MODUL AJAR NKRI KELAS 7

(1)

1

MODUL AJAR NKRI KELAS 7

Nama Drs. Rudy Pujihanto Jenjang/Kelas SMP/7 PKN.D.YAS.7.10

Asal Sekolah SMP Negeri 2 Weleri Mapel PPKn

Alokasi Waktu 360 Menit 3 X Pertemuan

Jumlah Peserta

Didik 32

Profil Pelajar

Pancasila Bernalar Kritis Moda Pembelajaran Tatap Muka

Fase D Elemen NKRI

Tujuan

Pembelajaran

Peserta didik mendeskripsikan, mempresentasikan, dan menerima konsep bentuk negara kesatuan dan membedakannya dengan konsep bentuk negara lainnya.

Kata Kunci Membangun keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Deskripsi Umum

Pembelajaran

a. Peserta didik membaca referensi tentang hakekat negara

b. Peserta didik membaca referensi arti penting dan semangat persatuan dan kesatuan

c. Peserta didik berdiskusi dengan bimbingan guru

d. Peserta didik menyajikan hasil telaah dengan bimbingan guru.

Materi Ajar, alat dan bahan

Materi :

a. Hakekat negara

b. arti penting dan semangat persatuan dan kesatuan

Alat dan Bahan :

a. Lembar Kerja Peserta Didik b. Kertas Karton

c. Spidol d. Plak band

(2)

2 Sarana

Prasarana  Ruang kelas dengan pengaturan tempat duduk berkelompok

(3)

3

MODUL AJAR NKRI KELAS 7 Penyusun : Drs. Rudy Pujihanto

Sekolah : SMP Negeri 2 Weleri Jenjang : SMP

Kelas : 7

Kode Perangkat : PKN . D . YAS . 7.10

Alokasi waktu : 9 JP ( 3 x 120 menit) / 3 x Pertemuan Tujuan Pembelajaran

(4)

4 Fase

Elemen Mapel Tujuan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Konsep Utama

Kompetensi Prasyarat

Kata Kunci

: D

: Negara Kesatuan Republik Indonesia

: Peserta didik mendeskripsikan, mempresentasikan, dan menerima konsep bentuk negara kesatuan dan membedakannya dengan konsep bentuk negara lainnya.

: 1. Mensyukuri bentuk negara kesatuan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa

2. Menunjukkan sikap tekun, gotong royong, percaya diri, dan tanggung jawab

3. Melalui mind mapping dan window shopping, peserta didik dapat mendeskripsikan hakekat negara dengan benar

4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendekripsikan arti penting

dan semangat persatuan dan kesatuan dengan benar

5. Melalui studi kasus, peserta didik dapat memperkuat semangat persatuan

dak kesatuan

6. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah arti penting dan memperkuat semangat persatuan dan kesatuan

: Menerima bentuk negara kesatuan

: - Memahami persatuan dan kesatuan

: Membangun keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis

Sarana Prasarana

(5)

5 Laptop,

Proyektor

Target peserta didik □ Siswa regular/tipikal

□ Siswa dengan hambatan belajar

□ Siswa cerdas istimewa berbakat (CIBI)

□ Siswa dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)

Jumlah siswa

Maksimum 32 peserta didik Ketersediaan materi

a. Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK

b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep : YA/TIDAK

Model Pembelajaran

□ Tatap Muka

□ PJJ Daring

□ PJJ Luring

□ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning) Asesmen

Guru Menilai Ketercapaian Tujuan

□ Asesmen Individu

□ Asesmen Kelompok

□ Asesmen individu dan kelompok

Jenis Asesmen

□ Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, dll)

□ Tertulis (tes objektif, esai)

Deskripsi Umum Kegiatan

(6)

6 Pengaturan siswa :

□ Individu

□ Berpasangan

□ Berkelompok (>2 orang)

Metode :

□ Diskusi □ Kunjungan

□ Presentasi □ Permainan

□ Demonstrasi □ Ceramah

□ Project □ Simulasi

□ Eksperimen □ Discovery

Materi Ajar, Alat dan Bahan

(7)

7 .

Materi

= Hakekat negara

Hakekat Negara Republik Indonesia.

