا قيبطت في تلاكشلدا نم ةّيبرعلا ةقرفلا ةفرشم اههّجوت ام مهف

الجا دهعم في

.ةعم

ةثحابلا تلمع

ثبح

اه

فى

.اياراكنلاب ةّيموكلحا ةّيملاسلإا ةعمالجا فى ةعمالجا دهعم نكسم

لخدلدا

مدختسلدا

وى

يفيكلا

يفصولا

و

م

سوؤر

ى ثحبلا

ّن

فى ةقّلعتلدا ةّيبرعلا ةقرفلا تافرشم

نوكت ىذلا و ةّيبعلا ةغللا مادختسا قيبطت تلاكشم ويجوت

برلس

ه

وى

ةقرفلا تاوضعلا

ةّيبرعلا

.

ذى مدختست

ثحبلا ا

تانايبلا عجم

ب

لباقلدا

ة

لاو

ةقيثو

لداو

.ةظحلا

ذى

ه

نأ لىإ تَشت جئاتنلا

مادختسا قيبطت فى ةّيبرعلا ةقرفلا ةفرشم اههّجوت تىلا تلاكشلدا

ةّيبرعلا ةغللا

يى

ّنلأ

تاوضعلا ةسردم ةّيفلخ

,

ةفرشلدا ناطعأ تىلا ةبجاولا نلمعت لا تاوضعلا

,

ملع صقن

ةّيبرعلا ةغللا نع ةفرشلدا

,

ّنتهاوضع ظلح فى ةفرشلدا تقو دودلز

,

ىلع ىمغت تاوضعلا

دهعلدا فى ةّيبرعلا ةغللا مادختساب بيجو نع ماظنلا

,

تادرفلدا ناصقن

,

ةغللا مدختست لزت لم ةفرشلدا

اّيسينودنلإا

.تاّرم

و

ةفرشم اهيلإ تعس دق

لدا فى ةغللا مادختسا ةيقرت فى ةّيبرعلا ةقرف

نكس

وى

موي ّلك تاوضعلا لىإ ةبجاولا ءاطعإ

لعج تابيردت و

,ءاشنلإا

و ماّملحا و خبطلدا فى تادرفلدا قّلعت

كلاذ تَغ

كلاذك و

ةّيدلذا و باقعلا ىطعت

.

ه

(6)

ح

Problem Penerapan Penggunaan Bahasa Arab untuk Mahasiswa Blok Arab Di Asrama Putri Ma’had Al-Jami’ah IAIN Palangkaraya Tahun Akademik

2015/2016.

ABSTRAK

Bahasa Arab adalah media ajaran Islam, dikatakan demikian karena Bahasa Arab adalah satu-satunya bahasa yang mengilhami pencarian kita atas ilmu tertinggi yaitu Al-Qur’an dan Sunnah. Bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing bagi orang indonesia, merupakan entisitas terdekat sekaligus terjauh. Dikatakan dekat karena ia selalu hadir dalam keseharian kita sebagai bahasa sholat atau bahasa doa dan dikatakan jauh karena ia terkadang menampakkan wajah kesulitannya untuk dipelajari dan digunakan dalam berkomunikasi. Keterampilan berbicara merupakan salah satu dari keterampilan berbahasa untuk mengekspresikan diri secara lisan. Untuk itu diperlukan adanya usaha-usaha nyata yang berkesinambungan untuk meningkatkan penggunaan Bahasa Arab seperti penerapan yang baik, didirikannya lingkungan bahasa seperti asrama dan lain sebagainya, tetapi terkadang hal-hal tersebutpun tidak berguna karena bermacam-macam sebab, baik dari internal maupun eksternal.

Rumusan masalah dari penelitian ini adalah problem apa saja yang dihadapi oleh Musyrifah Blok Arab Ma’had Al-Jami’ah dalam menerapkan penggunaan bahasa arab di asrama dan apa saja usaha yang dilakukan oleh Musyrifah Blok Arab Ma’had Al-Jami’ah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui problem apa saja yang dihadapi oleh Musyrifah Blok Arab Ma’had Al-Jami’ah dalam menerapkan penggunaan bahasa arab di asrama dan apa saja usaha yang dilakukan oleh Musyrifah Blok Arab Ma’had Al-Jami’ah.

