Silabus Kelas IV Kurikulum 2013 Revisi 2016

(1)

A. Kelas IV

Tema 1

: Indahnya Kebersamaan

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila

dan

Kewarganegaraan 1.4. Menerima

berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4. Bekerja sama dalam berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dan kesatuan

3.4. Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4. Bekerja sama

dalam

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat

Keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia  Bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan  Sikap toleransi

antar teman berbeda agama  Sikap kerjasama

antar teman berbeda agama  Bentuk kerjasama

dalam

keberagaman  Bentuk-bentuk

Keberagaman  Bentuk-bentuk

kerja sama dalam permainan

Persatuan dan kesatuan bangsa  Makna

persatuan dan kesatuan dalam keberagaman  Pentingnya sikap

persatuan dan kesatuan dalam keberagaman  Contoh-contoh

sikap persatuan dan kesatuan

Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar dan

mengidentifikasi keragaman budaya Indonesia

 Berbagi cerita dengan teman tentang pengalaman saling menghargai di lingkungan masyarakat sekitar

 Berdiskusi tentang keragaman budaya, etnis dan agama dalam kelompok-kelompok kecil dan mengkomunikasikan hasilnya di kelas

 Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama

 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca

 Mendiskusikan penyusunan kerangka penulisan

berdasarkan gagasan pokok dan pendukung

 Menemukan ciri-ciri

segibanyak dalam permainan bentengan dan gobak sodor  Membedakan segibanyak

beraturan dan tidak beraturan dari berbagai bentuk motif seni tradisional di lingkungan

sekitar

 Menggambar berbagai bentuk segi banyak beraturan dan tidak beraturan

(2)

dalam

keberagaman di lingkungan

adat dikaitkan dengan segi banyak beraturan

 Melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi dan perambatan bunyi yang terdapat di kelas dan sekitarnya

 Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi dari berbagai alat musik dan perambatan bunyi

 Menjelaskan tentang cara alat musik tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta berbagai alat yang

menunjukkan perambatan bunyi

 Membaca teks/gambar/ tayangan tentang

keberagaman budaya dan etnis di Indonesia

 Menyajikan informasi tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia dalam bentuk gambar

 Menari tarian daerah yang merupakan salah satu bentuk kecintaan terhadap

keberagaman budaya daerah  Melakukan permainan

tradisional benteng-bentengan atau gobak sodor atau

permainan tradisional lainnya dikaitkan dengan segi banyak pada gambar/ lapangan permainannya

 Mempraktikkan prosedur gerak dasar jalan, lari, lompat dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor atau

permainan tradisional lainnya

Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman (32 jam pelajaran)  Menyimak teks/gambar/ Bahasa Indonesia

3.1. Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual

4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

3.2. Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual

4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang

keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan

Gagasan pokok dan gagasan pendukung  Teks tulis

 Peta pikiran  Teks bacaan  Kerangka tulisan

Matematika

3.8. Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 4.8. Mengidentifikasi

segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 3.12 Menjelaskan dan

menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan

 Segi banyak di sekitar

(3)

menggunakan busur derajat 4.12 Mengukur sudut

pada bangun datar dalam satuan baku dengan

menggunakan busur derajat

paparan/video tentang sikap toleransi dan kerjasama dalam keragaman suku, budaya, dan agama

 Menceritakan atau menuliskan pengalaman peserta didik tentang sikap toleransi yang pernah dialaminya

 Melakukan diskusi kelompok tentang pentingnya kerjasama dalam keberagaman

 Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama  Membuat ringkasan dan peta

pikiran dari teks tertulis terkait sikap toleransi dan kerjasama dalam bentuk tulisan.

 Menentukan banyak dan besar sudut pada beragam bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)

 Mengidentifikasi teknik

mengukur dan mempraktikkan cara mengukur sudut dengan satuan baku busur derajat  Mengukur besar sudut pada

bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Melakukan penaksiran dan

membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran sudut yang terdapat pada bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Melakukan percobaan

sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga dan perambatan bunyi dalam medium berbeda (benda padat, cair, dan gas),

pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggi-rendah bunyi, dan keras-lemah bunyi

 Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari beragam sumber bunyi secara tertulis

Ilmu Pengetahuan Alam

3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan

keterkaitannya dengan indera pendengaran 4.6. Menyajikan

laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan

tentang sifat-sifat bunyi

Bunyi

 Sifat-sifat bunyi  Syarat terjadinya

bunyi

 Sumber bunyi  Cara

menghasilkan bunyi

 Telinga sebagai indera

pendengar dan cara merawat-nya

Ilmu Pengetahuan Sosial

3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

4.2. Menyajikan hasil identifikasi

mengenai

keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama

 Di lingkungan sekitar

 Di Provinsi setempat  Di Indonesia

Seni Budaya dan Prakarya

(4)

gerak tari kreasi daerah

4.3. Meragakan gerak tari kreasi daerah

daerah  Melakukan tanya jawab dengan tokoh masyarakat yang didatangkan ke kelas tentang budaya masyarakat setempat

 Membuat tulisan tentang keragaman budaya masyarakat setempat

 Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh guru atau video

 Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah

 Mengamati variasi pola gerak dasar lokomotor jalan, lari, lompat melalui permainan daerah misalnya kasti/ lompat karet atau permainan daerah lainnya

 Melakukan permainan daerah misalnya kasti/lompat karet atau permainan daerah lainnya

Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32 jam pelajaran)  Melakukan pendataan teman

yang ada di kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan kebiasaan.

