PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN NABI MUHAMMAD
DAN IMPLEMENTASINYA DI RUMAH TAH}FIZ} BOARDING SCHOOL YAYASAN AMANAH UMAT MULIA YOGYAKARTA
TAHUN 2015
TESIS Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh
Gelas Magister Pendidikan Islam (MPdI)
Oleh Sunardi NIM: O100130016
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA
MOTTO
يِف اوُهَقَفَػتَيِل ٌةَفِئاَط ْمُهْػِم ٍةَقْرِف ِلُك ْنِم َرَفَػن ََْوَلَػف ًةَفاَك اكُرِفَْػيِل َفوُِمْؤُمْلا َفاَك اَمَك
اكُرِذُْػيِلَك ِنيِدلا
PERSEMBAHAN
Karya ini
Penulis persembahkan untuk:
Keluargaku Tercinta
Terima kasih atas perhatian dan dukungannya
Keluarga Besar
Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta Terimakasih atas bantuan dan dukungannya
Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS Angkatan 2013
Terimaksih atas bantuan dan kebersamaanya
Almamaterku
KATA PENGANTAR
dan inayah sehinggah penulis dapat menyusun dan menyelesaikan tesis ini.
Salawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam beserta keluarga dan para sahabat, tabi’in, tabi’ut tabi’in serta kepada seluruh umatnya.
Tesis ini berjudul Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad dan
Implementasinya di Rumah Tah}fiz} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta Tahun 2015. Tesis ini menjelaskan dan memberikan contoh
praktik pendidikan kewirausahaan yang dilakukan oleh Nabi Muhammad
s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam terhadap sahabatnya, sekaligus mendeskripsikan
implementasinya di Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta.
Penulis sangat menyedari bahwa keberhasilan tesis ini berkat bantuan,
dukungan, dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu disampaikan
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah menginspirasi penulisan tesis ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, selaku Direktur Sekolah Pascasarjana,
yang telah memberikan banyak pencerahan dan bantuan dalam penulisan
tesis ini.
3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Islam sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta
4. Dr. Ari Anshori, M. Ag, sebagai Pembimbing I, yang telah
membimbing dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, selaku Pembimbing II, yang telah
membimbing dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan ramah.
6. Pimpinan dan karyawan perpustakaan, yang telah memberikan fasilitas
dan pelayanan dalam penyelesaian teisis ini.
7. Seluruh dosen Program Magister Pendidikan Islam sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, terimakasih atas jasa
dan ilmunya.
8. Seluruh Staff dan karyawan Tata Usaha sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah melayani dalam
penyusunan tesis ini.
9. Seluruh teman teman satu kelas M. PdI angakatan 2013/2014,
terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
Atas segala bantuan dan keikhlasannya, penulis hanya mampu berdoa dan
penulisan tesis ini banyak kekurangan atau kesalahan, maka penulis
menerima saran dan kritik yang membangun. Penulis juga berharap semoga
tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.
Penulis,
Abstrak
Tujuan pertama penelitian ini adalah mendeskripsikan pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam dan tujuan kedua adalah mendeskripsikan implementasinya di Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta.
Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam adalah seorang wirausahawan sekaligus pendidik, beliau mempraktikan kewirausahaan sekaligus mendidik sahabat menjadi wirausahawan. Istilah kewirausahaan belum dikenal di masa Nabi Muhammad namun hakikatnya sudah diajarkan dan dipraktikan. Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta memiliki visi dan misi meneladani Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam dalam berbagai sisi, di tempat ini peneliti berusaha menganalisis implementasi pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam.
Melalui historical method peneliti mendapat gambaran pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad dan praktiknya terhadap sahabat beliau, dan melalui observasi dan wawancara peneliti berusaha mengumpulkan data yang relevan dengan implementasi pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam di Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif terungkap bahwa Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia telah mengimplementasikan pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam secara proses dan belum memberikan hasil yang nampak.
Abstract
The first objective of the research is to describe The Prophet Muhammad entrepreneurship education and the second objective is to describe its implementation at Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta.
Prophet Muhammad was an entrepreneur and educator at once. He practiced entrepreneurship when he educated his companions to become entrepreneur. The term of entrepreneurship was not known at that time, but essentially had been taught and practiced.
Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta has a vision and mission to set an example of Prophet Muhammad in various sides. At this place, the researcher tried to analyze the implementation of entrepreneurship education of Prophet Muhammad.