Adapun tempat penelitian ini dilaksanakan di asrama Ma’had Al-Jami’ah IAIN Palangka Raya. Pendekatan yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif, subjek penelitian penulis adalah musyrifah blok Arab yang berkaitan langsung dalam menghadapi problem penerapan penggunaan bahasa Arab, objek penelitian penulis adalah problem penerapan penggunaan bahasa Arab dan yang menjadi informan dalam penelitian ini adalah member blok Arab. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik wawancara, dokumentasi dan observasi.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa problem penerapan penggunaan bahasa Arab yang dihadapi musyrifah blok Arab adalah karena latar belakang pendidikan member, member tidak mengerjakan tugas yang diberikan, pengaruh teman, masih kurangnya pengetahuan musyrifah tentang bahasa Arab, keterbatasan waktu musyrifah untuk memantau membernya, kurangnya kesadaran member dalam menggunakan bahasa Arab di asrama, masih kekurangan kosakata, dan musyrifah masih sering menggunakan bahasa Indonesia. Usaha yang dilakukan oleh musyrifah blok Arab dalam meningkatkan penggunaan bahasa arab di asrama adalah Memberikan tugas kepada member setiap harinya untuk membuat insya’, menempel kosakata-kosakata yang berbentuk mading di dapur, kamar mandi, dan lain-lain, musyrifah-musyrifahnya sendiri mengajak member-membernya untuk berkomunikasi menggunakan bahasa Arab, musyrifahnya secara tiba-tiba masuk ke kamar membernya dan bertanya tentang mufrodat yang ada di sekitar kamar dan juga memberikan sanksi dan hadiah.

(7)

خ

ميدقتلاو ركشلا ةملك

لحا

لا للهدم

ذ

لذ انادى ى

ذ

للها بيبح ىلع ملاسلاو ةلاصلاو للها انادى لاول يدتهنل انكامو ا

ةباتك نم ةثحابلا ىهتنإ دقف دعبو .تُعجمأ وبحصو ولا ىلعو ملسو ويلع للها ىلص دملز

ى

ذ

ةيعمالجا ةلحرلداب ةساردلا نم حاجنلا طورشلا ضعب ءافيتسلا ثحبلا ا

ةّيّلك

ةيبتًلا

و

ةغللا ميلعت مسقل ميلعتلا

فى

سيردت ةبعش

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجاب ةيبرعلا ةغللا

.اياراكنلاب

ى فىو

ذ

: ةداسلا لىإ ركشلا ليزج ةثحابلا تمدق ةبسانلدا ه

1 .

اتسلأا

ذ

وليف.سأ ىملع نبإ روتكدلا

ح م ،ح س

لمحا

تً

ةعمالجا سيئر ،م

اياراكنلاب ةيموكلحا ةيملاسلإا

2 .

اتسلأا

ذ

سرد

,يمهف .

دف.م

لمحا

ةّيّلك ديمع ،متً

ةيبتًلا

ميلعتلا و

ةعمالجاب

اياراكنلاب ةيموكلحا ةيملاسلإا

3 .

اتسلأا

ذ

ا.س.م يدحمأ

لمحا

سيئر ،متً

ةعمالجاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

اياراكنلاب ةيموكلحا ةيملاسلإا

ّولأا فرشلدا و

ى ةباتك فى ل

ذ

ثحبلا ا

.

4 .

اتسلأا

ذ

نىرأ دّملز

ا.دف.م

لمحا

تًم

،

ى ةباتك فى نياثلا فرشلدا

ذ

ثحبلا ا

5 .

اتسلأا

ذ

راونأ سيلرى

ا.س.م

لمحا

تً

ةييمداكلأا فرشلدا ،م

6 .

يتاسلأا عيجم

ذ

سيردت ةبعش

اياراكنلاب ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجاب ةيبرعلا ةغللا

7 .

ّمأ و بىأ

لا تُيمركلا ى

ذ

اتَبك نيادىو اتَغص نيايبر ني

8 .

ناتبوبلمحا ناتتَغص نياتخأ

نياتيلست نياتلا

ادبأ

و

(8)

د

9 .

