Oleh : ABU HAMAS K Skripsi

(1)

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS VIDEO TUTORIAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN

SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS DI SMK NEGERI 1 BANYUDONO

Oleh : ABU HAMAS

K3515003

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2019

(2)

(3)

iii

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS VIDEO TUTORIAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN

SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS DI SMK NEGERI 1 BANYUDONO

Oleh : ABU HAMAS

K3515003

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2019

(4)

(5)

v ABSTRAK

(6)

Abu Hamas. K3515003. EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING BERBASIS VIDEO TUTORIAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS DI SMK NEGERI BANYUDONO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan pemahaman kognitif siswa pada model blended learning berbasis video tutorial dengan pembelajaran konvensional; (2) model pembelajaran yang lebih efektif antara model blended learning berbasis video tutorial dengan pembelajaran konvensional.

Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design dengan model pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X TKJ SMK Negeri 1 Banyudono. Sampel yang digunakan adalah 71 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah non probability sampling. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan metode total sampling.

Teknik pengumpulan data menggunakan pretest posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji keseimbangan, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t-test independent sample.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, terdapat perbedaan pemahaman kognitif siswa pada model blended learning berbasis video tutorial dengan pembelajaran konvensional. kedua, model blended learning berbasis video tutorial mempunyai efektifitas lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap pemahaman belajar peserta didik kelas X TKJ di SMK Negeri 1 Banyudono.

Kata Kunci : Blended Learning, Video Tutorial, Pembelajaran Konvensional, Pemahaman Belajar

(7)

vii ABSTRACT

Abu Hamas. K3515003. THE EFFECTIVENESS OF THE USE OF BLENDED LEARNING MODEL BASED ON VIDEO TUTORIAL REVIEWED FROM STUDENTS 'UNDERSTANDING IN THE BASIC GRAPHIC LEARNING IN BANYUDONO STATE VOCATIONAL SCHOOL. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, September 2019.

This study aims to determine (1) differences in students' cognitive understanding of video tutorial based blended learning models with conventional learning; (2) a more effective learning model between a video tutorial based blended learning model and conventional learning.

This study uses a quasi-experimental design method with a pretest-posttest control group design model. The population in this study were all students of class X TKJ SMK Negeri 1 Banyudono. The sample used was 71 people. The sampling technique used is nonprobability sampling. The sampling technique in this study uses the total sampling method. Data collection techniques using pretest-posttest. Data analysis techniques used are the balance test, normality test, homogeneity test, and hypothesis testing using an independent sample t-test.

The results of the study are as follows. First, there are differences in students' cognitive understanding of video tutorial based blended learning models with conventional learning.

secondly, the blended learning model based on video tutorials has a higher effectiveness compared to conventional learning on the learning understanding of students in class X TKJ in SMK Negeri 1 Banyudono.

Keywords: Blended Learning, Video Tutorials, Conventional Learning, Learning Comprehension

(8)

MOTTO

“ASHIAAAP”

(Atta Halilintar)

“Apapun hasilnya, mulai aja dulu”

(Tokopedia)

“Lebih baik belajar walaupun tidak sekolah, daripada sekolah tapi tidak pernah belajar”

(Hitam Putih)

“Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah hingga ia pulang”

(H.R Tirmidzi)

“Berdoa tanpa belajar akan jadi doa yang kosong, belajar tanpa berdoa akan jadi usaha yang buta.”

(Karl Barth)

“Pengalaman burukmu akan menjadi pelajaran yang sangat berharga bagimu”

(Unknown)

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Pertama-tama puji syukur peneliti panjatkan pada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan KaruniaNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orangtuaku tercinta, Bapak dan Ibu yang tak henti-hentinya mendoakanku, mengajarkan kebaikan padaku, dan memberikan dukungan moral maupun materi untukku.

2. Ketiga saudara kandung ku yang selalu mendoakanku dan memberiku semangat yang tiada henti.

3. My Partner Dinta Sannyaturohmah yang selalu mengajarkanku hal yang belum ku mengerti, memberi semangat, membantuku setiap saat dan juga mendoakanku selalu. Terimakasih ya.

4. Sahabat-sahabat ter “ KOMPAK ” (Daru, Bram, Yogi, Herman, Patmin, Muaj, Firman, Okta, Septi, Fika, Felicia, Saras, Komang dan juga Almarhumah Irza Laila makasih atas doa, semangat dan dukungan yang kalian berikan. Kalian luar biasa.

