Bahan Tayang SUPERVISI AKADEMIK

(1)

(2)

NARASUMBER

Dr. Rahmat, MPd.

(3)

HASIL YANG DIHARAPKAN

Saudara memiliki kemampuan untuk:

1. Mendeskripsikan konsep supervisi akademik

2. Menyusun perencanaan program supervisi akademik

3. Melaksanakan supervisi akademik

(4)

APAKAH PENGAWASAN

1. Perencanaan program pengawasan akademik

2. Instrumen pengawasan akademik

3. Hasil praktik memantau RPP

4. Hasil praktik menggunakan instrumen terhadap tayangan video

(5)

RUANG LINGKUP MATERI

1. Konsep dan Perencanaan Program Pengawasan Akademik

2. Pendekatan dan Teknik-teknik Pengawsan Akademik

3. Implementasi kegiatan pengawasan akademik

(6)

SKENARIO KEGIATAN

Kegiatan Penutup

Konfimasi Pengumbpulan _Tugas Refleksi

Kegiatan Inti II

Mengamati

RPP/Video Diskusi Simulasi

IntiKegiatan

Diskusi kelompok tentang progrm

Instrumen

Supervisi Konfirmasi

Pendahuluan

(7)

APERSEPSI/CURAH PENDAPAT

1. Bagimana perasaan saudara saat diingatkan akan disupervisi oleh kepala sekolah, atau pengawas? Mengapa?

2. Bagaimanakah upaya Saudara melaksanakan supervisi tidak menakutkan guru?

(8)

TUGAS KELOMPOK : PENDALAMAN KONSEP DAN REALITA DALAM KERJA NYATA (10’)

1. Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akademik dan supervisi klinis?

2. Apakah tujuan supervisi akademik?

3. Sebut prinsip supervisi akademik?

4. Jelaskan pendekatan dalam supervisi akademik?

5. Jelaskan teknik-teknik dan langkah-langkah dalam pelaksanaan supervisi?

6. Jelaskan bentuk pembinaan hasil supervisi akademik?

7. Mengapa Perencanaan itu penting dalam ‘Supervisi Akademik’?

(9)

KONFIRMASI/PENEGASAN

• _{BAGAIMANA PENGELAMAN SAUDARA}

DALAM MELAKSANAKAN SUPERVSI AKADEMIK DIBANDINGKAN DENGAN KONSEP YANG TELAH SAUDARA

(10)

APA ITU PENGAWASAN ATAU SUPERVISI ?

• _{Kimball Wiles (1987):}_{“Supervision is assistance in}

the development of a better teaching learning situation”.

• _{Depdiknas (1994): Pembinaan yang diberikan}

(11)

PENGAWASAN AKADEMIK ?

• _{Pengawasan akademik merupakan serangkaian}

kegiatan membantu guru mengembangkan

kemampuannya mengelola proses pembelajaran

untuk mencapai tujuan pembelajaran. (Glickman, 2007).

• _{Pengawasan akademik merupakan upaya}

membantu guru-guru mengembangkan

(12)

SUPERVISI KLINIS

• _{Supervisi klinis adalah pembinaan performansi guru}

mengelola proses pembelajaran dengan tujuan untuk pengembangan profesional dan motivasi kerja guru. (Sergiovanni, 1987).

• _{Klinis berarti: Hubungan tatap muka (temu muka)}

(13)

TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK

Tujuan

Meningkatkan profesionalisme guru

Mengembangk an kualitas

pengawasan

(14)

PRINSIP- PRINSIP SUPERVISI 9. Demokratis 10. Aktif

11. Humanis

12. Berkesinambungan 13. Terpadu

(15)

(16)

PENDEKATAN SUPERVISI AKADEMIK

• _{Pendekatan Langsung (}_{Direct Service to}

Teachers): Supervisor memberi bantuan melalui komunikasi langsung kepada guru untuk

memecahkan masalah-masalah pembelajaran;

• Pendekatan Tak Langsung (Indirect Service to Teachers): Supervisor memberi bantuan kepada guru untuk memecahkan masalah-masalah

pembelajaran melalui pihak lain:

• _MGMP

• _{Pelatihan dalam jabatan (}_{in-service training}₎ • Konsultan/pakar

(17)

PERENCANAAN PROGRAM PENGAWASAN

Perencanaan merupakan langkah pertama dari keseluruhan proses manajemen (POAC).

Draft (1988:100) ..‘when planning is done well, the other management functions can be done well’

(18)

ASPEK PENTING DALAM PERENCANAAN PROGRAM SUPERVISI

1. Konsep, tujuan, prinsip dan teknik supervisi

2. Ruang lingkup

3. Sasaran

4. Target kompetensi

hasil supervisi (KKM)

5. Instrumen supervisi

6. Jadwal supervisi

7. Petugas

supervisi/guru senior yang di-SK-kan

8. Tindak lanjut

9. Program tahunan dan

semester

(19)

CURAH PENDAPAT (10 MENIT)

1. Bagaimana saudara membina

profesionalisme guru?