ةّيساردلا ةنسلا ةعمالجا دهعم تافرشم

2015

/

2016

لآا

تي

دعاس

ن

فى تٌ

ى ةباتك

ذ

ثحبلا ا

10 .

سيردت ةبعش فى ءازعلأا ىئاقدصأ

ةيبرعلا ةغللا

,ايار اكنلاب

16 ربوتكأ

2015

م

ةثحابلا

يرادنإ انسرت

و

(9)

ذ

ةبلاطلا رارقإ

ةعقولدا انأ

: هاندا

مسلاا

:

يرادنإ انسرت

ديقلا مقر

:

۱۱0۱51۰۰73

ناونعلا

:

ةرمنلا د ةسخم ليوس اوتاب عراش

20 اناجرس ةجرد لينل حاجنلا طورش نم طرش تَفوتل اتهرضحأ تىلا ةلاسرلا هذى نأب رقأ

(

S-1

فى

ميلعتلا و ةّيبتًلا ةّيلك

ةغللا ميلعت مسقل

فى

ةبعش

ت

سيرد

ةعمالجاب ةيبرعلا ةغللا

: انّاونعو .اياراكنلاب ةيموكلحا ةيملاسلإا

"

كشم

تلا

قيبطت

مادختسا

ل ةيبرعلا ةغللا

ط

تابلا

برعلا ةقرف"

ةّي

ىف "

دهعم

ةعماجلا

ّيملاسلإا

ّيموكحلا ة

ة

ب

اكنلاب

ايار

ةّيساردلا ةنسلا

2015

/

2016

"

وأ يتَغ عادبإ نم اتهروز امو ىسفنب اهتبتكو اتهرضحأ

رخلأا فيلأت

ني

ىعدا اذإو

و وفيلأت نم انّأ لابقتسم دحأ

ثم

بت

يثبح نم تسيل لاعف انّأ تُ

لمتحأ انأف

لو كلذ ىلع ةيلوؤسلدا

ليوؤسم ىلع وأ فرشلدا ىلع ةيلوؤسلدا نوكت ن

و ةّيبتًلا ةّيلك

ةغللا ميلعت مسقل ميلعتلا

فى

ةبعش

ت

سيرد

ةيبرعلا ةغللا

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجاب

اياراكنلاب

.

.كلذ ىلع دحأ نيبريج لاو ةصالخا تىبغر ىلع ءانب رارقلاا اذى تررح

اكنلاب

ايار

،

2 برمفون

2015

عقوت

ة

ررقلدا

يرادنإ انسرت

ز

(10)

ر

راعشلا

اَهَكِلاَسَم ْكُلْسَت ْمَل َو َةاَجَّنلا وُجْرَ ت

َلا َةَنْ يِفَّسلا َّنِإ

ِسَبَيْلا ىَلَع يِرْجَت

Apabila Kamu Menginginkan Keselamatan Namun Tidak Meniti

Jalannya Seperti Kapal Yang Tidak Bisa Berlayar Di Atas Daratan.

_ نايبلا ملع ىف ةغلابلا باتك _

ح

(11)

ز

ءادهلإا

ثحبلا اذه ىدهأ

: ىلإ يملعلا

لضافلا بوبلمحا يدلاو

و

اتَغص نيايبر امهحمري للها ىسع ،ةمتًلمحا ةبوبلمحا تيدلاو

ةرخلأاو ايندلا فى ملاسلإاو نايملإا ةملاسلا فى للها امهظفحو

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا فى ذيتاسلأا عيجم

ءازلجا تَخ للها مىازج اياراكنلاب

تخأ

نيا

تَغص

نات

بوبلمحا

نات

ةيانّ لىإ تلصو تىح مهئاعدب نودعس نيذلا لياىأ عيجمو

ثحبلا اذى ةباتك

بياحصأ

مهمامتىا نيذلا

اتَثك

ثحبلا ماتما فى متهدعاسو

ط

(12)

س

ثحبلا تايوتحم

ناونعلا ةحفص

ةقفاوم

يملعلا ثحبلا

...

ب

رشملا ريرقت

ف

...

ج

ةشقانملا ةنجل ريرقت

...

د

صخلملا

...

ه

ركشلا ةملك

ميدقتلاو

...

و

ةبلاطلا رارقا

...

