LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2. Instrumen Soal
Soal Evaluasi Siklus I
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar ! 1. Benda di bawah ini yang merupakan balok adalah…
2. Banyaknya sisi pada balok adalah…..
a. 8 b. 6 c. 4 d. 2
3. banyaknya rusuk pada kubus adalah….
a. 11 b. 12 c. 6 d. 9
4. Kubus mempunyai …. Titik sudut…..
a. 18 b. 16 c. 12 d. 8
5. Sisi yang berhadapan dengan sisi QRUV adalah ….
a. WSPR b. TUPQ c. TWPS d. PSQR
6. Yang merupakan 53arring-jaring kubus adalah …
7. Sisi yang berhadapan dengan sisi PQTU adalah ….
a. SRWV c. QRUV
b. PSTW d. PQSR
c . b
. a
. d
d . Nama : ……….
No absen : ………..
8. Benda berikut yang merupakan contoh bangun ruang kubus adalah …..
9. Pernyataan di bawah ini benar tentang kubus adalah ….
a. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi b. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai diameter
lingkaran
10. sisi yang berhadapan dengan PQSR adalah ……..
a. QRUV b. SRWV c. WSUQ c. PQTU
Kunci jawaban:
1) A 2) B 3) B 4) D 5) C 6) C 7) A 8) C 9) A 10) C
d b c
a .
Soal Evaluasi Siklus 2
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar ! 1. Banyak titik sudut pada pada balok adalah ……
a. 4 b. 6 c. 8 d. 12
2. Berapa jumlah rusuk pada balok …..
a. 4 b. 6 c. 8 d. 12
3. Berapa jumlah sisi pada bangun balok ……
a. 4 b. 6 c. 8 d. 12
4. Gambar di bawah ini yang merupakan bangun rauang balok adalah ……
5. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABCD adalah ……
a. EFGH c. ADEH
b. BCFG d. DCHG
6. Yang merupakan jaring-jaring balok adalah ……
7. Sisi yang sejajar dengan sisi ADHE adalah……
a. EFGH c. ADEH
b. BCFG d. DCHG
a .
b c d
d
a b c d
Nama : ……….
No absen : ………..
8. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABFE adalah …….
a. EFGH c. ADEH
b. BCFG d. DCHG
9. Rusuk AD sejajar dengan rusuk …….
a. BC // FG // EH c. DC // HG // EF b. BF // FG // EH d. DH // CG // FB 10. Pernyataan di bawah ini benar tentang balok adalah ….
c. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi d. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai
diameter lingkaran
Kunci jawaban:
1) C 2) D 3) B 4) C 5) A 6) C 7) B 8) D 9) A 10) A
Lampiran 3. Data Uji Validitas
Data Validitas Soal Siklus 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1
1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0
1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0
1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0
Data Validitas Soal Siklus 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1
1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0
1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0
1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0
Lampiran 4. Hasil Uji Validitas
Hasil Uji validitas Siklus 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
SOAL1 30.81 60.695 .562 .666
SOAL2 30.81 60.695 .562 .666
SOAL3 31.44 63.487 -.012 .684
SOAL4 31.44 59.795 .522 .663
SOAL5 30.85 60.285 .567 .664
SOAL6 31.52 60.721 .441 .667
SOAL7 31.04 59.268 .555 .660
SOAL8 31.11 61.026 .297 .671
SOAL9 31.30 59.755 .464 .663
SOAL10 30.96 62.114 .183 .676
SOAL11 31.44 61.333 .296 .672
SOAL12 31.63 63.319 .050 .681
SOAL13 31.15 61.823 .191 .676
SOAL14 30.89 62.795 .104 .680
SOAL15 31.52 64.567 -.176 .689
SOAL16 31.11 63.179 .021 .683
SOAL17 31.00 60.615 .382 .668
SOAL18 31.15 59.977 .429 .665
SOAL19 31.44 60.410 .431 .666
SOAL20 31.11 62.564 .099 .680
SOAL21 31.59 64.251 -.146 .687
SOAL22 31.41 59.020 .610 .658
SOAL23 31.11 63.179 .021 .683
SOAL24 31.07 60.225 .410 .666
SOAL25 30.89 67.564 -.633 .705
SOAL26 31.33 60.692 .348 .669