A. Pengertian Negara

Istilah negara berasal dari bahasa Sansekerta “nagari” atau “nagara” yang berarti kota.Dalam bahasa Inggris negara disebut “state”, bahasa Belanda “staat”, bahasa Perancis

“l’etat” dan bahasa Latin “statum”. Banyak sekali pengertian tentang apa itu negara, diantaranya :

1. J Rousseau : hakikat negara adalah perserikatan rakyat dalam melindungi dan mempertahankan hak masing-masing diri dan harta benda anggota-anggota yang tetap hidup dengan bebas merdeka;

2. Hans Kelsen : hakikat negara adalah suatu pergaulan hidup bersama dengan tata paksa;

3. Kranenburg : hakikat negara adalah suatu organisasi yang kekuasaannya diciptakan oleh sekelompok manusia yang disebut bangsa;

A. Sifat-sifat suatu negara : 1. Memaksa

Negara bersifat memaksa artinya bahwa setiap warga negara dipaksa untuk tunduk/takut pada negara dan untuk mentaati peraturan perundang-undangan demi mencapai keamanan dan ketertiban. Untuk mencapai tujuan tersebut, negara memiliki kekuasaan fisik yang bersifat legal dimana pelaksanaannya menggunakan peran aparatur negara (polisi, hakim, jaksa, militer).

2. Monopoli

Negara bersifat monopoli artinya bahwa negara menetapkan tujuan bersama masyarakat, yaitu dengan menentukan mana yang boleh/baik dan juga mana yang tidak boleh atau tidak baik karena akan dianggap bertentangan dengan tujuan suatu negara dan masyarakat. Dalam hal ini, negara dan masyarakat sepakat untuk mempertahankan negara kesatuan.

3. Mencakup Semua

Negara bersifat mencakup semua artinya bahwa setiap peraturan perundang-undangan

(8)

8

1) Penduduk, yaitu orang-orang yang berdomisili secara tetap dalam wilayah suatu negara untuk jangka waktu yang lama. Penduduk Indonesia dibedakan menjadi dua status kewarganegaraan, yaitu Warga Negara Indonesia (WNI) yang merupakan orang Indonesia asli dan Warga Negara Asing (WNA) 2) Bukan Penduduk, yaitu orang yang berada dalam suatu negara tidak secara

menetap atau tinggal di suatu wilayah negara hanya untuk sementara waktu.

Status kewarganegaraan yang djmiliki adalah Warga Negara Asing (WNA).

Contohnya adalah turis asing yang sedang berlibur di suatu negara b) Wilayah

Luas wilayah negara ditentukan oleh perbatasannya, dimana di dalam batas- batas itu suatu negara menjalankan yurisdiksi territorial atas orang dan benda yang berada dalam wilayah itu. Wilayah negara secara umum dapat dibedakan atas wilayah daratan, lautan, udara, dan ekstrateritorial.

c) Pemerintahan yang Sah dan Berdaulat

Yaitu suatu pemerintahan yang berkuasa atas seluruh wilayahnya dan segenap rakyatnya. Pemerintahan yang sah berarti pemerintah yang diakui oleh rakyat untuk menjalankan roda pemerintahan. Sedangkan pemerintahan yang berdaulat berarti memiliki kekuasaan penuh untuk mengatur jalannya negara.

d) Pengakuan dari Negara Lain

Pengakuan dari negara lain terdiri dari dua macam, yaitu :

 Pengakuan de facto, yaitu pengakuan yang berdasarkan kenyataan yang ada atau fakta yang sungguh-sungguh nyata tentang berdirinya suatu negara.

Pengakuan de facto dapat bersifat tetap dan sementara.

 Pengakuan de jure, yaitu pengakuan yang berdasarkan pada pernyataan resmi menurut hukum internasional. Pengakuan de jure dapat bersifat tetap dan bersifat penuh.

