PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)
DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT
SKRIPSI
Oleh : Masria 06810040
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)
DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Oleh: Masria 06810040
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
LEMBAR PERSETUJUAN
1. Judul : Perbedaan Kreativitas Anak yang Sekolah di TK Yang Menerapkan Metode BCCT (Beyond Centers and Circle Time) dengan yang Tidak Menerapkan Metode BCCT
2. Nama Peneliti : Masria
3. No. induk mahasiswa : 06810040
4. Fakultas : Psikologi
5. Universitas : Muhammadiyah Malang 6. Tanggal penelitian : 12 Januari – 28 Januari 2011
Malang, 30 April 2011
Pembimbing I Pembimbing II
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi telah diuji oleh dewan penguji Pada tanggal, 7 Mei 2011
Dewan Penguji
Ketua Penguji : Dra. Tri Dayakisni, M.Si ( )
Anggota Penguji : 1.Yuni Nurhamida, S.Psi, M.Si ( )
2. Linda Yani. P, S.Psi, M.Si ( )
Mengesahkan, Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Masria
Tempat/tanggal lahir : Muara Badak, 7 Juli 1987
Nim : 06810040
Fakultas : Psikologi
Universitas Muhammadiyah Malang Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah : Judul :
Perbedaan Kreativitas Anak yang Sekolah di TK yang Menerapkan Metode BCCT (Beyond Centers and Circle Time) dengan yang Tidak Menerapkan
Metode BCCT
1. Adalah bukan karya ilmiah orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya.
2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan hak bebas Royalty Non Ekslusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila surat pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapatkan sangsi sesuai dengan undang-undang yang berlaku.
Mengetahui, Malang, 7 Mei 2011
Ketua Program Studi Yang Menyatakan
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam dengan segala kebesaran, karunia dan izin-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat dan salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabat pengikut jejak langkahnya sampai akhir nanti.
Skripsi ini berjudul “Perbedaan Kreativitas Anak yang Sekolah Di TK yang Menerpakan Metode BCCT (Beyond Centers and Circle Time) denagn yang Tidak Menerpakan Metode BCCT”. Maksud penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat menyelesaikan studi tingkat Strata 1 (S-1) di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang.
Sebagai pribadi yang memiliki keterbatasan, penulis menyadari bahwa kelancaran penyusun skripsi ini tidak lepas dari dorongan, bantuan, dan dukungan dari semua pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Tulus Winarsunu, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Dra. Tri Dayakisni, M.Si selaku pembimbing I yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi masukan dari awal sampai akhir sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini.
3. Ni’matuzahroh, M.Si selaku pembimbing II yang juga dengan sabar memberikan bimbingan, dukungan, arahan, masukan yang membangun, dan bantuan yang diberikan sejak awal penulis.
4. Yudi Suharsono, S. Psi, M.Si sebagai dosen wali kelas A yang telah membantu kelancaran proses perkuliahan yang selama ini saya jalani, terimakasih atas petunjuk-petunjuk dan motivasi yang bapak berikan selama ini.
5. Kedua orang tuaku, yang selalu memberi dukungan, do’a dan kasih sayang sehingga penulis memiliki motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Mardin dan Qomariah, terimakasih atas dukungan kalian baik secara moral maupun materil, karena kalian aku tidak akan bisa sekolah kejenjang yang lebih tinggi seperti sekarang.
7. Bu Kantu selaku kepala sekolah dan staf sekolah TK Islam Terpadu Baitussalam, terimakasih telah memberikan ijin dan fasilitas bagi penulis untuk melakukan penelitian.
8. Bu Ika selaku kepala sekolah dan staf sekolah TK Kartini, terimakasih juga karena telah memberikan ijin dan fasilitas bagi penulis untuk melakukan penelitian.
9. Siswa-siswi TK Islam Terpadu Baitussalam dan siswa-siswi TK Kartini yang telah bersedia menjadi subyek penelitian.
10. Mbak Vika dan staf PLP lainnya, terimaksih atas bantuannya dalam penelitian ini, sehingga penelitian ini bisa terselesaikan dengan baik.
11. Staf Laboratorium Psikologi, terimakasih juga atas bantuannya selama dalam penelitian ini sehingga bisa terselesaikan dengan baik.
12. Ria, Dessy, Nilma, Amel, Virda, terimakasih atas semua bantuan dan dukungannya selama ini, kalian merupakan inspirasi, motivasi dan semangatku. Akhir kata tiada satupun karya manusia yang sempurna, saran dan kritik sangat penulis harapkan untuk kebaikan bersama. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi kita semua.
