Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

SILABUS

PENDIDIKAN

KOMPARATIF

oleh:

Dr. Arif Rohman, M.Si.

arif-rohman@uny.ac.id

Deskripsi:

Merupakan mata kuliah fakulter yang wajib ditempuh mahasiswa FIP UNY dengan bobot 2 SKS. Mata kuliah ini mengkaji wawasan pendidikan global era kontemporer dan perbandingan pendidikan antar kawasan beserta cara atau metode membandingkannya.

Deskripsi:

Merupakan mata kuliah fakulter yang wajib ditempuh mahasiswa FIP UNY dengan bobot 2 SKS. Mata kuliah ini mengkaji wawasan pendidikan global era kontemporer dan perbandingan pendidikan antar kawasan beserta cara atau metode membandingkannya.

(2)

KOMPETENSI

YANG INGIN DICAPAI :

Usai mengikuti mata kuliah ini

dalam satu semester, mahasiswa akan memiliki pengetahuan dan kecakapan:

• _{Memahami wawasan}

pendidikan antar kawasan.

• _{Memahami isu-isu dan masalah}

kontemporer dalam pendidikan

• _{Kemampuan pemecahan}

masalah pendidikan melalui metode perbandingan

pendidikan.

(3)

POKOK-POKOK KAJIAN/ MATERI

• _{PENGERTIAN, TUJUAN, DAN}

CAKUPAN PENDIDIKAN KOMPARATIF

• PENDIDIKAN KOMPARATIF

SEBAGAI STUDI ANTAR BANGSA DAN ANTAR BUDAYA

• KAITAN PENDIDIKAN

KOMPARATIF DENGAN

(4)

POKOK-POKOK KAJIAN/ MATERI

• SENDI-SENDI PERBANDINGAN

DAN METODOLOGI PENDIDIKAN KOMPARATIF.

• AKAR SOSIAL DAN TEORI

PENGIRING PEMBANGUNAN PENDIDIKAN.

• WAWASAN DAN ISSU-ISSU

PENDIDIKAN KONTEMPORER

(5)

BUKU ACUAN-1

• _{Arif Rohman. 2009. Pendidikan Komparatif.}

Yogyakarta: Laksbang Grafika

• _{Imam Barnadib. 1991.}_{Pendidikan Perbandingan,}

Buku-1: Dasar-Dasar. Yogyakarta: andi ofset.

• _{Imam Barnadib. 1992.}_{Pendidikan Perbandingan,} Buku-2:Persekolahan dan Perkembangan

Masyarakat Yogyakarta: andi ofset.

• _{Suryati Sidharto. 1989. Pendidikan di}

(6)

BUKU

ACUAN-2

•

Chalidjah Hasan. 1995.

Kajian

Pendidikan Perbandingan.

Surabaya: Al-Ikhlas.

•

Arif Rohman. 2009.

Memahami

Pendidikan dan Ilmu

Pendidikan

. Yogyakarta: LBM

•

I.N. Thut & Don Adams.2005.

Pola-Pola Pendidikan dalam

Masyarakat Kontemporer.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

(7)

BUKU

ACUAN-3

•

Philip G. Altbach, Robert F.

Arnove, & Gail P. Kelly. 1982.

Comparative Education

. New

York: Macmillan

•

George Z.F.Bereday. 1964.

Comparative Method in

Education.

New York: Rinehart &

Winston.

•

T. Neville Postlethwaite.1988.

The

Encyclopedia of

Comparative eduation.

Oxford:

Pergamon Press

(8)

BUKU

ACUAN-4

•

Ivan illich. 1972.

Deschooling Society

. New

York: Harow Books.

•

Imran Manan. 1989.

Dasar-Dasar Sosial Budaya

Pendidikan

. Jakarta:

Depdikbud

•

Young Pay. 1990.

Cultural

Foundations of education.

Ohio: A Bell and Howell

Information Company.

(9)

PENILAIAN

HASIL PEMBELAJARAN

•

Mencakup keseluruhan proses dan hasil

pembelajaran, tetapi lebih ditekankan pada

proses.

•

Tiga aspek penilaian: Aktivitas di dalam

kelas, kesempurnaan tugas, prestasi hasil

ujian.

•

Aktivitas dalam kelas, mencakup: kehadiran,

frekuensi bertanya, frekuensi berkomentar,

menjawab, tingkat perhatian, dan inisiatif

dalam proses perkuliahan.

(10)

PENILAIAN

HASIL PEMBELAJARAN

• _{Penilaian aspek tugas, mencakup:}

kelengkapan dan kualitas penyusunan serta ketepatan penyerahan tugas. Tugas Meliputi tugas individu dan tugas kelompok.

• _{Penilaian aspek ujian, mencakup nilai hasil}

ujian mid semester dan nilai hasil ujian akhir semester.

(11)

Selamat

Belajar