C. Fungsi Negara

1. Fungsi Pertahanan dan Keamanan

Negara wajib melindungi unsur negara(rakyat, wilayah, dan pemerintahan) dari segala

(9)

9 D. Sifat Negara

1. Sifat memaksa

Negara dapat memaksakan kehendak melalui hukum atau kekuasaan. Negara memiliki kekuasaan memaksa agar masyarakat tunduk dan patuh terhadap negara tanpa tidak ada pemaksaan fisik Hak negara ini memiliki sifat legal agar tercipta tertib di masyarakat dan tidak ada tindakan anarki. Paksaan fisik dapat dilakukan terhadap hak milik

2. Sifat monopoli

Negara menetapkan tujuan bersama dalam masyarakat. Negara dapat menguasai hal-hal seperti sumberdaya penting untuk kepentingan orang banyak. Negara mengatasi paham individu dan kelompok.

3. Sifat totalitas/mencakup semua

Semua hal tanpa pengecualian menjadi wewenang negara.

E. Tujuan Negara

Negara sebagai asosiasi manusia yang hidup dan bekerjasama untuk mengejar beberapa tujuan bersama. Dapat dikatakan bahwa tujuan akhir setiap negara adalah menciptaka kebahagiaan bagi rakyatnya

Sedangkan tujuan Negara Indonesia adalah yang tertulis dalam pembukaan UUD 1945 alinea ke empat;

1. Melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah Indonesia 2. Memajukan kesejahteraan umum

3. Mencerdaskan kehidupan bangsa 4. Ikut melaksanakan ketertiban dunia

F. Bentuk Negara

1. Negara Kesatuan

Negara kesatuan adalah bentuk suatu negara yang merdeka dan berdaulat, dengan

(10)

10

= Arti penting Persatuan dan kesatuan

1. Arti Penting bagi Diri Sendiri

Bagi diri sendiri, persatuan dan kesatuan mengandung arti bahwa kita sebagai pribadi memiliki keinginan dan sikap sendiri namun karena kita merupakan bagian dari masyarakat, maka kita hidup menyesuaikan diri dan menjungjung kepentingan masyarakat diatas kepentingan pribadi.

Menghargai semangat persatuan memiliki arti penting bagi diri sendiri diantaranya yaitu : 1) Dengan semangat persatuan kesatuan maka kehidupan pribadi akan damai dan tentram

karena kita dapat hidup di antara orang lain dengan sikap saling menghargai.

2) Semangat persatuan yang diperlihatkan diri sendiri, akan mewarnai persatuan dalam keluarga. Semangat persatuan dalam keluarga mempengaruhi semangat persatuan di masyarakat.

2. Arti Penting bagi Masyarakat

Arti penting semangat persatuan dan kesatuan bagi masyarakat diantaranya :

1) Kehidupan masyarakat akan tentram dan damai apabila dalam masyarakat terdapat persatuan kesatuan.

2) Hilangnya konfl ik yang dapat memecah belah masyarakat.

3) Tumbuhnya sikap saling menghormati, bekerjasam dan gotongroyong dalam masyarakat.

3. Arti Penting bagi Bangsa dan Negara

Rasa persatuan dan kesatuan memiliki makna tersendiri bagi kehidupan bangsa kita.

Persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia yang kita rasakan saat ini, itu terjadi dalam proses yang dinamis dan berlangsung lama. Persatuan dan kesatuan bangsa terbentuk dari proses yang tumbuh dari unsur-unsur sosial budaya masyarakat Indonesia sendiri, yang dibentuk dalam jangka waktu yang lama. Dengan persatuan dan kesatuan kita bisa mengusir penjajah dan mendiriksn Negara Republik Indonesia yang merdeka.

= Memperkuat persatuan dan kesatuan

1. Semangat Persatuan dan Kesatuan dalam Lingkungan Sekolah

Semangat persatuan dan kesatuan harus dipelihara dalam semua aspek kehidupan. Di sekolah rasa persatuan dan kesatuan harus dimiliki semua warga sekolah

Pelajar sebagai generasi penerus bangsa memiliki kewajiban untuk mewujudkan

(11)

11 Persiapan pembelajaran

Guru membaca dan menelaah tentang perjuangan daerah melawan penjajahan dan bentuk negara Guru membuat perangkat Pembelajaran

Guru membuat LKPD

Urutan Kegatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi

Waktu

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan

a. Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.

b. Peserta didik menerima memotivasi dengan menyanyikan lagu wajib nasional “ Tanah Airku ”.