Malang, 30 April 2011
Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
INTISARI ... vi
DAFTAR ISI... vii
DAFTAR TABEL ... ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 7 C. Tujuan Penelitian ... 7 D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kreativitas 1. Pengertian ... 8
2. Ciri-ciri Kreativitas ... 11
3. Tahap-tahap Pengembangan Kreativitas ... 13
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kreativitas ... 15
5. Pengukuran Kreativitas ... 22
B. Anak Prasekolah 1. Pengertian ... 33
2. Ciri-ciri Anak Prasekolah ... 35
C. Pendidikan Prasekolah 1. Pengertian ... 37
2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan TK ... 37
3. Metode Pembelajaran di Taman Kanak-kanak ... 38
4. Sasaran Pendidikan Prasekolah ... 41
E. Perbedaan Kreativitas ditinjau dari
Lingkungan Sekolah ... 43
F. Kerangka Pemikiran Penelitian... 45
G. Hipotesis ... 46
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian ... 47
B. Identifikasi Variabel Penelitian... 47
C. Definisi Operasional ... 48
D. Populasi dan Sampel ... 49
E. Tempat dan Waktu Penelitian ... 49
F. Jenis Data dan Instrumen Penelitian ... 50
G. Prosedur Penelitian ... 52
H. Metode Analisa Data ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 56
B. Hasil Analisa Data... 58
C. Pembahasan ... 59 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 63 B. Saran ... 63 DAFTAR PUSTAKA ... 65 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Klasikfikasi Tes Kreativitas ... 54 Tabel 2 Rancangan t-tes ... 55 Tabel 3 Pengelompokkan Kreativitas Siswa yang
Sekolah di TK yang menerapkan metode BCCT ... 57 Tabel 4 Pengelompokkan Kreatvitas Siswa yang
Sekolah di TK yang tidak menerapkan metode BCCT ... 57 Tabel 5 Rangkuman t-tes ... 58
DAFTAR PUSTAKA
Ardiansyah. (2009). Implementasi metode BCCT untuk mengajar menggambar pada taman kanak-kanak tunas harapan bangsa, lamongan, guna mengasah kreativitas. Skripsi jurusan seni dan desain. Abstrak diakses dari http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/seni-desain/article/view/1896
Azwar, S. (2010). Pengantar psikologi inteligensi (Cetakan ketujuh). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Champbell, D. (1992). Mengembangkan kreativitas (Cetakan kelima). Yogyakarta: Kanisius
Dariyo, A. (2007). Psikologi perkembangan anak tiga tahun pertama (Cetakan pertama). Bandung: Refika Aditama
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1979). Perkembangan anak remaja. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Normalisasi Kehidupan Kampus
Florida Departement of Education. (2010). Beyond centers and circle time© curriculum pre-kindergarten theme series.
Handoko, D. (2008). Mengajar Dengan Sentra dan Lingkaran. Diakses 3 Februari 2008 dari http://thenaffschool.wordpress.com/2008/03/07/apa-bcct-itu
Hasan, I. (2009). Analisis data penelitian dengan statistik (Cetakan Keempat). Jakarta: Bumi Aksara
Hildayani, R., Tarigan, S. R., Pujiati, R., Sugiyanto, T. M., Masykouri, A., & Handayani. E. (2007). Psikologi perkembangan anak (Cetakan kedelapan). Jakarta: Universitas Terbuka
Hurlock, B. E. (1978). Perkembangan anak (Jilid 1, Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga
____________ (1978). Perkembangan anak (Jilid 2, Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga
Ishara, F. (2011). Teori-teori kreativitas. Diakses 16 Februari 2011 dari http://faradila-ishara.blogspot.com/
Jamaris, M. (2003). Pengembangan kreativitas anak usia taman kanak-kanak. Jurnal pendidikan usia dini UNJ. Vol. 1, No. 2., 1-19
Kerlinger, N. F. (2006). Asas-asas penelitian behavioral (Edisi ketiga). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Kreativitas. Diakses 14 April 2008 dari http://kreativitas.htm
Munandar, U. C. S. (1988). Memupuk kreativitas anak usia prasekolah. Dalam Munandar, U. C. S (Ed.), Kreativitas Sepanjang Masa (Hal. 37-48). Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
_________________ (1982). Pemanduan anak berbakat. Jakarta: CV. Rajawali _________________ (2009). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta:
Rineka Cipta
_________________ (2002). Kreativitas dan keberbakatan. Dalam Identifikasi dan
pengukuran bakat dan kreativitas. Diakses dari
http://www.scribd.com/doc/40690201/Kreatifitas-Dan-Keberbakatan
Nafik. (2008). Sekilas tentang metode pembelajaran dengan pendeketan beyond center and circle time. Dalam Makanan apa BCCT itu?. Diakses 7 Maret 2008 dari http://wordPress.com
Palupi, E. (2009). Pengembangan pemahaman konsep calistung melalui metode beyond centers and circle time (BCCT) di TK Nasional KPS Balikpapan. Jurnal pendidikan inovatif Vol.2, No. 1
Patmonodewo, S. (2003). Pendidikan anak prasekolah (Cetakan kedua). Jakarta: Rineka Cipta
Purwanto, N. M. (1995). Psikologi pendidikan (Cetakan kelima). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Semiawan, R. C. (2009). Penerapan pembelajaran pada anak (Cetakan keempat). Jakarta: PT. Indeks
Soehartina, I. (2009). Fenomena yang menghambat perkembangan kreativitas dan keterampilan berpikir pada anak usia dini. Jurnal pendidikan, Vol. 10, No. 1., 48-55
Sudjana, N. H. (2008). pembinaan dan pengembangan kurikiulum di sekolah (Cetakan keenam). Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Winarsunu, T. (2006). Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan (Ed. revisi). Malang: UMM Press
Yusuf, M. Pengertian Kurikulum. Diakses 2 Februari 2010 dari http://pengertian-kurikulum.html
Zulkifli, L. (2009). Psikologi perkembangan (Cetakan ketujuh). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