 Mendiskusikan tentang bentuk-bentuk kerjasama yang

membangun persatuan dan kesatuan

 Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-bentuk

kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan  Membaca teks tentang

keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia

 Menceritakan kembali teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia  Membuat kliping tentang

keragaman suku bangsa, Pendidikan Jasmani

Olahraga dan Kesehatan 3.1. Memahami

prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan

variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional*

Variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif :  Permainan

sepakbola

( menendang dan menghentikan bola)

 Permainan

bolavoli (passing bawah)

(5)

sosial, dan budaya yang ada di Indonesia

 Mengamati dan menggambar berbagai bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak

beraturan

 Mengklasifikasikan berbagai bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan  Melakukan pengukuran

berbagai bentuk bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan menggunakan busur derajat

 Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bagaimana indera pendengaran manusia bekerja dan bagaimana manusia yang tidak memiliki indera pendengaran dapat berkomunikasi

 Mengamati dan

memperagakan tari kreasi daerah dengan penuh penjiwaan

 Memperagakan hasil belajar tentang variasi pola gerak dasar lokomotor,

non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan sepak bola bola mini dan atau tradisional yang dilandasi nilai-nilai

tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama

Tema 2

: Selalu Berhemat Energi

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila

(6)

Kewarganegaraan 1.2. Menerima

kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

2.2. Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2. Memahami

pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

4.2. Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

 Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran )

 Mengamati gambar dan mendiskusikan tentang hak dan kewajiban penggunaan sumber energi (misalnya air dan listrik)

 Menuliskan hak dan kewajiban individu terkait penggunaan energi (misalnya air dan listrik)  Mengomunikasikan pentingnya

kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

 Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi,

mendiskusikan, dan menjelaskan isi teks

 Menuliskan kembali teks

visual/gambar tentang sumber energi menggunakan bahasa sendiri

 Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentang

membuat kincir angin sederhana sebagai sumber energi

 Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa teman-teman dalam satu kelas

 Melakukan penaksiran jumlah dan selisih dengan benar, melalui konsumsi air minum  Menyelesaikan masalah yang

terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan cacah, perkalian dan

pembagian (menaksir harga peralatan yang terkait dengan harga air minum dalam

kemasan)

 Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan Bahasa Indonesia

3.2. Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual

4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang

keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan 3.4. Membandingkan

teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda 4.4. Menyajikan teks

petunjuk

penggunaan alat dalam bentuk

• Gagasan pokok dan gagasan pendukung • Teks Informasi

(visual/ gambar) • Teks petunjuk

(7)

teks tulis dan visual

menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

antara tumbuhan dan sinar matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam kehidupan)

 Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis  Menuliskan manfaat sinar

matahari bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran dalam bentuk tulisan maupun gambar

 Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana

berdasarkan teks prosedur  Mengamati gambar, membaca

teks, dan mendiskusikan tentang sumber energi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam

 Diskusi tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya di daerah sekitar

 Membaca teks kemudian menyanyikan lagu “Menanam jagung” sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan dari guru

 Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat, seperti yang dicontohkan guru

 Mengamati cara melambungkan dan

menangkap bola dengan teknik yang benar (demonstrasi oleh guru).

 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar

lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar (bola zig-zag) Matematika

3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1. Mengidentifikasi

pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 3.2 Menjelaskan

berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya

4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya 3.3. Menjelaskan dan

melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3. Menyelesaikan

masalah

• Pecahan senilai • Perbandingan

pecahan • Taksiran hasil

penghitungan (tambah, kurang, kali, bagi)

• Pecahan senilai • Pecahan desimal

(8)

penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

Subtema 2: Manfaat Energi (32 jam pelajaran)

 Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya alam yang terbatas (misalnya penggunaan kertas)  Berdiskusi tentang hak dan

kewajiban terkait pemafaatan energi

 Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan

kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar

 Membuat poster tentang

penggunaan energi yang benar sebagai hak dan kewajiban sebagai individu

 Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan sekolah menggunakan poster  Mendiskusikan tentang

pemanfaatan limbah  Mengamati gambar dan

membaca teks prosedur tentang membuat produk dari limbah

 Mempraktikkan teks prosedur tentang membuat produk dari limbah

 Bereksplorasi mencari pecahan-pecahan senilai. dengan

menggunakan kertas bekas  Membuktikan hubungan

pembilang dan penyebut antar pecahan senilai

 Bereksplorasi dengan garis bilangan yang menunjukkan perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar  Membandingkan nilai dua

pecahan dengan benar  Menjelaskan prosedur

penaksiran dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan cacah

 Membaca teks tentang sumber Ilmu Pengetahuan

Alam

3.5. Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai

perubahan bentuk energi

• Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • Macam-macam

sumber energi (matahari) • Berbagai perubahan bentuk energi (angin)

• Macam-macam sumber energi alternatif. • Berbagai

perubahan bentuk energi.

• Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • manfaat energi

alternatif

Ilmu Pengetahuan Sosial

3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari

• Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta • Kegiatan

(9)

tingkat

kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1. Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat

alam energi dan perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

 Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di rumah (daya yang dibutuhkan dan waktu yang

penggunaannya)

 Menyajikan dalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah

 Membaca teks/gambar/ paparan mengenai sumber daya alam yang digunakan sebagai sumber energi

(misalnya: batu bara, minyak bumi, dan gas alam)

 Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu bara, minyak bumi, dan gas alam) di Indonesia dengan menggunakan simbol-simbol  Menyanyikan lagu “Menanam

Jangung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan

 Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada

 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bola zig-zag

Sub Tema 3: Energi Alternatif (32 jam pelajaran)

 Membaca teks tentang ayo hemat energi

 Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku hemat energi

 Mendiskusikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari

masyarakat di lingkungannya dengan benar terkait hemat energi

3.2. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

4.2. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada

• Tanda tempo • Tinggi rendah

nada

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.1. Memahami

prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

(10)

sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan

variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional*

Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

permainan sepakbola:

• Menendang bola • Menghentikan bola

• Melambungkan Bola

• Melempar Bola • Menangkap Bola

 Membaca teks/gambar/

paparan tentang ketersediaan sumber energi dari alam yang terbatas

 Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif

 Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber energi alam dan energi

alternatif

 Membuat teks petunjuk hemat energi sesuai dengan masalah yang ditemukan di lingkungan  Bereskplorasi mengidentifikasi

unsur-unsur pada pecahan campuran dengan benar  Bereksplorasi menyatakan

pecahan campuran ke dalam pecahan biasa atau sebaliknya dengan benar

 Bereksplorasi mengidentifikasi bentuk pecahan desimal dan menganalisis hubungan

pecahan desimal dan pecahan biasa

 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran bilangan cacah, pecahan dalam bentuk soal cerita

 Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang sumber energi alternatif dari kentang yang mampu

menghasilkan arus listrik bertegangan rendah  Mengidentifikasi manfaat

kentang sebagai sumber energy alternative dengan tepat

(11)

 Menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi  Membaca teks, mengamati

gambar, menjawab

pertanyaan, berdiskusi dan menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya sebagai pangan lokal dan energi alternatif

 Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada

 Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara berpasangan dengan tempo dan tinggi rendah nada seperti contoh yang diberikan guru  Mempraktikkan prosedur

variasi pola gerak dasar

lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bermain bola zig-zag

Tema 3

: Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan 1.2 Menerima

kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat

 Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam memanfaatkan tumbuhan

 Hak dan kewajiban ketika terhadap hewan di sekitar  Hak dan kewajiban

dalam pelestarian

Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (32 jam pelajaran)  Mengamati teks/gambar

tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar

(12)

3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

sumberdaya alam  Hak dan kewajiban

masyarakat terhadap lingkungan

seimbang ketika

memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar

 Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan menanam dan merawat tumbuhan

 Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam

melakukan wawancara  Menyusun daftar

pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewan dan tumbuhan

 Melakukan simulasi wawancara kepada

masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang telah disusun

 Melakukan penaksiran bilangan desimal, pecahan (menggunakan media tumbuhan atau hewan yang ada disekitar)  Menyelesaikan masalah

sehari-hari terkait desimal, pecahan

 Mengamati dan

mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya (tumbuhan yang ada di sekitar)

 Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya  Membuat jadwal merawat

tanaman

 Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan tanaman yang dirawatnya. (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan

melaporkannya) Bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3 Melaporkan hasil

wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

 Kalimat tanya  Ciri-ciri pertanyaan

yang baik

 Teks wawancara (kata sapaan,

kalimat perkenalan, kalimat pembuka)  Membuat laporan

tertulis

Matematika

3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

4.3 Menyelesaikan masalah

penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

 Penaksiran desimal (operasi

penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian)

 Penaksiran pecahan dan persen

 Bilangan pecahan

(13)

hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan

tumbuhan 4.1 Menyajikan

laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan

3.8 Memahami

pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian

sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan

kegiatan upaya pelestarian

sumber daya alam bersama orang-orang di

lingkungannya

tumbuh-tumbuhan dan fungsinya  Manfaat tumbuhan

bagi manusia  Tempat hidup

tumbuhan  Bagian- bagian

tubuh hewan dan fungsinya

 Habitat hidup hewan  kegunaan hewan

bagi manusia  Hewan-hewan

langka

 Keseimbangan dan pelestarian

lingkungan

 Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataran rendah dan dataran tinggi)  Menggali informasi

tentang karakteristik tempat tinggal dan

pemanfaatan sumber daya alam

 Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di sekitarnya.