SOAL27 31.26 58.815 .583 .657
SOAL28 31.15 63.516 -.021 .685
SOAL29 30.74 62.584 .322 .676
SOAL30 30.96 61.960 .205 .676
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
soal1 15.00 16.692 .529 .679
soal2 15.00 16.692 .529 .679
soal3 15.63 18.319 -.089 .716
soal4 15.63 16.242 .483 .676
soal5 15.04 16.652 .472 .680
soal6 15.70 16.832 .367 .686
soal7 15.22 15.949 .521 .671
soal8 15.30 16.755 .286 .690
soal9 15.48 16.336 .393 .681
soal10 15.15 17.439 .145 .700
soal11 15.63 17.011 .263 .692
soal12 15.81 18.157 -.021 .706
soal13 15.33 17.462 .109 .704
soal14 15.07 17.687 .101 .703
soal15 15.74 18.276 -.074 .712
soal16 15.30 18.293 -.085 .719
soal17 15.15 16.977 .273 .691
soal18 15.33 16.385 .375 .682
soal19 15.63 16.550 .394 .682
soal20 15.30 17.140 .190 .698
soal21 15.70 17.524 .150 .699
soal22 15.59 15.789 .588 .666
soal23 15.26 18.199 -.062 .717
soal24 15.30 16.293 .405 .680
soal25 15.15 19.670 -.427 .738
soal26 15.52 16.567 .342 .685
soal27 15.44 15.718 .549 .667
soal28 15.30 18.217 -.067 .718
soal29 14.93 17.610 .330 .694
soal30 15.15 17.439 .145 .700
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Gedangan 01 Alokasi Waktu : 2 x 35 (2 x pertemuan )
Hari / Tanggal : Pertemuan 1: Selasa, 5 April 2016 Pertemuan 2: Sabtu, 9 April 2016
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
C. Indikator
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
2. Menyebutkan dan menggambar bangun kubus sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan jumlah sisi pada kubus.
2. Menjelaskan jumlah rusuk pada kubus.
3. Menjelaskan jumlah titik sudut pada kubus.
4. Menyebutkan dan menggambarkan bangun kubus dengan sifat-sifatnya.
E. Materi Pokok
Sifat-sifat bangun ruang sederhana kubus Kubus terdiri dari :
a) 6 bidadng sisi yaitu:
Sisi bawah ABCD Sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE Sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE Sisi belakang DCGH b) 8 titik sudut, yaitu:
Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H c) 12 rusuk, yaitu:
Rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE Sifat-sifat Kubus:
a) Terdapat enam sisi yang sama luasnya, yaitu:
Sisi ABCD = EFGH = ADHE = BCGF = ABFE = DCGH b) Terdapat 3 pasang sisi yang sejajar (//), artinya jika dua sisi
diperpanjang tidak akan berpotongan, yaitu:
Sisi bawah ABCD // sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE // sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE // sisi belakang DCGH
c) Terdapat 3 pasang rusuk yang sejajar (//), artinya jika dua rusuk diperpanjang tidak akan terpotong, yaitu:
Rusuk AB // rusuk CD // rusuk GH // rusuk EF Rusuk AE // rusuk BF // rusuk CG // rusuk DH
Rusuk AD // rusuk BC // rusuk FG // rusuk EH d) Kedua belas rusuknya sama panjang, yaitu:
Rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE
F. Pedekatan
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan , turnamen.
Model : TGT (Teams Games Tournament) G. Langkah-langkah Pembelajaran
Siklus 1
Pertemuan 1 (2x35)
NO KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
1.
Kegiatan Awal
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis)
d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh bangun ruang yang ada di sekitar tempat tinggal kita dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya: lemari, rumah, raungan kelas, dll.
e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang kubus.
5 Menit
2. . Kegiatan Inti
Eksplorasi 50 Menit
a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang kubus.
b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan tentang bangun ruang kubus.
