IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI Identifikasi Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015.

IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun oleh:

PUSPITA MAYANG ARUM DEWANTARI A 420110059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

i   

IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun oleh:

PUSPITA MAYANG ARUM DEWANTARI A 420110059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

HALAMAN PERSETUJUAI\

IDENTIFIKASI KESULITAN

GURU

IPA

DALAM MELAKSANAKA}I

PEMBELAJARAN

KURIKULTTM 2OI3

DI

SMP

NEGERI

1 WONOGTRI

TAHTIN

PELAJARAN

2014/201 5

yang dipersiapkan dan disusun oleh :

PUSPITA

MAYA}{G ARUM DEWAT{TARI

A 420110059

Disetuj ui untuk dipertahankan

Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1 Dosen Pembimbing,

HALAMAN

PENGESAHAN

IDENTIFIKASI KESULITAI\{

GURU

IPA DALAM MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM

2013

DI

SMP

NEGERI

1

WONOGIRI

TAHUN PELAJARAN

2014/2015

yang dipersiapkan dan disususn oleh:

PUSPITA

MAYAI\G

ARUM

DEWANTARI

A

420110059

Telah dipertahankan di depan dewan penguji

Pada tanggal,22 Juni 2015

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

Dra.

Hariyatmi, M.Si

Drs.

Djumadi,

M.Kes

Triastuti

Rahayu,

M.Si

Surakarta" 22 Jurlri29l5

Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Ilmu Pendidikan

n Joko

Pravi

8428199303001

\^

.-W\

_Ja

1

t^l

PERNYATAAN

Dengan

iri,

sayamenyatakan bahwa dalam skripsi

ini

tidak terdapatkarya

yang pernah diajukan

untuk

memperoleh gelar kesarjanatul

di

suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan say4 juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pemah dihrlis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila temyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

peryataan saya diatas, maka saya akan bertanggunglawab sepenuhnya.

Surakarta 26 Mei 2015

Penulis

,U&

PUSPITA

MAYANG A.D

A

4201100s9

v   

MOTTO

”Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,

maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh

dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Sesungguhnya amalan itu tergantung niatnya,

dan sesungguhnya setiap orang mendapatkan sesuai apa yang diniatkan”

(H.R Bukhari Muslim)

“Pendaki yang sampai kepuncak hanyalah yang tangguh,

Pejuang yang sampai kekesuksesan hanyalah yang sabar.

Dan kita diberi pilihan, menjadi manusia yang mudah rapuh oleh tantangan,

Atau justru menghebat seiring hebatnya rintangan.

Percayalah, badai selalu menyisakan pohon-pohon terkuat”

vi   

PERSEMBAHAN

Syukur alhamdulillah atas kelancaran dan kemudahan yang Engkau

berikan padaku Ya Allah sehingga karya ini dapat terselesaikan.

Sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW.

Kupersembahkan karya ini teruntuk yang saya sayangi dan cintai

Sebagai wujud terima kasihku kepada:

Ayah dan Ibu Tercinta

Terima kasih Ayah dan Ibu yang telah mencurahkan seluruh kasih sayang yang

tak terhingga kepadaku. Terima kasih atas doa-doa yang selalu engkau

panjatkan demi kelancaran pendidikanku, kesehatanku, keselamatanku, dan

kesuksesanku.

Adik Tersayang

Terima kasih karena selalu memberikan semangat dan kebahagiaan di setiap

vii   

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Alhamdulilah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

memberikan limpahan rahmat, taufik dan hidayahNYA sehingga penulis dapat

menyelesaikan karya tulis yang berbentuk skripsi ini yang berjudul “Identifikasi

Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna memperoleh gelar S-1 Program Studi

Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendididkan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalami banyak kesulitan dan

hambatan namun dengan bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari

berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh

karena itu dengan kerendahan hati penulis mengucapakan terimakasih kepada:

1. Ibu Dra. Hariyatmi,M. Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan

meluangkan waktunyadalam membimbing, memberi pengarahan, ilmu,

masukan dan nasehat dengan sabar dalam penelitian serta penyusunan

skripsi sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes dan Ibu Triastuti Rahayu, M.Si selaku dosen

penguji yang telah memberikan saran dan arahan.

3. Ibu Dra. Aminah Ashngad, M. Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik

4. Bapak dan

Ibu

Dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan

ilmu

kepada

penulis

selama

mengikuti

perkuliahan

di

Program Studi

Pendidikan

Biologi

fakultas Keguruan dan

Ilmu

Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

SMP Negeri

I

Wonogiriyang membantu terselenggaranya penelitian.

Teman-teman mahasiswa

Biologi

FKIP UMS '11, terkhusus untuk teman-teman

Biologi

Lotus kelas

B

yang telah memberikan

do'4

dukungan dan bantuan dalam penyelesian skripsi ini.

Semua sahabat

dan teman terbaikku yang telah

banyak memberikan bantuan, dorongan serta motivasi sehingga skripsi

ini

dapat terselesaikan.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi

ini

masih

jauh

dari

sempurna.

Maka

peneliti

mengharapkan

kritik

dan

saran yang

bersifat

memhangun

untuk

perbaikan

di

masa datang. Semoga

skripsi

ini

dapat

bermanfaat baik bagi peneliti maupun bagi pembaca. ?Oaatalaau' dlatl4rn 7h. %4

Surakarta, 26 Mei 2015 5.