Through historical method, the researcher was able to get an idea of Prophet Muhammad entrepreneurship education and its practice. By doing some observations and interviews, the researcher tried to collect some data which are relevant to the implementation of Prophet Muhammad entrepreneurship education at Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta.
Based on the results of descriptive analysis, it was revealed that Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta has implemented entrepreneurship education of the Prophet Muhammad as a process, but hasn't given any visible result.
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Sesuai dengan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI, Menteri Pendidikan dan Menteri Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 Tertanggal 22 Januari 1988
A. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin N a m a ا alif tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
ع ‘ain
‘
koma terbalik ke atasغ gain G -
ؼ fa F -
ؽ qaf Q -
ؾ kaf K -
ؿ lam L -
ـ mim M -
ف nun N -
ك wawu W -
ق ha H -
ء hamzah َ apostrof
ي ya’ Y
B. Konsonan Rangkap
Konsonan rangkap, termasuk tanda syaddah, ditulis rangkap.
contoh : ػٌػيةدمػحأ ditulis Ahmadiyyah
C. Ta’ Marbutah di Akhir Kata
2. Bila dihidupkan ditulis t, contoh : ءاػيلكْا ةػمارك ditulis karamatul-auliya’
D. Vokal Pendek
Fathah ditulis a, kasrah ditulis i, dan dammah ditulis u. E. Vokal Panjang
a panjang ditulis ā, i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū, masing-masing dengan tanda hubung (-) di atasnya.
F. Vokal Rangkap
1. Fathah + ya’ mati ditulis ai, contoh :
مػك ػيب ditulis bainakum,
2. Fathah + wawu mati ditulis au, contoh : ؿ وػق ditulis qaul
G. Vokal-vokal pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan apostrof
(‘)
أأ
مػتن ditulis a’antum ثػن ؤم ditulis mu’annas
H. Kata Sandang Alif + Lam
1. Bila diikuti huruf Qamariyyah, contoh : رػقلا
آ
ف ditulis al-Qur’an ساػيقلا ditulis al-Qiyas
2. Bila didikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf l (el)-nya.
ءامػسلا ditulis as-Sama سمػشلا ditulis asy-Syams
I. Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD.
J. Kata dalam rangkaian Frasa dan Kalimat
1. Ditulis kata per kata, contoh : كذ
ي
ضكرػفلا ditulis zawi al-furud
ػسلا لػ أ
ة ditulis ahl as-Sunnah
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL……….. i
NOTA DINAS……… ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS……… iv
MOTTO……….. v
PEDOMAN TRANSLITERASI……… xiii
DAFTAR ISI……….. xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……… 1
B. Rumusan Masalah………. 7
C. Tujuan dan Manfaat……….. 8
D. Telaah Pustaka..……… ……… 10
E. Kerangka Teori……….. 13
F. Metode Penelitian………. 19
G. Sistematika Penulisan……… 27
BAB II PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN NABI MUHAMMAD S}ALLALLA>HU ‘ALAIHI WA SALLAM
A. Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam……… 1. Pengertian Nabi dan Rasul……….
30
2. Nabi Muhammad Penerima Wahyu………. 31
B. Nabi Muhammad Seorang Pendidik………
1. Pendidikan Islam………
2. Nabi Muhammad dan Pendidikan………. 33
33
35
C. Nabi Muhammad Seorang Wirausahawan………
1. Kewirausahaan………
2. Kewirausahaan Nabi Muhammad……… 36
36
39
D. Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad………..
1. Wirausahawan dan Risiko………
2. Wirausahawan dan Peluang………..
3. Wirausahawan dan Inovasi………
4. Praktik pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad…………. 44
Amanah Umat Mulia Yogyakarta………..
1. Yayasan Amanah Umat Mulia………
2. Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta………
3. Susunan Pengurus Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia………..
62
62
64
66
B. Pandangan Umum Yayasan dan Para Pendidik Terhadap Praktik
Pendidikan dan Kewirausahaa………...
1. Meneladani Nabi Muhammad……….
67
2. Pendidikan Islam ………
3. Sistem dan Program Pendidikan Islami………
4. Pendidikan Kewirausahaan, Praktik, dan Teori……… 68
68
72
BAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN
A. Pendidikan Islam………
1. Sikap terhadap Nabi Muhammad………
2. Tujuan………
B. Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad………
1. Pengelolaan Risiko……….
C. Praktik Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad………… 92
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan………...
B. Saran dan Rekomendasi……….
98
101
DAFTAR PUSTAKA………. 103