..

ز

راعشلا

...

ح

ءادهلإا

...

ط

ثحبلا تايوتحم

...

ي

ةمدقم لولأا بابلا

.أ

ثحبلا ةيفلخ

...

1 .ب

ثحبلا ةلئسأ

...

6 .ج

ثحبلا فادىأ

...

7 .د

ثحبلا ةيهمأ

...

7 .ه

ثحبلا لكيى

...

8 يرظنلا راطلإا يناثلا بابلا

.أ

ةقباسلا تاساردلا

...

10 ي

(13)

ش

.ب

يرظنلا راطلإا

...

12 .ج

ثحبلا ةلئسأ و ةيساسلأا ةركفلا

...

27 ثحبلا ةيجهنم ثلاثلا بابلا

.أ

وناكمو ثحبلا تقو

...

31 .ب

ثحبلا لخدم

...

32 ثحبلا عمتلر .ج

...

33 .د

تانايبلا رداصم و تانايبلا

...

35 تانايبلا عجم تاءارجإ .ه

...

35 .و

تانايبلا قيقتح

...

39 .ز

تانايبلا ليلتح

...

40 جئاتن عبارلا بابلا

ثحبلا

.أ

ايار اكنلاب ةّيموكلحا ةّيملاسلإا ةعمالجا فى ةعمالجا دهعلدا نكسم نع ةذبنلا

...

43 .ب

ةعمالجا دهعلدا نكسم ةمهلشو ةيؤر

...

46 .ج

ةعمالجا دهعلدا نكسم فى ةّيبرعلا ةقرفلا تاوضع و ةفرشم

...

47 ةعمالجا دهعلدا فى ةّيبرعلا ةقرفلا ةفرشم ةّيفلخ .د

...

50 .ه

تلاكشم

ةعمالجا دهعلدا فى "ةّيبرعلا ةقرفلا" تابلاطلل ةّيبرعلا ةغللا مادختسا قيبطت

.

50

1 ةعمالجا دهعلدا فى "ةّيبرعلا ةقرفلا" تابلاطلل ةّيبرعلا ةغللا مادختسا .

...

50

2 ةعمالجا دهعلدا فى "ةّيبرعلا ةقرفلا" تابلاطلل ةّيبرعلا ةغللا مادختسا قيبطت .

...

54

3 يبطت فى يعس .

ةعمالجا دهعلدا فى ةّيبرعلا ةقرفلا تابلاطلل ةّيبرعلا ةغللا مادختسا ق

.

61 ي

(14)

ص

4 ةّيبرعلا ةقرفلا تابلاطلل ةّيبرعلا ةغللا مادختسا قيبطت فى تلاكشم .

...

66 ماتتخلإا سماخلا بابلا

.أ

جاتنتسلإا

...

.

72 .ب

تاحارتقلإا

...

74 عجارملاو رداصملا

...

76 تاقحلملا

ي

(15)

ض

عجارملا

,ركب بيأ

ةاعدلا ةيغب( رمع نب نامثع

2 /

134 رصم ,)

1571

ى

,

نم ةذوخأم

( ياّور حلاص.د :لصلأا

اىونم قئارطو ةيبرعلا صئاصخو ةغللا وقف

بابلا ,)

لولأا

,ناعنك يلع دحمأ

,اهتلجاعم لبس و ةرصاعلدا تايدحتلا و ةّيبرعلا ةغللا

,قشمد

2012

.

,ناديز يجرج

ةغللا

يح نئاك ةّيبرعلا

,ةرىاقلا :ىوادنى ,

2012

.

ةميعص دحمأ

,

ابه تُقطانلا تَغل ةيبرعلا ميلع

رصم ,ةروصنلدا ةعماج ,ةيبتًلا ةيلك ةديمع ,

,ميكح نوحمر

ةّيبرعلا ةغللا لامعتسا تايوتسم

_ليدبلا و عقاولا تُب_

لينل ةركذم( ,

دولوم ةعماج تاغللا و بدلأا ةيلك بيرعلا بدلأا مسق تَتسجالدا ةداهش

يرمعم

_

وزو يزيت

_

)

