Sub tema 2 pl 1 phen

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Cipamokolan 3 Kelas/Semester : IV/I

Tema : Indahnya Kebersamaan

Sub Tema : Kebersamaan Dalam Keberagaman

Pembelajaran : 1

Waktu :

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,

melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.Kompetensi Dasar PPKn

2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai

bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan

masyarakat.

4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan

Matematika

3.5 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan

melalui pengamatan.

4.2 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu.

PJOK

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi

konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.

C. Indikator PPKn

2.4.1. Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman • Menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda

Matematika

3.5.1. Menemukan perbedaan antar bangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya

3.5.2. Membedakan rangkaian bangun yang merupakan pengubinan dan bukan pengubinan

4.2.1. Merancang pengubinan menggunakan bangun segi banyak

PJOK

(2)

1. Setelah mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman dengan rinci.

2. Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda dengan bahasa yang runtut.

3. Setelah bereksplorasi dengan gambar, siswa mampu membedakan antarbangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.

4. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membedakan pengubinan dan bukan pengubinan dengan benar.

5. Setelah mengamati contoh, siswa mampu merancang pengubinan dengan teknik yang benar.

6. Setelah membaca teks, diskusi, dan simulasi, siswa mampu mempraktikkan permainan tradisional engklek dengan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, dan lompat dengan teknik dan aturan yang benar.

E. Materi Ajar

Pengubinan

Makna Bersatu Dalam Keberagaman Permaianan Tradisional

F. Alokasi Waktu

6 X 35 menit

G.Pendekatan/Strategi/Metode

Pendekatan:Saintifik (Scientific).

Metode: Diskusi (Discussion).dan tanya jawab

H. Kegiatan Pembelajaran KEGIATA

N DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKT U Pendahul

uan _ Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius)._{Mengecek kehadiran peserta didik}

 Mengulas Materi pelajaran lalu tentang Keberagaman budaya Indonesia

 Tanya jawab tentang Bagaimana menjalin kebersamaan dalam keberagaman

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi.

20 menit

Inti  Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks pada

buku siswa dan menjawab pertanyaan. Guru membantu siswa yang membutuhkan, atau memberikan pertanyaan tambahan

 untuk menggali pemahaman siswa lebih jauh, yaitu Siswa diberi kesempatan untuk berbagi jawaban secara berpasangan.

 Siswa menceritakan pengalaman mereka ketika bermain bersama teman dan menuliskannya pada buku siswa.

 Guru memberi penekanan tentang cara bersikap ketika berinteraksi dan bermain dengan orang yang berbeda-beda. Kemudian guru membahas beberapa tulisan siswa yang bisa dijadikan sebagai bahan diskusi.

 Siswa mengamati bentuk geometri yang terdapat pada buku siswa dan mengerjakan tugas pada buku siswa.

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 siswa. Disarankan setiap kelompok berisikan siswa yang mempunyai kemampuan yang berbeda-beda.

 Guru melakukan observasi dan mencatat hasilnya di lembar pengamatan.

(3)

KEGIATA

N DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKT U

Setiap kelompok dibagikan satu set bentuk (terdiri atas 10 bentuk yang sama): persegi, segitiga sama sisi, segi lima, segi enam dan memberi kesempatan kepada mereka untuk membuat bentuk baru.

 Secara klasikal, guru membahas bentuk-bentuk yang dihasilkan kelompok dan

bertanya bentuk mana yang saling menumpuk, memiliki celah atau sebaliknya. Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dan menebak nama bentuk baru yang

dihasilkan. (Penilaian no. 1)

 Guru memberi penguatan tentang pengubinan.

 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa dan mengerjakan tugas

sesuai instruksi.

 Ketika siswa mengerjakan tugas, guru berkeliling dan membuat catatan tentang

siswa. Bagi siswa yang sudah memahami konsep dengan baik, guru bisa memotivasi siswa untuk membuat pekerjaan pengubinan yang lebih kompleks. Namun, bagi siswa yang belum terampil dapat dikelompokkan di satu meja untuk diberikan penguatan. (Penilaian no. 2)

 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa dan melaksanakan tugas sesuai instruksi.

 Sebelum kegiatan dimulai, guru menyiapkan 4 bentuk geometri (pengubinan dan bukan pengubinan) untuk permainan engklek di halaman sekolah. (Penilaian no. 3)

 Siswa menceritakan pengalamannya bermain engklek kepada seorang teman dengan menjawab pertanyaan pada buku siswa.

 Siswa merancang model engklek hasil karya mereka sendiri sesuai dengan yang tertera pada buku siswa.

 Guru memandu diskusi dan membuat catatan saat mereka

beraktivitas. (Penilaian no. 1)

 Siswa diberi kesempatan untuk saling mencoba model permainan engklek kreasi mereka saat istirahat.

 Siswa menggali lebih lanjut informasi tentang Fahombo Batu dari orang di sekitar mereka.

 Membahas Informasi tentang Fahombo Batu

Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yaitu tentang pengubinan

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

Salam dan doa penutup.

20 menit

I. Penilaian.

1. TesTertulis dalam bentuk uraian.

2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok 3. Penilaian Unjuk Kerja

4. Penilaian produk hasil pengubinan

J. Sumber Dan Media Pembelajaran

(4)

(5)

Mengetahui Kepala Sekolah

Hj. Neni Ganingsih, S.Pd.

NIP. 196112121982012007

Bandung,……….. Guru Kelas IV

E. Yuliatingsih , S.Pd.

(6)

Penilaian 2

N

O NAMA

KRETERIA PENILAIAN

1. Pengubinanku memiliki lebih dari 6 bentuk geometri.

2. Pengubinanku tertata rapi dan tidak berhimpit antar bentuk dan tidak

memiliki ruang kosong.

3. Aku

menceritakan bentuk

pengubinanku kepada 2 teman.

S B S B S B Kepala Sekolah

NIP. 196112121982012007

(7)

Penilaian 3

N

O NAMA

KRETERIA PENILAIAN

Siswa mampu mempraktikkan gerak dasar jalan dengan teknik yang benar.

Siswa mampu mem praktikkan gerak dasar lari dengan teknik yang benar.

Siswa mampu melompat tanpa melewati garis batas yang telah ditentukan.

S B S B S B

(8)

NO NAMA

Mendengarkan Komunikasi non ferbal (kontak mata,bahasa

tubuh,postur,ekspresi wajah,suara)

Partisipasi(Menyampaikan

ide,perasaan,pikiran) Keruntutan berbicara

Bagus Cukup Kurang Bagus Cukup Kurang Bagus Cukup Kurang Bagus Cukup Kurang

Selalu berbicara

(3)

Mendengark an teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan

(2)

Masih perlu diingatkan untuk mendengark an teman yang sedang berbicara

(1)

Merespon dan menerapka n

komunikasi non ferbal dengan tepat

(3)

Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non ferbal yang ditunjukkan teman

(2)

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non ferbal yang ditunjukkan teman Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi

(3)

Berbicara dan menerangka n secara rinci,meresp on sesuai dengan topik

(2)

(9)

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

36 37 38 39 40

NIP. 196112121982012007

(10)

Penilaian Sikap

NO NAMA

Aspek Sikap Ket

Teliti Menghargai

BT M

T MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD

(11)

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

NIP. 196112121982012007