Elaborasi
a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang bangun ruang kubus, menjelaskan sisi dan rusuk yang terdapat pada kubus.(Class Precentation)
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
c. Guru membagi siswa ke dalam kelompok sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang heterogen.(Teams)
d. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang kubus.
e. Setiap kelompok mendiskusikan soalyang ada di dalam kartu pada masing-masing kelompoknya.
f. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan .jika siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor g. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok,
kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition)
Konfirmasi
a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali.
b. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan.
3.
Kegiatan Akhir
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti.
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) membuat jaring-jaring kubus.
d. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
20 Menit
Pertemuan 2 (2x35)
NO KEGIATAN ALOKASI
WAKTU 1. Kegiatan Awal
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis)
d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh-contoh kubus yang terbuat dari karton.
e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan di pelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang kubus.
5 Menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang kubus. (siswa dapat menjelaskan sisi dan rusuk pada bangun ruang kubus)
45 Menit
b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan tentang sifat-sifat bangun ruang kubus (titik sudut kubus, menggambarkan bangun kubus beserta dengan penjelasan sifat- sifat kubus).
Elaborasi
c. Guru menjelaskan kepada siswa tentang bangun ruang kubus, menjelaskan titik sudut kubus beserta gambar bangun ruang kubus beserta dengan sifat-sifatnya. (Class Precentation) d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang heterogen.(Teams)
f. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang kubus.
g. Setiap kelompok mendiskusikan soal yang ada di dalam kartu pada masing-masing kelompoknya.
h. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan . siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor.(Games
Tournament)
i. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok, kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition)
Konfirmasi
j. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali.
k. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti.
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa (Kubus terdiri dari 6 bidang sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk. Sedangkan Sifat-sifat Kubus:
Terdapat enam sisi yang sama luasnya, Terdapat 3 pasang sisi yang sejajar, Terdapat 3 pasang rusuk yang sejajar)
c. Guru memberikan soal evaluasikepada siswa.
d. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
20Menit
H. Sumber / Alat dan Bahan
Sumber
1. Buku paket ayo belajar matematika BSE ( karangan Titing Sumarni &
Siti Kamsyati)
Alat dan Bahan 1. Kubus, balok.
2. Lembar kerja I. Penilaian
1. Prosedur
a) Awal : Tanya jawab
b) Proses : Mengamati kegiatan siswa mengerjakan tugas c) Akhir : Tes Formatif
2. Jenis tes : Tertulis 3. Bentuk tes : Pilihan ganda 4. Alat tes : Terlampir
Soal evaluasi siklus 1
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar ! 11. Benda di bawah ini yang merupakan kubus adalah…
12. Banyaknya sisi pada kubus adalah…..
b. 8 b. 6 c. 4 d. 2
13. banyaknya rusuk pada kubus adalah….
b. 11 b. 12 c. 6 d. 9
14. Kubus mempunyai …. Titik sudut…..
b. 18 b. 16 c. 12 d. 8
15. Sisi yang berhadapan dengan sisi QRUV adalah ….
e. WSPR f. TUPQ g. TWPS h. PSQR 16. Yang merupakan jaring-jaring kubus adalah …
17. Sisi yang berhadapan dengan sisi PQTU adalah ….
c. SRWV c. QRUV
d. PSTW d. PQSR
18. Benda berikut yang merupakan contoh bangun ruang kubus adalah …..
d .
a .
b .
c .
d
a .
b c d
19. Pernyataan di bawah ini benar tentang kubus adalah ….
e. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi f. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai diameter
lingkaran
20. sisi yang berhadapan dengan PQSR adalah ……..