 Menuliskan apresiasi dan

saran atas hasil karya temannya

 Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag

Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup Di

Lingkunganku (32 jam pelajaran)

 Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di

Indonesia yang dilindungi dan langka (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai)

 Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan

 Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan  Membaca teks tentang

hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi  Mengumpulkan gambar

tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi

 Membuat poster tentang Ilmu Pengetahuan

Sosial

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk

kesejahteraan masyarakat dari tingkat

4.1 Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk

kesejahteraan masyarakat dari tingkat

 Karakteristik tiga bentang alam Indonesia, yaitu: pantai, dataran rendah, dan datarn tinggi

 Karakteristik tempat tinggal dan

pemanfaatan sumber daya alam  pemanfatan sumber

(14)

upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan langka dan dilindungi  Melakukan kampanye

ajakan untuk meletarikan hewan menggunakan poster yang telah dibuat  Membaca teks tentang

cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara

 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara kepada pengelola kebun binatang setempat (bila memungkinkan) atau peternak atau petani tentang pemeliharaan hewan atau tanaman  Melakukan wawancara  Melakukan ekplorasi dan

penaksiran operasi perkalian pecahan (menggunakan objek hewan dan tumbuhan yang ada

 Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia

 Mencermati langkah-langkah dan menjelaskan konsep melakukan

penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, desimal

 Membuat soal cerita yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan

perkalian pada bilangan pecahan dan

menyelesaikan masalah penaksiran pecahan, desimal

 Menyelesaikan masalah yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan perkalian pada bilangan Seni Budaya dan

Prakarya

3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel

4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

 Teknik tempel: Kolase, Mozaik, Montase

 Apresiasi terhadap hasil karya seni

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami

prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil

sederhana dan atau tradisional* 4.2 Mempraktikkan

variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil

Variasi pola gerak dasar non lokomotor:

 Memutar pinggang  Menekuk badan,

tangan, dan kaki,  Memiringkan badan  Membentang tangan

dan kaki

 Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan ke belakang

Variasi pola gerak dasar lokomotor dan

lokomotor melalui permainan :

 Bola zigzag,  Lompat katak  Kasti

(15)

sederhana dan

atau tradisional* Variasi gerak dasar jalan,lari dan lompat  pecahan, desimalMengamati hewan

peliharaan dan menjawab pertanyaan

 Menuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman

menyayangi hewan di sekitarnya

 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari tubuh hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan  Mendiskusikan ciri-ciri khas

hewan dan mengaitkan ciri-ciri khusus hewan dengan karakteristik tempat hidupnya  Berdiskusi tentang

pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai sumber daya alam hayati  Membaca teks tentang

karakteristik tempat hidup hewan, pengaruh keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan  Mengidentifikasi

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka

 Menyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka

 Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman hewan dan tumbuhan

 Mengapresiasi karya seni mozaik

(16)

gerak dasar dalam permainan lompat katak.

Subtema 3 : Ayo Cintai Lingkungan

 Mengamati gambar/ paparan/tayangan tentang lingkungan hidup

 Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan  Memberikan contoh

tindakan yang bisa

dilakukan untuk menjaga lingkungannya

(melaksanakan hak dan kewajiban)

 Mengamati gambar dan menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan  Melakukan pengamatan

dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga lingkungan di tempat tinggalnya  Melakukan refleksi

kebiasaan peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan dalam bentuk tabel  Membaca, mencermati

langkah-langkah, dan berlatih menjelaskan cara menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan  Menggali informasi

tentang pelestarian alam melalui kegiatan

wawancara

 Menyajikan laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif  Mencermati

langkah-langkah melakukan penaksiran operasi

(17)

desimal, persen  Bereksplorasi dan

menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih

bilangan desimal, persen  Menyelesaikan masalah

yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan desimal, persen

 Melakukan observasi dan diskusi untuk menjelaskan pentingnya penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam menanam tanaman (praktik nyata untuk melestarikan sumber daya alam dan lingkungan )  Menjelaskan dan

menyajikan informasi pemanfaatan dan

pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.  Menjelaskan manfaat dari

peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan

 Mengidentifikasi

pemanfatan sumber daya alam hayati bagi

kesejahteraan masyarakat  Menyajikan informasi hasil

identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan

masyarakat

 Membuat diagram frayer untuk manyebutkan contoh sikap dalam melestarikan lingkungan sebagai kewajiban sebagai warga,

mengomunikasikan ajakan untuk melestarikan

(18)

sebagai warga.

 Membuat montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan.  Mempraktikkan variasi

pola gerak dasar dasar jalan, lari, lompat, dan lempar pada permainan kasti atau permainan tradisional lainnya.

Tema 4

: Berbagai pekerjaan

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna

hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila-sila dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila-sila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan

sehari-Makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

Subtema 1: Jenis-jenis pekerjaan (32 jam pelajaran) • Mengamati burung garuda pancasila dan menyebutkan simbol serta sila sila

pancasila.

• Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila dan contohnya dalam kegiatan sehari hari

• Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu sifat jujur. • Mendiskusikan nilai-nilai

yang harus dimiliki untuk mendapatkan pekerjaan salah satunya jujur. • Menganalis dan

menyampaikan pendapat pribadi tentang sikap tokoh dalam cerita yang

berhubungan dengan nilai-nilai Pancasila

• Menilai dan

(19)

hari yang ada di dalam cerita • Membaca teks tentang

“pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” dan

mendiskusikannya

dihubungkan dengan sila pertama Pancasila

• Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” • Menemukan rumus luas

persegi menggunakan benda kongkrit

• Menemukan rumus luas persegi menggunakan cara lain (rumus)

• Menyelesaikan masalah tentang luas persegi. • Menemukan rumus keliling

persegi dengan cara konkrit • Menemukan keliling persegi

dengan cara lain

• Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi • Menjelaskan cara

menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang.

• Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait keliling dan luas persegi dan persegi panjang

• Mendiskusikan tentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan sebagai upaya menjaga keseimbangan sumber daya alam

• Menuliskan dan

mempresentasikan contoh kegiatan yang dapat

menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. • Menyusun 3 rencana

kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya Bahasa Indonesia

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya)

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan

 Menilai sastra  Pendapat pribadi

tentang isi buku sastra

Matematika

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi,

persegipanjang, dan segitiga

 Keliling dan luas daerah:

 Persegi

 Persegi panjang  Segitiga

3.8 Memahami

pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan

kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam

bersama orang-orang di

 Keseimbangan dan Pelestarian

Sumber Daya Alam  Pengertian sumber

daya alam.  Macam-macam

sumber daya alam.  Upaya

keseimbangan dan pelestarian

(20)

lingkungannya alam di sekitar lingkungan agar terlindungi.

• Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya dan mempresentasikan hasil kegiatan tersebut

• Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan mendiskusikannya • Mengidentifikasi jenis jenis

pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat

• Mendiskusikan tentang jenis pekerjaan tertentu

• Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan

 Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan tertentu dengan pekerjaan di lingkungan lain dengan menggunakan diagram venn secara berkelompok • Menyusun laporan dari

diagarm venn dalam bentuk tulisan dan

mempresentasikannya secara berkelompok • Menggali informasi

(wawancara) tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar • Mempresentasikan hasil

wawancara tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan

• Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman • Mendiskusikan warisan

budaya Indonesia, misalnya pencak silat atau beladiri tradisional lainnya

• Mengamati gambar dan mengikuti langkah gerakan kaki pada beladiri pencak silat atau beladiri

tradisional lainnya Ilmu Pengetahuan

Sosial

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam

meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

kegiatan ekonomi dalam

meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

 Ketersediaan sumber-sumber ekonomi

 Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja (produksi,

distribusi, konsumsi

 Lembaga ekonomi  Perniagaan untuk

mening-katkan kesejahteraan

3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi si

4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi

 Gambar bentuk dan membentuk

berdasarkan objek  Proses pembuatan

bentuk gambar tiga dimensi

berdasarkan objek

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni

 Pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor seni bela diri pencak silat:  Kuda-kuda

(21)

beladiri**

4.4 Mempraktikkan gerak dasar

lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni

beladiri**

• Mempraktikkan langkah-langkah gerakan kaki pada beladiri tradisional dengan lancar

• Mempraktikkan berbagai pukulan dalam gerak dasar seni bela diri tradisional

Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran)

•Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila dengan benar

•Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan juga aktifitas yang bertentangan dengan sila kedua pancasila •Berdiskusi dan menuliskan

kesepakatan kelas tentang pengamalan sila ke dua Pancasila

Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila •Membaca cerita pendek,

mendiskusikannya dan menjawab pertanyaannya •Menyampaikan pendapat

secara tulisan dan lisan tentang cerita tersebut •Menyampaikan

pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan

•Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat •Menilai unsur cerita (pesan

moral), menuliskan dan menceritakannya

•Menghitung luas dan

(22)

benda yang berada disekitar

•Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling persegi

•Menghitung luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang) menggunakan benda kongkrit

•Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang)

•Mendiskusikan dan

Menjelaskan penyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas persegi dan persegi panjang • Mendiskusikan dan

membandingkan penggunaan teknologi penangkapan ikan baik tradisional ataupun modern • Menganalisa dan

menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta dampaknya bagi

pemenfaatan sumber daya alam

 Menuliskan tentang sumberdaya alam yang dimanfaatkan oleh kita dan bagaimana membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari

• Mengidentifikasi contoh kegiatan menjaga

kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari (wawancara)

(23)

sampai di konsumsi masyarakat)

• Mendiskusikan dan

mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan ekonomi, Jenis barang yang dijual belikan, Jenis

pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut, dan hasil dari setiap pekerjaan • Mendiskusikan gambar

tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat • Mempresentasikan hasil

diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat

• Menggambar/melukis kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila ke dua pancasila dengan kreatif • Mempresentasikan gambar

hasil karyanya sebagai seorang pelukis

•Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya

•Menuliskan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi

• Mengamati penjelasan langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya dengan tepat

• Mempraktikkan langkah-langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya •Mengamati gambar,