2. Bagaimanakah langkah-langkah

(20)

LK – 1 : STUDI DOKUMEN DAN ADAPTASI

Tugas Individu Waktu 30 menit

Pelajari Model Rencana Supervisi Akademik, dan adaptasilah untuk

(21)

LK – 2 : STUDI DOKUMEN PERUMUSAN INSTRUMEN

Tugas Individu dalam Kelompok

Waktu 60 menit

Pelajari rencana yang telah Saudara

susun dan kembangkan instrumen

(22)

LK – 3 : STUDI DOKUMEN RPP

Tugas Individu

Waktu 60 menit

Pelajari satu dokumen RPP yang

Saudara miliki, dan gunakan

(23)

MENGAMATI TAYANGAN VIDEO SUPERVISI AKADEMIK...

Petunjuk Khusus:

1. Peserta dibagikan fotocopy silabus, RPP dan contoh instrumen supervisi (format 1-4)

2. Gunakan instrumen, format-1, : untuk mengidentifikasi kelengkapan dan kebenaran silabus dan RPP

3. Hasil identifikasi no.2 diatas menjadi bahan /substansi dalam mengkritisi

‘tayangan video ‘model’, serta dilanjutkan pada diskusi pra-observasi dalam pasangan berdua;

4. Gunakan format-2 utk mengecek penampilan ‘guru model’, melalui tayangan video.

5. Analisislah hasil observasi kelas (format-2) sebelum memberikan umpan balik

(24)

PERUMUSAN RPA DAN SIMULASI

PENGAWAN AKADEMIK (O0 MENIT)

1. Peserta secara berkekompok merumuskan menggunakan RPA

untuk pengawassan akdemik

2. Peserta diminta melakukan simulasikan (berpasangan),

dilanjutkan dengan simulasi klp/kelas. bagaimana teknik yang efektif pada saat petemuan awal/pre observasi dan pemberian umpan balik pada post-observasi?

3. Masing-masing kelompok (SD/SMP/SMA) mendemostrasikan bagaimana melakukan ‘coaching/pembinaan guru saat pra-observasi dan post-pra-observasi.

(25)

TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK

Pelaksanaan supervisi

ditujukan pada dua orang atau

lebih dengan masalah yang

sama

Pelaksanan supervisi

(26)

TAHAPAN OBSERVASI KELAS

Persiapan : merencanakan waktu, sasaran,

dan cara

mengobservasi

Pengamatan selama

kunjungan

Akhir kunjungan : perjanjian

untuk

membicarakan hasil observasi

(27)

PRA-OBSERVASI (PERTEMUAN AWAL)

1. Menciptakan suasana akrab dengan guru

2. Membahas persiapan yang dibuat oleh guru dan membuat kesepakatan mengenai aspek yang

menjadi fokus pengamatan

(28)

OBSERVASI

(PENGAMATAN PEMBELAJARAN)

1. Pengamatan difokuskan pada aspek yang telah disepakati

2. Menggunakan instrumen observasi

3. Di samping instrumen perlu dibuat catatan (fieldnotes)

4. Catatan observasi meliputi perilaku guru dan siswa

(29)

POST-OBSERVASI

(PERTEMUAN BALIKAN)

1.Dilaksanakan segera setelah observasi

2.Tanyakan bagaimana pendapat guru mengenai proses pembelajaran yang baru berlangsung

3.Tunjukkan data hasil observasi (instrumen dan catatan), beri kesempatan guru mencermati

(30)

4. Diskusikan secara terbuka hasil observasi, terutama pada aspek yang telah disepakati, berikan penguatan terhadap penampilan guru.

5. Berikan dorongan moral bahwa guru mampu memperbaiki kekurangannya

(31)

TINDAK LANJUT SUPERVISI KELAS.

1. Mengumpulkan hasil supervisi.

2. Merekapitulasi nilai komponen-komponen supervisi seluruh guru.

3. Menginventaris rekap nilai komponen yang paling rendah

4. Membuat program perbaikan proses pembelajaran

(32)

f. Pembinaan umum tentang perbaikan proses pembelajaran

• Melaksanakan program perbaikan proses pembelajaran diantaranya :In House Training

• Konsultasi antara guru dengan supervisor

• Modelling (kunjungan kelas pada guru yang melaksanakan pembelajaran dengan baik)

(33)

KESIMPULAN

Menjadi seorang

supervisor yang handal ,

diperlukan keterampilan

konseptual, teknikal dan

interpersonal

(Glickman et at: 2007)

(34)

REFLEKSI

1. Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akademik ?

2. Apakah tujuan supervisi?

3. Bagaimana prinsip supervisi?

4. Bagaimana teknik dan langkah-langkah supervisi akademik?

5. Mengapa perencanaan diperlukan dalam program supervisi?