c. Peserta didik memerima apersepsi dengan tanya-jawab mengenai hakekat negara Republik Indonesia

d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.

e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses pembelajaran.

f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

10 Menit

(12)

12 Kegiatan Inti

a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang hakekat negara b. Peserta didik membentuk 6 kelompok dengan bimbingan guru,

c. Peserta didik menerima tugas kelompok dari guru

d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kelompok dengan membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.

e. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah tentang hakekat negara dalam bentuk map mapping pada ketas karton yang disediakan f. Peserta didik dalam kelompok memajang hasil kerja kelompok di dinding kelas g. Dengan bimbingan guru, tiap kelompok melakukan window shopping :

1) Tiap kelompok membagi anggotanya, ada yang bertugas menjaga stand, dan yang berbelanja ke kelompok lain

2) Pengunjung menerima penjelasan dari penjaga stand

3) Pengunjung memberi tanda tangan di lembar mind mapping kelompok yang dikunjungi

h. Setelah selesai berbelanja, tiap kelompok memberi laporan hasil belanjanya

100 Menit

Kegiatan Penutup

a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.

b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.

c. Peserta didik menerima umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan d. Peserta didik menerima penjelasan rencana kegiatan pertemuan berikutnya e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

10 Menit

(13)

13 Pertemuan ke dua

a. Peserta didik mmeprsiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.

b. Peseta didik menerima motivasi dengan menyanyikan lagu wajib nasional

“Berkibarlah Benderaku”.

c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang materi minggu lalu

15 Menit

(14)

14 Kegiatan Inti

a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat arti penting persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia.

b. Peserta didik membentuk menjadi 6 kelompok dengan bimbingan guru, c. Peserta didik memerima tugas kelompok

d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kelompok dengan membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau memungkinkan) lalu mendiskusikannya dengan bimbingan dan arahan guru.

e. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah tentang arti penting persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia.

a. Tiga kelompok menyajikan hasil kerja kelompok, kelompok lain diberi kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan atau pendapat terhadap hasil kelompok penyaji.

f. Peserta didik menerima pelurusan jawaban kelompok dari guru

90 Menit

Kegiatan Penutup

c. Peserta didik menerima umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan tiap kelompok

d. Peserta didik menerima penjelasan rencana kegiatan pertemuan berikutnya e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

15 menit

(15)

15 Pertemuan ke tiga

a. Peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.

b. Peserta didik menerima motivasi dari guru dengan menyanyikan lagu wajib nasional “ Garuda Pancasila”.

c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang materi minggu lalu.

15 Menit

(16)

16 Kegiatan Inti

b. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang usaha memperkuat persatuan dan kesatuan sebagai cermin komitmen terhadap NKRI c. Peserta didik berkelompok membentuk 6 kelompok dengan bimbingan guru, d. Tiap kelompok menerima tugas kelompok

e. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kelompok dengan membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau memungkinkan) dan mendiskusikannya dengan bimbingan dan arahan guru.

f. Peserta didik gengan bimbingan guru menyusun laporan tertulis hasil telaah tentang bentuk negara

g. Tiga kelompok menyajikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain diberi kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan atau pendapat terhadap hasil kelompok penyaji.

h. Peserta didik menerima pelurusan jawaban dari guru atas hasil kerja kelompok

90 Menit

Kegiatan Penutup

c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya

e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

15 Menit

Refleksi guru

lan dengan baik dan menyenangkan seperti perencanaan ?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran

(17)

17 a. Kompetensi yang dinilai :

1.Kompetensi sikap : menunjukkan bertakwa kepada Tuhan YME, menghargai, bergotong royong dan krtis.

2.Kompetensi pengetahuan : = mendeskripsikan hakekat negara

= mendeskripsikan arti penting persatuan dan kesatuan 3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok serta kemampuan

menyampaikan gagasan dengan lugas dan percaya diri

b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi / mengamati sikap peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

2. Penilaian pengetahuan melalui prodak tertulis

3. Penilaian keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok

 Penilaian mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok

c. Jenis asesmen:

□ Performa □ Tertulis

Lembar Kerja Peserta Didik Terlampir

Rubrik Penilaian Penilaian Keterampilan

Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

pendampingan

4 3 2 1

Memaparkan dengan percaya diri Konten jawaban

Tata bahasa dan intonasi

Pedoman Penskoran :

(18)

18

Pedoman Penskoran

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Nilai = (Skor Perolehan /Skor Maksimal) x 100 No

. Aspek Penskoran

1. Ketepatan waktu

Skor 4 apabila tepat waktu.