(24)

membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri

•Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk

membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri

Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran)

•Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari nelayan’ dan menjawab pertanyaan

•Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi tentang makna sila ke tiga Pancasila •Menganalisis masalah

dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila

•Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila

•Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam

kehidupan sehari-hari dalam rangka pengamalan sila ke tiga pancasila

•Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja keras/pekerjaan

•Menilai dan menyajikan

pesan moral berdasarkan pendapat pribadi

•Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya

(25)

•Menemukan rumus luas segitiga menggunakan benda kongkrit

•Menyelesaikan masalah tentang luas segitiga

•Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan benda kongkrit

•Menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga. •Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga •Mengamati gambar

kenampakan hutan di Kalimantan dan

mendiskusikan kondisi penurunan pohon dihutan kalimantan

•Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan sumber daya alam

•Mewarnai peta hutan Kalimantan dan

menginformasikan dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dan upaya

pencegahan langkanya ketersediaan sumber daya alam

•Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawab pertannyaan Membaca teks tentang

‘Pengolahan samapah’ dan membuat peta pikiran Menuliskan upaya

pengolahan sampah sebagai upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari •Membaca teks tentang

(26)

menjawab pertanyaannya •Berdiskusi dalam kelompok

tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya

•Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan sumberdaya alam yang digunakan

•Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda

•Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang ada di lingkungan sekitar. •Menggambar perahu

nelayan

•Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya

•Memberikan apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi yang dibuat oleh teman-temannya

•Menyajikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi

•Mengamati seluruh gerakan pada beladiri silat atau tradisional lainnya •Mempraktikkan seluruh

gerakan pada beladiri silat Melakukan gerakan dalam pencak silat atau beladiri tradisional lainnya untuk membentuk gerak dasar langkah, pukulan,

(27)

Alokasi waktu :96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila-sila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

 Makna sila pertama Pancasila

 Makna sila kedua Pancasila

 Makna sila ketiga Pancasila

 Makna sila ke lima Pancasila

 Kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.

Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan (32 jam pelajaran)

 Membaca teks tentang perjuangan Raja

Purnawarman, kemudian menjawab pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap

kepahlawanannya terkait dengan makna sila ke empat Pancasila

 Menuliskan hasil diskusi tentang sikap

kepahlawanan dalam bentuk tabel

 Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan

mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya

dikaitkan dengan makna sila Pancasila

 Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari dikaitkan dengan

pengamalan sila-sila dalam Pancasila

Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh

 Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara Bahasa Indonesia

3.7 Menggali

pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri

3.8 Membandingkan hal yang sudah

 Teks non fiksi tokoh pahlawan

(membaca,

menggali informasi, membandingkan, menuliskan dan mempresentasikan)  Tabel KW(know –

(28)

diketahui dengan yang baru

diketahui dari teks nonfiksi

4.8 Menyampaikan hasil

membandingkan pengetahuan lama dengan

pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri

rinci.

 Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar

 Mengamati dan

bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan

garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya

 Berdiskusi

mengidentifikasi garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

 Mengamati gambar, dan

menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

 Melakukan percobaan dengan senter, untuk mengidentifikasi

menemukan garis sejajar dan berpotongan

 Melakukan percobaan tentang cahaya ,

menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan : cahaya yang merambat lurus, menembus benda bening, dipantulkan, dibiaskan

 Menulis laporan tentang sifat cahaya dan

hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar

Matematika

3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 4.10 Mengidentifikasi

hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret

 Hubungan antar garis

• Garis sejajar

• Garis berpotongan • Garis berhimpit  Garis berpotongan

tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus

 Sudut yang

dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan

berpotongan tidak tegak lurus

 Perbedaan garis sejajar, berpotongan  Menyelesaikan

masalah tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari

3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan

 Cahaya dan penglihatan

 Cahaya dan cermin (sifat-sifat,

(29)

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau

percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya

dengan penglihatan)

 Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna

 Membaca prosedur

tentang membuat cakram warna, kemudian

melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail  Membaca teks, mengamati

gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan

mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Mengamati salah satu

bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus

 Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa  Mengamati teks lagu,

mengenal notasi,

mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat

 mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada

 Membaca teks,

mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan

seluruh langkah Ilmu Pengetahuan

Sosial

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat 4.4 Menyajikan hasil

identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat

 Kerajaan Hindu- Buddha (Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Sriwijaya, Singosari, dan Majapahit).  Kerajaan Islam (Samudra Pasai, Demak, Mataram, Ternate, dan Tidore, Banten, Goa Tallo)

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

4.2 Menyanyikan lagu dengan

memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada

 Tanda tempo dan tinggi rendah nada

3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulanganny a secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari

 Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

permainan bola basket:

• Cidera

(30)

Penanggu-4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulanganny a secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari

langannya secara sederhana

 Jenis cedera dan cara penanganan-nya

 Ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana

penanggulangannya

penanganan luka dengan tepat, dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera ketika masa berjuang

Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran)