b. QRUV b. SRWV c. WSUQ c. TUVW
Kriteri penilaian :
N = 10 x 10 = 100
Kunci jawaban:
11) A 12) B 13) B 14) D 15) C 16) C 17) A 18) C 19) A 20) C
Jumlah benar x 10
Data nilai siswa kelas IV
No Nama Perolehan Nilai
Sikus 1 Siklus 2
1 Huda
2 Kamal
3 Farhan
4 Dhea
5 Riska
6 Arjuna
7 Bagas
8 Rendi
9 Endah
10 Nadia
11 Ayub
12 Dinal
13 Aan
14 Tia
15 Nabila
16 Tito
17 Rama
18 Arya
19 Monik
20 Lintang
21 Alvin
22 Zaki
23 Prima
24 Royan
25 Angga
26 Alfa
27 Fatah
28 Novita
29 Dendi
30 Davin
31 Putra
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Gedangan 01 Alokasi Waktu : 2 x 35 (2 x pertemuan ) Hari / Tanggal :2 x 35 (2 x pertemuan)
Pertemuan I: Selasa, 19 April 2016
Pertemuan II: Sabtu, 23 April 2016
J. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
K. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
L. Indikator
3. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
4. Menyebutkan dan menggambar bangun kubus dan balok sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan.
M. Tujuan Pembelajaran
5. Menjelaskan jumlah sisi pada balok.
6. Menjelaskan jumlah rusuk pada balok.
7. Menjelaskan jumlah titik sudut pada balok.
8. Menyebutkan dan menggambar bangun balok sesuai dengan sifat- sifatnya.
N. Materi Pokok
Sifat-sifat bangun ruang sederhana balok Kubus terdiri dari :
d) 6 bidadng sisi yaitu:
Sisi bawah ABCD Sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE Sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE Sisi belakang DCGH e) 8 titik sudut, yaitu:
Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H f) 12 rusuk, yaitu:
Rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE Sifat-sifat Balok:
e) Terdapat tiga pasang sisi yang sama luasnya, yaitu:
Sisi bawah ABCD = sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE = sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE = sisi belakang DCGH
f) Terdapat 3 pasang sisi yang sejajar (//), yaitu:
Sisi bawah ABCD // sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE // sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE // sisi belakang DCGH
g) Terdapat 3 pasang rusuk yang sama panjang, yaitu:
Rusuk AB = rusuk DC = rusuk EF= rusuk HG Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH Rusuk AD = rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH h) Kedua 3 pasang rusuk yang sejajar(//), yaitu:
Rusuk AB // rusuk DC // rusuk EF // rusuk HG Rusuk AE // rusuk BF // rusuk CG // rusuk DH Rusuk AD // rusuk BC // rusuk FG // rusuk EH
. O. Pedekatan
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan , turnamen.
Model : TGT (Teams Games Tournament) P. Langkah-langkah Pembelajaran
Siklus 2
Pertemuan 1 (2x35)
No Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Awal
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
5 Menit
1. c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis) d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan
memberikan contoh bangun ruang balok yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. Contohnya: lemari, akuarium, televisi, dll.
e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang balok.
2.
Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang balok.
b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan hasil pengamatan tentang bangun ruang balok.
Elaborasi
a. Guru menjelaskantentang bangun ruang kepada siswa balok, menjelaskan sisi dan rusuk yang terdapat pada balok (Class Precentation).
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
c. Guru membagi siswa ke dalam kelompok, sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang heterogen (Teams).
d. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang balok.
e. Setiap kelompok mendiskusikan soal yang ada di
50 Menit
dalam kartu pada masing-masing kelompoknya.
f. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan . siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor.(Games Tournament)
g. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok, kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition).
Konfirmasi
c. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali.
d. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan.
3.
Kegiatan Akhir
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti.
b. Guru dan siswa menyimpulkan materi
pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa.
(bangun ruang balok mempunyai 6 bidang sisi dan 12 rusuk)
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk mengerjakan soal latihan pada buku LKS tentang bangun ruang balok.
d. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
20 Menit
Pertemuan 2 (2x35)
No Kegiatan Alokasi
Waktu 1 Kegiatan Awal
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis) d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan
memberikan contoh bangun ruang balok yang terbuat dari kertas karton.
e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan di pelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang balok.
5 Menit
2 Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang balok.
b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan tentang bangun ruang balok.
Elaborasi
c. Guru menjelaskan kepada siswa tentang bangun ruang balok, menjelaskan titik sudut yang terdapat pada balok (Class Precentation).
