BIMBINGAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA AL-QUR’AN PADA SISWA
DI SMP MUHAMADIYAH 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Disusun oleh: Darini Diva Adinda NIM: G 000110031 NIRM: 11/X/02.2.1/0904
FAKULTAS AGAMA ISLAM
i
BIMBINGAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA AL-QUR’AN PADA SISWA
DI SMP MUHAMADIYAH 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Disusun oleh: Darini Diva Adinda NIM: G 000110031 NIRM: 11/X/02.2.1/0904
FAKULTAS AGAMA ISLAM
v
MOTTO
اً س ْمه ْق َ م او نأو ََ لا اوم قأو ََ ك و ْ ي ني َلا َ إ
و ت نَل ً
ت وجْ ي ً ينَعو
“Sesungguhnya, orang-orang yang selalu membaca kitab Allah dan mendirikan shalat dan menafkahkan sebahagian dari rezki yang Kami anugerahkan
kepada mereka dengan diam-diam dan terang terangan, merekaitu
mengharapkan perniagaan yang tidak akan merugi”.
(QS. Fāṭir 35: 29).1
1
vi
PERSEMBAHAN
Karya kecil yang sederhana ini penulis persembahkan teruntuk: Ayahanda dan Ibunda tercinta Bpk. Giyo dan Ibu. Sukarti, terima kasih
yang tak terhingga atas kasih sayang, do’a dan bimbingannya dalam
menjalani lika-liku kehidupan, mengingatkan di setiap waktu baik, detik, menit dan jam untuk tetap beristiqomah dan bersungguh-sungguh dalam meraih cita-cita dan harapan.
Kakakku Karsidi, terima kasih atas nasehat, motivasi dan dukungan yang telah memberikan semangat untuk terus berjuang dalam menuntut ilmu, meraih cita-cita dan harapan, semoga persaudaraan kita akan tetap terjalin. Sosok yang Insya Allah menjadi pendamping hidupku tempat berkeluh
kesah, menangis, marah dan ketawa. Terimakasih untuk kebersamaan yang tulus selama ini.
Para sahabatku Fafa, Mukhtar, Uje, Sam, Candra, Mela, Anggit, Ayya, Asih, Anjani, Monicha, Dian, Risma dan Nisa. Terimakasih untuk kebersamaan yang tulus selama ini.
Teman-teman Fakultas Agama Islam angkatan 2011, terimakasih atas bantuan dan kerja samanya selama ini, semoga kebersamaan selama ini akan tetap terjalin.
Teman-teman kerjaku mbak Ammi dan Nisa, terima kasih atas nasehat, motivasi dan dukungan yang telah memberikan semangat untuk terus berjuang dalam menuntut ilmu, meraih cita-cita dan harapan, semoga pertemanan kita akan tetap terjalin.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
viii
3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
ه Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
ء يلوآا ما ك Ditulis karāmah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
لا ك Ditulis zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
ِ Kasrah Ditulis I
ِ Fathah Ditulis A
ِ Dammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ي ه ج Ditulis ā → jāhiliyah fatḥah + alif layyinah → contoh: ي Ditulis ā → yasʻā
ix
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: م يب Ditulis ai → bainakum fatḥah + wāwu mati → contoh: وق Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh :
م لا Ditulis al-qalamu
س لا Ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital;
x
ABSTRAK
BIMBINGAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA AL-QURAN PADA SISWA
DI SMPMUHAMADIYAH 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Bimbingan adalah upaya membantu individu belajar mengembangkan fitrah dan atau kembali kepada fitrah, dengan cara memberdayakan (enpowering) iman, akal, dan kemauan yang dikaruniakan Allah Swt kepadanya untuk mempelajari tuntunan Allah dan Rasul-Nya, agar fitrah yang ada pada individu itu berkembang dengan benar dan kokoh sesuai tuntunan Allah Swt.
Tujuan penelitian ini adalah ingin mendiskripsikan jenis kesulitan belajar membaca Al-Qur’an, bentuk layananan bimbingan yang dilakukan guru pendidikan agama Islam serta faktor pendukung dan penghambat layanan bimbingan guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al-Qur’an pada siswa di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura.