 Berdiskusi dan

menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila

 Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan sikap dari

tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila

 Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan

informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia

 Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila  Membaca teks dan

menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan

 Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan

(31)

 Bereksplorasi dan menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit

 Mengidentifikasi sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit

 Mengamati dan mengidentifikasi, dan mempresentasikan perbedaan garis sejajar, berpotongan

 Melakukan eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari  menyelesaikan masalah

tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari  Melakukan percobaan

tentang lup,

menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan tulisan  Membaca teks dan

menambah informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui

(32)

 Mengamati gambar dan mengidentifikasi

peninggalan kerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Berdiskusi dan

mengomunikas-ikan peninggalan kerajaan di masa Islam dan

pengaruhnya di wilayah setempat dengan

menggunakan peta pikiran  Mengamati gambar,

membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap

kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran

 Menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap

kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat

 Mengamati teks lagu, mengidentifikasi,

mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat  Membaca teks,

mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan

seluruh langkah

penanganan luka dengan tepat

 Mempraktikkan

(33)

kehidupan sehari-hari

Subtema 3: Sikap Kepahlawanan (32 jam pelajaran)

 Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai Pancasila  Memberikan pendapat

terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila  Membaca teks non fiksi,

mengamati gambar, berdiskusi, dan

menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa

kepahlawanan di sekitar kita

 Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa

kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk

simulasi,

mempresentasikan kaitan antara sikap

kepahlawanan dengan makna sila Pancasila

 Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar peta

pahlawan nasional  Menyebutkan informasi

tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  Mengumpulkan informasi

(34)

dan mengisi peta pikiran tentangnya

 Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya

 Mempresentasikan sikap kepahlawanan yang dimiliki dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci.  membaca teks tentang

Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulis informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  berdiskusi dan

mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.

 bereksplorasi dan mengidentifikasi sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar dengan benar.

 menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar

 bereskplorasi,

mengidentifikasi dan menunjukkan sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar  eksplorasi, menemukan

garis sejajar dan

berpotongan pada gambar.  menyelesaikan masalah  tentang garis sejajar dan

berpotongan pada gambar.  Melakukan percobaan

(35)

 Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.

 Menulis laporan tentang sifat cahaya dan

hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.

 membuat periskop dan melakukan percobaan  menyimpulkan sifat-sifat

cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  menulis laporan tentang

sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan

 Mempresentasikan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan sikap

kepahlawanan raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya.  Mengamati gambar,

membaca teks,

menyajikan informasi tentang sikap

kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran.

 Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan syair lagu panjang

 Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo  Mengamati dari

gambar/paparan dan mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana

(36)

mendengarkan penjelasan guru, mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.

Tema 6

: Indahnya Negeriku

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.4 Menerima berbagai

bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di

Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Bekerja sama

dalam berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di

Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mendeskripsikan

berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di

Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4 Bekerja sama

dalam

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat

Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial,

dan budaya di

Indonesia yang terikat

persatuan dan

kesatuan

Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan (32 jam pelajaran)

 Menyimak

cerita/gambar/tayangan tentang keragaman hewan dan tumbuhan di

Indonesia dengan penuh rasa syukur.

 Mendiskusikan bagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga keragaman hewan dan tumbuhan yang ada.  Mencari informasi tentang

interaksi suku bangsa di Indonesia dengan alam (kearifan lokal).

 Membaca teks puisi berkaitan dengan

keanekaragaman hewan dan tumbuhan.

 Tanya jawab mengenai isi dan makna puisi yang telah dibaca.

 Membacakan teks puisi berkaitan dengan

(37)

tepat.

 Mengidentifikasi faktor dari bilangan yang ditentukan, paling tidak faktor dari dua bilangan yang berbeda dengan menggunakan contoh kelompok hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah.

 Mencari FPB dari bilangan

yang ditentukan

sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan

himpunan faktor

persekutuan, pohon faktor, tabel dan pembagian

Euclides dengan

menggunakan hirarki pengelompokan hewan

dan tumbuhan di

sekitarnya. (misalnya hewan yang hidup di darat, diklasifikasikan menjadi berkaki dua atau empat, dan seterusnya sampai nama dari hewan tersebut)

 Berkreasi mencari faktor dan FPB dari dua bilangan.  Mengamati dan

mengidentifikasi bagian hewan dan tumbuhan di sekitar.

 Membuat catatan hasil pengamatan bagian hewan dan tumbuhan di sekitar dan membuat pertanyaan untuk diskusi

 Membaca teks tentang keragaman kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di

daerahnya (pertanian, Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan 4.6 Melisankan puisi

hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

 Teks Puisi

 Isi dan amanat dalam teks puisi

Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan

terbesar (FPB), kelipatan

persekutuan, dan kelipatan

persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan

persekutuan, dan kelipatan

persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

FPB dan KPK

(38)

hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan

tumbuhan

4. 1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dan tumbuhan.

bagian tubuh hewan dan tumbuhan

 Bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

 Hubungan antara bentuk bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

perikanan, dan peternakan).

 Mendiskusikan keragaman kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya.