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang
45 menit
heterogen (Teams).
f. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang kubus.
g. Setiap kelompok mendiskusikan soal yang ada di dalam kartu pada masing-masing kelompoknya.
h. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan . siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor.(Games Tournament)
i. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok, kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition).
Konfirmasi
j. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali.
k. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan.
3 Kegiatan Akhir
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti.
e. Guru dan siswa menyimpulkan materi
pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa(balok terdiri dari 6 bidang sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk. Sedangkan Sifat-sifat balok: Terdapat tiga pasang sisi yang sama luasnya, 3 pasang sisi yang sejajar, 3 pasang rusuk yang sama panjang, 3 pasang rusuk yang sejajar)
20 menit
b. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
c. Guru menutup pembelajaran.
Q. Sumber / Alat dan Bahan
Sumber
2. Buku paket ayo belajar matematika BSE ( karangan Titing Sumarni &
Siti Kamsyati)
Alat dan Bahan 3. Kubus, balok.
4. Lembar kerja R. Penilaian
5. Prosedur
d) Awal : Tanya jawab
e) Proses : Mengamati kegiatan siswa mengerjakan tugas f) Akhir : Tes Formatif
6. Jenis tes : Tertulis 7. Bentuk tes : Pilihan ganda 8. Alat tes : Terlampir
Soal evaluasi siklus 1
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar ! 11. Banyak titik sudut pada pada balok adalah ……
b. 4 b. 6 c. 8 d. 12
12. Berapa jumlah rusuk pada balok …..
b. 4 b. 6 c. 8 d. 12
13. Berapa jumlah sisi pada bangun balok ……
b. 4 b. 6 c. 8 d. 12
14. Gambar di bawah ini yang merupakan bangun rauang balok adalah ……
15. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABCD adalah ……
a. EFGH c. ADEH
b. BCFG d. DCHG
16. Yang merupakan jaring-jaring balok adalah ……
17. Sisi yang sejajar dengan sisi ADHE adalah……
a. EFGH c. ADEH
b. BCFG d. DCHG
18. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABFE adalah …….
a. EFGH c. ADEH
b. BCFG d. DCHG
a .
b c d
d
a b c d
19. Rusuk AD sejajar dengan rusuk …….
c. BC // FG // EH c. DC // HG // EF d. BF // FG // EH d. DH // CG // FB
20. Pernyataan di bawah ini benar tentang balok adalah ….
g. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi h. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai
diameter lingkaran
Kriteri penilaian :
N = 10 x 10 = 100
Kunci jawaban:
11) C 12) D 13) B 14) C 15) A 16) C 17) B 18) D 19) A 20) A
Jumlah benar x 10
Data nilai siswa kelas IV
No Nama Perolehan Nilai
Sikus 1 Siklus 2
1 Huda
2 Kamal
3 Farhan
4 Dhea
5 Riska
6 Arjuna
7 Bagas
8 Rendi
9 Endah
10 Nadia
11 Ayub
12 Dinal
13 Aan
14 Tia
15 Nabila
16 Tito
17 Rama
18 Arya
19 Monik
20 Lintang
21 Alvin
22 Zaki
23 Prima
24 Royan
25 Angga
26 Alfa
27 Fatah
28 Novita
29 Dendi
30 Davin
31 Putra
Lampiran 6. Lembar Observasi
Lampiran 7. Lembar Pekerjaan
Siswa (hasil scan lemar tes siswa)
Lampiran 8. Hasil Skor Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II
Lampiran 9. Dokumentasi
SIKLUS 1
Gambar 1
Guru menjelaskan materi bangun ruang
Gambar 2
Guru memantau kegiatan diskusi kelopok
Gambar 3
Siswa belajar dalam kelompok
Gambar 4 Kegiatan turnament
Gambar 5
Siswa mengerjakan soal evaluasi
Siklus 2
Gambar 1
Guru menjelaskan materi bangun ruang kepada siswa
Gambar 2
siswa belajar berdiskusi dengan teman kelompok
Gambar 3
Kegiatan turnament antar kelompok
Gambar 4
Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus 2
