RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Guruan : SMP Negeri Gwamar Kelas/Semester : VIII/II (Dua)
Materi : Bangun Ruang Sisi Datar
KD : 3.7 dan 4.7
Pembelajaran ke : 12
Alokasi waktu : 3 JP (3x40 menit)
A. Tujuan Pempelajaran
Melalui model pembelajaran PBL, siswa dapat:
- Membuat jaring-jaring kubus dan balok dengan baik
- Menemukan turunan luas permukaan balok dan kubus yang benar - Menghitung luas permukaan kubus dan balok dengan tepat B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru Siswa Waktu
- Membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin - Menumbuh kembangkan kompetensi sosial dan emosional
yakni kesadaran diri-Pengenalan Emosi dengan menggunakan alat peraga yang dinamakan “KOPERASI”
yang artinya: kotak perasaan siswa. (kotaknya berbentuk kubus dan apabila digabungkan berbentuk balok)
- Membagikan 6 kertas kosong yang sudah dipotong-potong sesuai ukuran kotak dan meminta setiap siswa menuliskan minimal 1 alasan yang menyebabkan mereka menjadi bahagia, sedih, jijik, marah, takut dan terkejut.
- Meminta setiap siswa secara tertib meletakkan kertas pada setiap kotak sesuai dengan lambang emosi pada kotak
“KOPERASI”
- Mengambil secara acak masing-masing 2 kertas siswa pada setiap kotak. Kemudian membacanya
- Menyampaikan sangat penting untuk dapat mengenali emosi kita baik dalam keadaan marah, sedih ataupun bahagia, latihan mengenali emosi dalam kesadaran penuh sebelum merespon suatu kondisi dapat meningkatkan kemampuan merespon secara lebih baik dan juga dapat berdampak positif pada kesehatan mental (well-being).
- Memperkenalkan Teknik STOP agar siswa dapat mencapai kesadaran diri (mind fullness). Serta meminta murid mempraktekkannya
- Menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, metode serta model pembelajaran yang digunakan.
- Meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah dibacakan guru pada akhir pertemuan sebelumnya, serta menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan seperti gunting, cuter dan penggaris.
- Membalas salam - Mendengarkan
penjelasan guru - Menuliskan pada
kertas yang di berikan guru, tentang perasaan mereka ketika bahagia, sedih, jijik, marah, takut dan terkejut, kemudian meletakkannya pada
“KOPERASI”
- Mempraktekkan teknik STOP
- Duduk sesuai kelompok.
20 menit
Gambar 1. “KOPERASI”
Kegiatan Inti Waktu
Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah
- Untuk menarik minat siswa, Guru meminta siswa mengamati Masalah 8.1, Gambar 8.2 (a) Kotak Kue dan (b) kardus. (Bs. Hal. 126). Fokus pengamatan pada bentuknya.
- Guru dapat juga mengunakan Kotak “KOPERASI” sebagai contoh ataupun dos bekas yang berbentuk kubus dan balok kemudian dibagikan kepada setiap kelompok.
Fase 2: mengorganisasikan siswa
Guru membimbing siswa untuk mengetahui cara membuat jaring-jaring kubus dan balok dengan cara: (Diferensiasi Proses)
- Guru membagikan tugas kepada tiap-tiap kelompok mengiris beberapa rusuk dengan pola irisan yang berbeda pada bangun yang berbentuk kubus
- Guru meminta siswa untuk membuka kubus yang telah diiris tersebut serta direbahkan pada bidang datar (atas meja)
- Guru menjelaskan bahwa kubus, setelah diiris pada beberapa rusuk akan membentuk bangun datar yang disebut jaring-jaring kubus.
- Guru meminta setiap kelompok mengulang kegiatan tersebut pada balok untuk membuat jaring-jaringan balok. (Kinestetik)
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
- Guru meminta setiap kelompok membandingkan kedua bentuk jaring-jaring tersebut, mengukur dan menghitung luasnya.
Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
- Siswa dalam kelompok mencatat hasil pengukuran dalam lembar kerja - Setiap kelompok mulai membuat kesimpulan sesuai pandangannya
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
- Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, masing-masing kelompok telah membagi tugas untuk setiap anggota kelompoknya (sebagai moderator, yang presentasi, notulen serta pencatat waktu) (Keterampilan Berelasi)
- Perwakilan tiap kelompok, diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, dilanjutkan dengan penyamaan persepsi
- Dengan bimbingan Guru, siswa dapat mengemukakan ulasan terhadap pembelajaran yang dilakukan.
70 menit
Kegiatan Penutup 30 menit
- Siswa diberi kesempatan untuk membuat ringkasan catatan tentang materi hari ini.
- Guru mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan dengan melakukan penilaian melalui tes tertulis.
- Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua pihak dilanjutkan dengan menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan berikutnya
Gambar 2. Dos Bekas
C. Penilaian Pembelajaran No. Kompetensi
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan 1 Sikap
Spiritual dan sosial
Observasi Lembar observasi (Catatan Jurnal)
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2. Memberikan salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
3. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
4. Keaktifan dalam proses diskusi
Saat
pembelajaran berlangsung
2 Pengetahuan Tes Tertulis
Uraian
Terlampir Saat
pembelajaran berlangsung 3 Keterampilan Produk
Terlampir Saat
pembelajaran berlangsung
Kaur Kurikulum
Linanda D. Kailey, S.SI Nip.19870702 201101 2 019
Dobo, Maret 2022 Guru Mapel
Linanda D. Kailey, S.SI Nip.19870702 201101 2 019 Mengetahui
Kepala Sekolah
Nikolas Atua, S.Pd Nip. 19821217 200904 1 001
Lampiran RPP. (1) Lembar Penilaian Sikap
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Hari, Tanggal : Pertemuan ke : Materi Pokok :
No Waktu Nama Siswa/
kelas Catatan Perilaku Butir
Sikap Ket.
Lampiran RPP. (2) Lembar Penilaian Pengetahuan a. Kisi-Kisi
No Kompetensi Dasar Materi/
Sub Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Jumlah Soal 3.6 Membedakan
dan
menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan limas) serta gabungannya
Kubus dan Balok
Siswa dapat menentukan
panjang balok, jika diketahui luas,
lebar dan
tingginya,
uraian 1
Siswa dapat menghitung luas permukaan balok jika diketahui perbandingan panjang, lebar dan tinggi balok tersebut
uraian 1
b. Instrument Soal
T
c. Pedoman Penskoran
No Penyelesaian/Kunci Jawaban Penskoran
1 Diketahui : Luas : 188 Lebar : 8 cm Tinggi : 6 cm
Ditanya : Panjang = …?
Jawab:
Luas = 2((pxl)+(pxt)+(lxt)) 188 = 2((p8+p6+(8x6)) 94 = 14p+48
46 = 14p p = 46/14 p = 23/7
5
2 Diketahui :
Panjang:Lebar:Tinggi=4:3:2 pxl: 108
Ditanya ; Luas permukaan = …?
Jawab:
Panjang = , Lebar = , Tinggi = Luas [( )( )( )]
[( )( )( )]
5
Skor Maksimum Nilai
10 Tes Tertulis
Kerjakanlah soal-soal berikut ini!
1. Suatu balok memiliki luas permukaan 188 𝑐𝑚 . Jika lebar dan tinggi balok masing-masing 8 cm, 6 cm, tentukan panjang balok tersebut.
2. Perbandingan panjang, lebar dan tinggi sebuah balok adalah 4:3:2 jika luas alas balok adalah 108 𝑐𝑚 , maka hitunglah luas permukaan balok tersebut
Lampiran RPP. (3) Lembar Penilaian Keterampilan
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Nama Kelompok
Indikator Penilaian
Tepat waktu Tepat hasil Kreatifitas penyajian
1. Kelompok 1
2. Kelompok 2
3. Kelompok 3
4. Kelompok 4
Keterangan:
ST : Sangat Terampil ( 3 indikator terpenuhi) T : Terampil (2 indikator terpenuhi)
KT : Kurang terampil (1 indikator terpenuhi)