Skor 3 apabila lewat dari 5 menit.

2. Kesesuaian Tema

Skor 4 apabila materi benar, rasional, dan jelas.

Skor 3 apabila materi benar, rasional, dan tidak jelas.

Skor 2 apabila materi benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

Skor 1 apabila materi tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

3. Kerapihan/

Estetika

Skor 4 apabila rapi, indah.

Skor 3 apabila rapi, tapi kurang indah.

Skor 2 apabila kurang rapi.

Skor 1 apabila tidak tidak rapi, tidak indah

Penilaian Pengetahuan:

Bentuk Produk : Terlampir dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik

Penilaian Sikap:

Bentuk Jurnal

No Nama Keaktifan Peduli Gotong Royong

(19)

19 Pertanyaan refleksi untuk peserta didik

Apa yang akan kamu peroleh dari pem belajaranmu hari ini ?

Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini ?

Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau berikan pada pembelajaran hari ini ?

Daftar Pustaka

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Siswa Kelas VIII. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

2. Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru Kelas VIII.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Sumber Bacaan Guru

Guru dapat menambah bahan materi untuk disampaikan kepada peserta didik dengan membaca buku dengan link sebagai berikut ini:

1. file:///C:/Users/user/Downloads/PENGERTIAN%20DAN%20BENTUK- BENTUK%20NEGARA%20(3).pdf

2. https://pemerintah.net/bentuk-negara/

Materi Pengayaan Untuk Peserta Didik Yang Tuntas Belajar

Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :

a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.

b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Dan menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.

(20)

20

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (Pertemuan Pertama)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

I 1.

2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

1. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.

2. Buatlah jawabanmu pada kertas karton yang disediakan

3. Buatlah jawabanmu dengan tulisan yang jelas dan bagus serta beri asesoris yang menarik

Pertanyaan :

Sebut dan jelaskan sifat-sifat negara !

(21)

21

II 1.

2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan fungsi negara !

(22)

22

III 1.

2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur negara !

(23)

23

IV 1.

2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan bentuk-bentuk negara !

(24)

24

V 1.

2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

Pertanyaan :

Sebutkan dan jelaskan tujuan negara !

(25)

25

VI 1.

2.

Kelas 3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Petunjuk :

Pertanyaan :

Sebutkan unsur-unsur negara Republik Indonesia

Wilayah

(26)

26 Rakyat

Pemerintah yang berdaulat

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( Pertemuan ke dua)

Nama Kelompok Nama Peserta Didik No Absensi

I / IV 1.

2.

Kelas ...

3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Jawablah dengan berdiskusilam kelompok untuk dapertanyaan di bawah ini ! 1. Apa manfaat hidup rukun dalam lingkungan keluarga ?

2. Perhatikan wacana berikut :

(27)

27

“MN adalah siswa sebuah SMP di kota ini. Dia sering membuat ulah di kelas dengan berbuat usil kepada teman-temannya sehingga dia dijauhi teman-temannya. Sudah sering juga dia dipanggil untuk pembinaan oleh guru BP/BK”.

Bagaimana pendapatmu terhadap MN dan teman-teman di kelasnya ?

Apa yang seharusnya dilakukan oleh ketua kelas untuk menciptakan suasana nyaman di kelasnya ?

(28)

28

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( Pertemuan ke dua)

II / V 1.

2.

Kelas ...

3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Jawablah dengan berdiskusilam kelompok untuk dapertanyaan di bawah ini ! 1. Apa manfaat hidup rukun dalam lingkungan masyarakat ?

2. Perhatikan wacana berikut :

“Pak HB dan keluarganya tidak pernah ikut berpartisipasi pada kegiatan gotong royong yang dilaksanakan setiap dua minggu sekali di lingkungan tempat tinggalnya.

Kegiatan gotong royong di lingkungan Pak HB dilaksanakan pada hari Minggu pagi.