5. Sahabat-sahabat “ Wiskaf ” Bram, Patmin, Daru terimakasih sudah menemani disaat aku kesepian di Kost an.

6. Sahabat-sahabat "Kost Damai” terimakasih untuk segala dukungan dan kebersamaan selama ini.

7. Teman-teman PTIK 2015 terimakasih untuk segala kenangan dan kebersamaannya selama ini.

8. Terimakasih untuk Ibu Suparmi (Ibu Kost Damai) yang sudah memberikanku tempat nyaman untuk singgah dan juga tempat untuk mengerjakan tugas tugas perkuliahan.

(10)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan ridho, hidayah, dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS VIDEO TUTORIAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS DI SMK NEGERI 1 BANYUDONO”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Dalam penulisan skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada :

1. Dr. Mardiana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Cucuk Wawan Budiyanto, S.T., Ph.D. Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

3. Dwi Maryono, S.Si., M.Kom. selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu serta memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

4. Dr. Agus Efendi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer yang selama ini telah memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada Peneliti.

6. Suyatna, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMK Negeri 9 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat untuk penelitian ini.

7. Marwoto, S.Kom selaku guru mata pelajaran Dasar Desain Grafis, yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian ini.

8. Siswa kelas X TKJ SMK Negeri 1 Banyudono yang telah berpartisipasi dalam

(11)

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu peneliti mengharapkan saran agar skripsi ini menjadi lebih baik.

Peneliti berharap semoga hasil penelitian ini dapat memberi manfaat dan pengetahuan untuk para pembaca.

Surakarta, September 2019

Peneliti

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI ... 7

A. Kajian Pustaka ... 7

B. Kerangka Berpikir ... 21

(13)

xiii

BAB III METODE PENELITIAN ... 24

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24

B. Desain Penelitian ... 25

C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 27

D. Teknik Pengambilan Sampel ... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ... 29

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 30

G. Teknik Analisi Data ... 36

H. Prosedur Penelitian ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42

A. Hasil Penelitian ... 42

1. Analisi Instrumen ... 42

2. Deskripsi Data ... 43

3. Hasil Uji Prasyarat ... 50

4. Hasil Uji Hipotesis ... 52

B. Pembahasan ... 55

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 59

A. Kesimpulan ... 59

B. Implikasi ... 60

C. Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA ... 62

LAMPIRAN ... 66

(14)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 33

Tabel 3.2 Klasifikasi Daya Pembeda ... 34

Tabel 4.1 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Hasil Belajar ... 42

Tabel 4.2 Data Hasil Pretest Peserta didik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 44

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelas Eksperimen ... 45

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelas Kontrol ... 46

Tabel 4.5 Data Hasil Posttest Peserta didik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 47

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Eksperimen... 48

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Kontrol ... 49

Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 51

Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 52

Tabel 4.10 Data Hasil Uji Hipotesis Pertama ... 53

Tabel 4.11 Data Hasil Uji Hipotesis Kedua ... 54

Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Standart Gain) ... 57

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 22

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian... 39

Gambar 4.1 Histogram Data Pretest Kelas Eksperimen ... 45

Gambar 4.2 Histogram Data Pretest Kelas Kontrol ... 46

Gambar 4.3 Histogram Data Posttest Kelas Eksperimen ... 48

Gambar 4.4 Histogram Data Posttest Kelas Kontrol ... 50

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus Dasar Desain Grafis ... 66

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kontrol) ... 68

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Eksperimen) ... 73

Lampiran 4. Materi Pembelajaran ... 78

Lampiran 5. Instrumen Penelitian ... 86

Lampiran 6. Dokumentasi ... 91

Lampiran 7. Uji Validitas Instrumen ... 92

Lampiran 8. Uji Reliabilitas Instrumen ... 108

Lampiran 9. Uji Analisis Item Soal ... 109

Lampiran 10. Hasil Uji Daya Pembeda ... 114

Lampiran 11. Uji Tingkat Kesukaran ... 115

Lampiran 12. Pengecoh (Distraktor) ... 116

Lampiran 13. Uji Normalitas ... 117

Lampiran 14. Uji Homogenitas ... 118

Lampiran 15. Uji Keseimbangan ... 119

Lampiran 16. Uji Hipotesis 1 ... 120

Lampiran 17. Data Siswa... 121

Lampiran 18. Tampilan Edmodo ... 123

Lampiran 19. Validasi Instrumen Soal ... 124

Lampiran 20. Surat Izin Penelitian ... 125

Lampiran 21. Surat Balasan Penelitian... 130

(17)