Penelitian ini termasuk penelitian lapangan (field research), karena data yang diperlukan untuk menyusun karya ilmiah ini diperoleh dari lapangan, yaitu di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura. Untuk memperoleh data dalam penulisan ini, penulis menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul selanjutnya dilakukan analisis data. Metode analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan penarikan kesimpulannya menggunakan cara berfikir induktif.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa, jenis kesulitan belajar dalam membaca Al-Qur’an diantaranya siswa belum mengenal huruf hijāiyah, siswa belum menguasai tanda baca, isyarat baca, serta hukum-hukum tajwīd. Sedangkan bentuk layanan bimbingan mengatasi kesulitan belajar membaca Al-Qur’an tidak hanya membagi kelompok sesuai dengan kemampuan, pengenalan huruf hijāiyah, pengenalan tanda baca, pengenalan isyarat baca, pengenalan hukum-hukum tajwīd, tutor sebaya, tilāwah dan tartīl . Namun peneliti menemukan layanan bimbingan baru yang belum ada pada teori yaitu: menggunakan lagu (Ibu-Farhan feat Hadad Alwi) untuk mengenalkan huruf hijāiyah kepada siswa. Dalam pelaksanaan layanan bimbingan ada faktor pendukung dan penghambat. Faktor pendukung diantaranya adalah guru yang sabar, sarana dan prasarana, ekstrakurikuler, serta guru yang berkompeten. Sedangkan faktor penghambat adalah kurang perhatian dari orang tua, beragamnya kemampuan siswa yang berbeda-beda, terpengaruhnya oleh lingkungan di masyarakat seperti bermain Play Station, menonton TV yang menampilkan hiburan yang sama sekali tidak bermanfaat, kurangnya kesadaran siswa itu dalam pelaksanaan kegiatan mengaji atau kegiatan Ektrakurikuler dan sibuknya anak-anak yang gaduh dan tidak memperhatikan ketika kegiatan bimbingan membaca Al-Qur’an yang ada di sekolah.
xi
KATA PENGANTAR
Assalāmu’alaikum waraḥmatullāhi wabarakātuh
ا
هد ْح هَاهإ هلإا ْنأ د ْشأ ه اْسهإْا هنامْيهإا هةمْعهنهب انْي ع عْنأ هذَلا ه هلدْمحْل
هدْعب َيهبن ا هل ْ سر هدْبع اًدَمحم َنأ د ْشأ ،هل كْي هرش ا
ِلص َ لا ،
نْيهعم ْجأ هههباحْصأ هههلآ دَمحم انِيهبن ،ه انأْا هرْيخ ع ْ ِ س
.
دْعب اَمأ
Segala puji dan syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah Swt atas rahmat, dan hidayahnya. Salawat serta salam kami curahkan kepada Nabi Muhammad Saw, penutup para Nabi, serta seluruh keluarganya, dan sahabat-sahabatnya yang senantiasa istiqomah di jalan Allah Swt.
Skripsi ini di susun oleh penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) dan skripsi ini berjudul “Bimbingan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Al-Qur’an Pada Siswa di SMP
Muhammadiyah 1 Kartasura Tahun Pelajaran 2014/2015”. Dalam
penelitian ini akan mendiskripsikan jenis kesulitan belajar yang dihadapi siswa dalam membaca Al-Qur’an, bentuk layanan bimbingan guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al-Qur’an serta faktor pendukung dan penghambat layanan bimbingan guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al-Qur’an.
xii
penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. M.A. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku Dekan 1 Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd, selaku Pembimbing I yang dengan sabar menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan menyarankan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Ma’arif Jamuin, M.Sc, selaku Pembimbing II yang juga dengan sabar menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan menyarankan penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Tarbiyah yang telah memberikan bekal ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
6. Staf dan karyawan FAI yang penuh keikhlasan hati melayani serta membantu penulis dalam menyelesaikan segala urusan administrasi dan lain-lainnya.
7. Staf dan Karyawan Perpustakaan UMS atas pelayanan dan bantuan dalam mencari referensi buku.
xiv
b. Bentuk-Bentuk Layanan Bimbingan Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’an ... 30
xv
B. Jenis-jenis Kesulitan Belajar ... 43
C. Bentuk Layanan Bimbingan ... ... 44
D. Faktor Pendukung dan Penghambat Layanan Bimbingan ... 54
1. Faktor Pendukung ... ... 54
2. Faktor Penghambat ... ... 55
BAB V: ANALISIS DATA A. Bimbingan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Al-Qur’an ... 58
B. Faktor Pendukung dan Penghambat Layanan Bimbingan ... 64
1. Faktor Pendukung ... ... 64
xvi
BAB VI: PENUTUP
A. Kesimpulan ... 67 B. Saran ... 70 DAFTAR PUSTAKA
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan Menjadi Pembimbing I Lampiran 2 Permohonan Menjadi Pembimbing II Lampiran 3 Permohonan Ijin Riset
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset Lampiran 5 Berita Acara Konsultasi Pembimbing I Lampiran 6 Berita Acara Konsultasi Pembimbing II Lampiran 7 Pedoman Wawancara