Pak HB tidak dapat berpartisipasi karena hari minggu pagi dia dan keluarganya melaksanakan kegiatan ibadah agama di tempat ibadahnya”.

Bagaimana pendapatmu terhadap keluarga Pak HB dan masyarakat sekitarnya ? Bagaimana seharusnya tindakan Pak RT agar warganya tetap rukun ?

(29)

29

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( Pertemuan ke dua )

III / VI 1.

2.

Kelas ...

3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Jawablah dengan berdiskusilam kelompok untuk dapertanyaan di bawah ini !

Pada acara pembukaan Porseni, Ketua Penyelenggara meminta kepada seluruh kontingen atau pelajar yang berkompetisi agar menjunjung sportifitas dalam bertanding serta menjadikannya sebagai ajang silaturrahmi dalam mempererat persaudaraan sesama pelajar.

"Jangan sampai dijadikan sebagai ajang mencari lawan, tapi mencari kawan dan sebagai wadah saling bertukar informasi dan pengalaman", terangnya

1. Bagaimana tanggapanmu terhadap kegiatan penyelenggaraan Porseni tersebut ? 2. Bagaimana supaya kegiatan tersebut dapat menjadi wadah untuk memupuk

persaudaraan antar pelajar ?

3. Apa maksud : Jangan sampai dijadikan sebagai ajang mencari lawan ?

(30)

30

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( Pertemuan ke tiga)

I / IV 1.

2.

Kelas ...

3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Perhatikan wacana di bawah ini !

Polres Jakarta Selatan melakukan patroli untuk mencegah terjadinya tawuran."Untuk pencegahan kami akan menempatkan mobil patroli dan personil di sekitar sini," ujar Kapolres Metro Jakarta Selatan. Beliau mengatakan, akan menindak tegas bagi pelaku tawuran, tak pandang bulu pelaku tawuran yang dewasa maupun anak-anak.

1. Bagaimana pendapatmu tentang adanya tawuran antar warga ?

2. Mengapa Polres Jakarta Selatan melakukan patroli untuk mencegah terjadinya tawuran ?

3. Bagaimana mencegah tawuran antar warga seperti dalam wacana tersebut ?

(31)

31

II / V 1.

2.

Kelas ...

3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Perhatikan wacana di bawah ini !

Pemerintah Kabupaten Madiun, Provinsi Jawa Timur mengirim beberapa Duta Seni untuk mengisi acara di Anjungan Taman Mini Indonesia Indah, Jakarta dengan menampilkan beberapa kesenian. Adapun tujuan misi tersebut adalah memperkenalkan kebudayaan kepada Bangsa Indonesia, memupuk persatuan dan kesatuan bangsa sekaligus ajang promosi potensi keunikan unggulan daerah untuk menarik wisatawan berkunjung ke Madiun.

1. Bagaimana pendapatmu terhadap upaya Pemerintah Kabupaten Madiun memupuk persatuan dan kesatuan melalui kesenian ?

2. Bagaimana supaya pelajar dapat mencintai kesenian daerah sebagai sarana memupuk persatuan dan kesatuan bangsa ?

(32)

32

III / VI 1.

2.

Kelas ...

3.

4.

Hari : 5

Tanggal : 6

Perhatikan wacana berikut ini !

Sejak kecil Anwar tinggal di Jakarta. Pendidikan dari SD sampai perguruna Tinggi juga di Jakarta. Ketika mendapat pekerjaan, di akan ditempatkan di Kota Binjai, Sumatera Utara. Dia senang sekali ditempatkan di sana, apalagi jenis pekerjaannya sesuai dengan keahliannya.

Namun Anwar menemui masalah, yaitu tidak diijinkan oleh orang tuanya untuk pergi ke Kota Binjai di Sumatera Utara. Orang tuanya menyuruhnya untuk mencari pekerjaan lainnya.

1. Bagaimana pendapatmu terhadap sikap orang tua Anwar ? 2. Apakah tindakan yang harus diambil oleh Anwar ?

3. Seandainya kamu adalah Anwar. Bagaimana sikapmu terhadap larangan orang tuamu untuk bekerja di Kota Binjai, sumatera Utara tersebut ?