Achmad Tohe, “Bahasa Arab Fusha dan „Amiyah Serta Problematikanya”, Malang, 2005

Abdul Hakim, Kholisin dan Moh. Ahsanuddin, “Faktor-faktor Penyebab mahasiswa Jurusan Sastra ArabJarang Menggunakan Bahasa Arab di SAC JSA FS UM”, Malang

Abdul Hamid, Mengukur Kemampuan Bahasa Arab untuk Studi Islam, (Malang: UIN-Maliki Press, 2010)

Acep hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011(

A Chaedar Alwasilah, “Pokoknya kualitatif: Dasar-dasar Merancang dan Melakukan Penelitian Kualitatif”, Jakarta: Pustaka Jaya, 2011

A. Hidayat, “Bi‟ah Lughawiyah (Lingkungan Berbahasa) dan Pemerolehan Berbahasa (Tinjauan Tentang Urgensi Lingkungan Berbahasa dan Pemerolehan Bahasa)”, Jurnal Internasional Tentang Pemikiran Islam, Vol. 37 No. 1, Riau, 2012

(16)

ط

Ahmad Izzan, Metodoogi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: Humaniora, 2011), hlm. 22

Fimeir Liadi, Design Penelitian; Pedoman Pembuatan Rancangan Penelitian, Kapuas: STAI Kuala Kapuas, 2001

Hamidah dan Nurul Wahdah, Muhadasah Percakapan Bahasa Arab, (Jogjakarta: Mitra Pelajar, 2011)

Kuntjojo, “Metodologi Penelitian”, Kediri, 2009

Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 1996)

Marno dan Triyo Suprayitno, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam, Bandung: PT. Refika Aditama, 2013

Marwazi, “Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Al-„ashriyyah”, Jurnal Integrasi At-ta’lim, Vol. 4, 1310

Milles dan Huberman, Analisis Data Kualitatif, Jakarta: Universitas Indonesia Perss, 1999

Muhammad Solichun, “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Kasus Di MTsN Susukan dan MTs Terpadu Al-Mustaqim Timpik Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2013”, Tesis, Salatiga, 2014 Muhammad Yaumi, Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran, Jakarta: PT. Fajar

Interpratama Mandiri, 2013

Nana Jumhana, ”Aplikasi Teknologi Pembelajaran dalam Pemecahan Problematika Pembelajaran Bahasa Arab”, Jurnal Internasional Tentang Kependidikan Bahasa, Vol. 02 No. 02, Banten, 2010

Nandang Sarip Hidayat, “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab”, Jurnal internasional tentang pemikiran islam, Vol. 37 No. 1, Riau, 2012

Nanik Hartini, “Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas II SDN 02 Gambirmanis Pracimantoro Wonogiri Tahun Ajaran 2009/2010”, Skripsi, Surakarta, 2010

Nasution, “Metodologi Research Penelitian Ilmiah” , ( Jakarta: Bumi Aksara, 2003 )

Saidun Fiddaroini, “Membangun Koridor Pengembangan Pendidikan Bahasa Arab”, Surabaya, 2007Subur, “Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab”, Jurnal Internasional tentang Pendidikan Bahasa, Vol. 13 No. 2, Purwokerto, 2008

Sitepu, Pengembangan Sumber Belajar, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 2014 Sudarsono, “Kamus Filsafat dan Psikologi”, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1993 Suharno dan Titin Fatimah, “Problematika Metodologis Sistem Pembelajaran

Bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern Al-Istiqamah (PPMI) Ngatabaru”, Jurnal Internasional Penelitian Ilmiah, Vol. 1 No. 2, Palu, 2013

Tiur Asi Siburian, “Metodologi Penelitian Manajemen Pendidikan”, Medan, 2013

Wastinah, “Implementasi Pembelajaran Maharah Al-Kalam dalam Upaya Pembentukan Bi‟ah Lugawiyah di SMA Plus Boarding School Miftahul

(17)

ظ

„Ulum Rajasinga Terisi Indramayu Tahun Ajaran 2012/2013”, Skripsi, Yogyakarta, 2013

Yayan Nurbayan, “Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab”, Bandung: PT. Zein Al-Bayan, 2008

Zainal A. Hasibuan , PhD, “Metodologi Penelitian Pada Bidang Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi”, Depok, 2007

http://www.101103.net/vb/t291.html