6.

7.

Penulis;

'lry

ifa Mayan

vill

ix   

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xvi

ABSTRACT ... xvii

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Pembatasan Masalah... 3

C. Perumusan Masalah ... 4

D. Tujuan Penelitian ... 4

E. Manfaat Penelitian ... 4

x   

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ... 7

1. Pembelajaran IPA ... 7

2. Kurikulum 2013 ... 8

3. Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran IPA . 12 4. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran ... 13

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 15

6. Penilaian Pembelajaran ... 19

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 25

C. Kerangka Pemikiran ... 26

BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 28

B. Jenis dan Strategi penelitian ... 28

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 28

D. Sumber Data dan Instrumen Pengumpulan Data ... 29

E. Keabsahan Data ... 29

F. Prosedur Penelitian ... 30

G. Teknik Pengumpulan Data ... 31

H. Instrumen Penelitian ... 31

xi   

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Kesulitan Guru IPA Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun

Pelajaran 2014/2015 ... 37

B. Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015 .... 41

BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 45

B. Saran ... 45

DAFTAR PUSTAKA ... 47

xii   

[image:13.612.135.508.176.428.2]

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Sumber Data dan Instrumen Pengumpulan Data ... 29

2. Rekapitulasi Penyusunan RPP ... 37

3. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 41

4. Daftar Nama Guru ... 51

5. Analisis Penyusunan RPP Guru A dan Guru B ...  ₈₄

6. Analisis Penyusunan RPP Guru C dan Guru D ... 86

7. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 ... 88

8. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ... 90

9. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ... 92

10. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 ... 94

11. Rekapitulasi Penyusunan RPP ...   ₉₆

12. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran 3 pertemuan ...   ₉₇

xiii   

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Pemikiran ... 27

xiv   

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Guru ... 51

2. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru A Pertemuan 1 ... 52

3. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru B Pertemuan 1 ... 56

4. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru C Pertemuan 1 ... 60

5. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru D Pertemuan 1 ... 64

6. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 ... 68

7. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ... 72

8. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ... 76

9. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 ... 80

10.Analisis Nilai Penyusunan RPP Guru A dan Guru B ... 84

11.Analisis Nilai Penyusunan RPP Guru C dan Guru D ... 86

12.Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 ... 88

13.Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ... 90

14.Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ... 92

15.Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 ... 94

16.Rekapitulasi Penyusunan RPP ... 96

17.Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran 3 pertemuan ... 97

18.Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 98

19.Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru A ... 99

20.Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru B ... 100

21.Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru C ... 101

22.Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru D ... 102

23.Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru A ... 103

24.Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru B ... 104

25.Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru C ... 105

26.Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru D ... 106

xv   

IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Puspita Mayang Arum Dewantari, A420110059, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, May, 2015, hal. xv

ABSTRAK  

Proses pembelajaran dalam kurikulum 2013 dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan ilmiah. Salah satu syarat terwujudnya pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 adalah dengan adanya perubahan paradigma guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan guru IPA dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Wonogiri. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi RPP, observasi pelaksanaan pembelajaran dan wawancara dengan guru IPA di SMP Negeri 1 Wonogiri. Data yang diperoleh berupa data deskriptif kesulitan guru IPA dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dihadapi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah guru kesulitan dalam menyusun tujuan pembelajaran yang layak (37.5%), memilih materi ajar yang sesuai (12.5%), memilih dan menggunakan sumber belajar secara optimal (25%), dan memilih metode/model pembelajaran yang sesuai (50%), sedangkan kesulitan yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 adalah guru kesulitan dalam melakukan apersepsi, motivasi, dan tujuan pembelajaran (47.92%), menguasai materi pembelajaran (37.50%), melakukan kegiatan penilaian proses dan hasil belajar dengan tepat (47.91%), dan menerapkan langkah dalam menutup pelajaran (50%).

xvi   

IDENTIFICATION OF SCIENCE TEACHER DIFFICULTY IN IMPLEMENTING LEARNING 2013 CURRICULUM IN SMP 1 WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2014 / 2015  

Puspita Mayang Arum Dewantari, A420110059, Biology Education Department, Faculty ofTeacher Training and Education, Muhammadiyah University of

Surakarta, May, 2015, page xvi

 

ABSTRACT

Learning process in 2013 curriculum was conducted using scientific approach. One of requirements in creating learning 2013 curriculum is by the presence of changing paradigm by the teachers in learning process. This research is aimed to identify the difficulty of science teacher learning in implementing 2013 curriculum in SMP 1 Wonogiri, technique to collect the data are lesson plans documentation, observation class, and interview with science teacher in SMP 1 Wonogiri. The data is collected in the form of descriptive science teacher learning difficulty in implementing 2013 curriculum. The result of the research showed that the teacher difficulties in forming lesson plan are the teacher is hard to form the proper goal of learning (37,5 %), choosing the suitable material (12,5%), choosing and using learning sources optimum (25%), and choosing method/the proper learning model (50%), whereas the difficulty faced by teacher in implementing learning using 2013 curriculum are the teacher has difficulty to do apperception, motivation, and goal of learning (47,92%), mastering learning material (37,50%), doing assesment of learning process and result learning appropriately (47,91%), and implementing steps to close the lesson (50%).

Keywords: identification, teacher’s difficulties, learning, science, 2013 curriculum