 Mendiskusikan dasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar-dasar gerak tari kreasi yang terinspirasi

keragaman hewan dan tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain.  Meragakan dasar-dasar

gerak tari kreasi daerah yang terinspirasi

keragaman hewan dan tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain.  Mengamati prosedur

variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

 Melakukan aktivitas gerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai-nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan

percaya diri.

Subtema 2: Keindahan Alam Negeriku (32 jam pelajaran)  Menyimak cerita/

gambar/tayangan tentang

berbagai bentuk

keberagaman tempat tinggal suku bangsa di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan penuh rasa syukur Ilmu Pengetahuan

Sosial

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengenai

keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

 Keragaman sosial budaya

 Keragaman ekonomi,

 Keragaman etnis  Keragaman agama

3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah

4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah

 Dasar gerak tari kreasi daerah

3.7 Menerapkan

(39)

prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)

tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan

ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)

tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

ayunan lengan aktivitas gerak berirama

kepada Tuhan yang Maha Esa.

 Membaca cerita dan tanya jawab terkait berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan rasa ingin tahu.  Mendengarkan puisi yang

menggambarkan

keindahan alam Indonesia dan bertanya jawab.

 Membacakan kembali puisi yang didengar dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Mengidentifikasi kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya

dua bilangan

menggunakan contoh tinggi tumbuhan atau hewan di lingkungannya.  Mencari KPK dari bilangan

yang ditentukan

sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan persekutuan, pohon faktor dan table.

 Membaca teks mengenai fungsi bagian-bagian hewan dan tumbuhan.  Mendiskusikan tentang

perbedaan bentuk bagian tertentu dari hewan dan tumbuhan berbeda dengan fungsi yang sama. (misalnya mengapa akar pohon mangga dan pohon kelapa berbeda bentuknya sedangkan fungsinya sama).

 Mengamati

(40)

keragaman sosial budaya (tari, kuliner, rumah adat, pakaian tradisional, dan lainnya)

 Mengumpulkan data tentang keragaman sosial budaya peserta didik di sekolah.

 Mendiskusikan dasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar-dasar gerak tari kreasi di daerah setempat dan daerah lain.

 Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

keindahan alam dari Tuhan YME.

 Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

percaya diri.

Subtema 3. Indahnya

Peninggalan Sejarah (32 jam pelajaran)

 Mengamati

gambar/tayangan tentang peninggalan sejarah di Indonesia.

(41)

 Mencari informasi kebermanfaatan peninggalan sejarah Indonesia sebagai salah satu sarana pemersatu bangsa.

 Membaca puisi yang tentang kemegahan peninggalan sejarah di daerahnya

 Mendiskusikan isi dan amanat dalam puisi yang dibaca.

 Mencari puisi tentang kemegahan peninggalan sejarah dari sumber lain dan membacakannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Mencari FPB dari bilangan

yang ditentukan

sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan

himpunan faktor

persekutuan, pohon faktor, tabel dan pembagian Euclides.

 Mencari KPK dari bilangan

yang ditentukan

sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan persekutuan, pohon faktor dan table.

 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan FPB dan KPK

 Mencari informasi mengenai bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.

(42)

 Membaca teks tentang kemegahan peninggalan sejarah di daerahnya.  Mendiskusikan pengaruh

kemegahan peninggalan sejarah terhadap sosial ekonomi masyarakat.  Menyajikan secara lisan

maupun tertulis hasil diskusi pengaruh

kemegahan peninggalan sejarah terhadap sosial ekonomi masyarakat.  Mencari informasi

mengenai tari daerah yang dianggap sebagai

peninggalan sejarah budaya.

 Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai upaya

melestarikan peninggalan sejarah budaya.

 Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

percaya diri.

Tema 7

: Cita - citaku

Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna

hubungan simbol

 Hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam

(43)

dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila-sila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

kehidupan sehari – hari

 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

 Bermain kartu kata dan kartu gambar tentang simbol dan sila-sila

Pancasila serta maknanya  Menyimak

cerita/mengamati video/film/ gambar tentang berbagai macam profesi dikaitkan dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  Menggali informasi

melalui wawancara di rumah tentang berbagai macam profesi orang tua masing-masing

 Menuliskan hasil wawancara dengan bahasa sendiri, dapat dilengkapi dengan foto/video, dan lainnya dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila

 Membaca teks fiksi

dengan tema cita-cita dan profesi

 Menuliskan isi dan menceritakan dengan bahasa sendiri tentang tokoh dan watak dalam teks fiksi

 Menuliskan peta pikiran tentang kesukaan diri dan cita-cita, dalam bentuk tulisan dan gambar, kemudian dipajang di kelas

 Wawancara untuk mendapatkan data tentang cita-cita teman-teman di lingkungan sekolah

 Menyajikan hasil laporan wawancara tentang cita-cita dalam bentuk diagram batang

 Membawa mainan dari Bahasa Indonesia

3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang

terdapat pada teks fiksi

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

3.10 Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

4.10 Menyajikan cara-cara yang

dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam

memperjuangkan atau

 Teks fiksi