UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIT PELAKSANA PROSES BELAJAR MENGAJAR KAMPUS DENPASAR
Alamat: Jalan Raya Sesetan No. 196 Denpasar Fax & Telp. (0361)720964
Nomor : 0012/UN.48.10.6/KM/2021 Lamp : 1 (satu) eks
Hal : Validasi Instrumen Penelitian
Yth. Dr. Maria Goreti Rini Kristiantari, M.Pd. di Tempat
Dengan hormat, dalam rangka melengkapi syarat-syarat perkuliahan mata kuliah Skripsi mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha, mohon agar mahasiswa kami dapat diterima dan dibantu diberikan keterangan yang diperlukan guna validasi instrumen penelitiannya. Adapun identitas mahasiswa tersebut sebagai berikut.
Demikianlah atas perhatian dan bantuannya, saya ucapkan terima kasih. Denpasar, 7 Januari 2021
Ketua,
Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung, M.Pd. NIP 19560520 198302
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIT PELAKSANA PROSES BELAJAR MENGAJAR KAMPUS DENPASAR
Alamat: Jalan Raya Sesetan No. 196 Denpasar Fax & Telp. (0361)720964
Nomor : 0013/UN.48.10.6/KM/2021 Lamp : 1 (satu) eks
Hal : Validasi Instrumen Penelitian
Yth. Gusti Ngurah Sastra Agustika, S.Si., M.Pd. di Tempat
Dengan hormat, dalam rangka melengkapi syarat-syarat perkuliahan mata kuliah Skripsi mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha, mohon agar mahasiswa kami dapat diterima dan dibantu diberikan keterangan yang diperlukan guna validasi instrumen penelitiannya. Adapun identitas mahasiswa tersebut sebagai berikut.
Demikianlah atas perhatian dan bantuannya, saya ucapkan terima kasih. Denpasar, 7 Januari 2021
Ketua,
Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung, M.Pd. NIP 19560520 198303 1002
Lampiran 08. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dan Pengumpulan Data di SD No. 1 Sanur
Lampiran 09. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dan Pengumpulan Data di SD No. 3 Sanur
Lampiran 10. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dan Pengumpulan Data di SD No. 4 Sanur
Lampiran 11. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dan Pengumpulan Data di SD No. 8 Sanur
Lampiran 12. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dan Pengumpulan Data di SD No. 11 Sanur
Lampiran 13. Kisi-Kisi Instrumen Angket (Kuesioner) Persepsi Guru Tentang Kegiatan Belajar Dalam Jaringan (Daring)
Kisi-Kisi Kuisioner Persepsi Guru
(Sumber : Rusman (2017), Yusuf (2018) dan Hamdani dkk (2020))
NO Dimensi
Persepsi Guru
Indikator Item Banyak
Item
(+) (-)
1 Perencanaan Penyiapan Perangkat
Penilaian Pembelajaran 1 2 2 Penyiapan Media dan
Sumber Belajar 3, 4 5, 6 4 Penyiapan Perangkat Penilaian Pembelajaran 7, 8 9, 10 4 2 Pelaksanaan Kenyamanan Pembelajaran di Masa Pandemi 11, 12 13, 14 4 Tingkat Adaptasi terhadap Pembelajaran 15, 16 17, 18 4 Kecukupan Perangkat 19, 20 21, 22 4 Implementasi kegiatan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 23, 24 25, 26 4 3 Evaluasi Merencanakan Program Perbaikan (remedial) Pembelajaran 27 28 2 Pemberian Pengayaan dan Pelayanan Konseling 29 `30 2 Jumlah 15 15 30
Lampiran 14. Lembar Angket (Kuesioner) Persepsi Guru Tentang Kegiatan Belajar Dalam Jaringan (Daring)
Angket (Kuesioner) Persepsi Guru Tentang Kegiatan Belajar Dalam Jaringan (Daring) Pada Masa Pandemi Covid-19
Nama :
Sekolah :
Jenis Kelamin :
Mengajar Di Kelas/G.A /Penj.SD :
Hari/Tanggal :
I. PENGANTAR
1. Kuesioner ini disebarkan kepada anda dengan tujuan untuk memperoleh informasi berkaitan dengan persepsi guru tentang kegiatan belajar dalam jaringan (daring) pada masa pandemic covid-19.
2. Partisipasi anda memberikan informasi yang kami harapkan.
II. PETUNJUK PENGISIAN
1. Sebelum mulai mengisi kuesioner, bacalah pentunjuk dengan cermat. 2. Kuesioner ini terdiri dari 30 pernyataan.
Setiap pernyataan diikuti dengan 4 pilihan jawaban sebagai berikut. SS : Sangat Setuju
S : Setuju TS : Tidak Setuju
3. Berikan tanda (√) pada kolom jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya.
4. Semua jawaban tidak ada yang benar dan tidak ada yang salah, jawablah semua pernyataan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
1
Guru harus menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum memulai kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
2
Guru tidak harus meyusun sebuah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum melakukan kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
3
Sebelum melaksanakan kegiatan belajar dalam jaringan (daring), guru harus mempelajari cara mengoperasikan media/platform kegiatan belajar dalam jaringan (daring) seperti zoom, google meet, dan lain-lain
4
Dalam proses kegiatan belajar dalam jaringan (daring), guru menggunakan media atau alat peraga seperti video dan power point untuk mempermudah proses kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
5
Guru tetap boleh menggunakan media yang lama seperti gambar, peta, poster, dan lain-lain guna menunjang kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
6
Guru sering mengambil video pembelajaran dari youtube untuk menunjang proses pembelajaran
7
Sebelum memulai pembelajaran, guru harus menyiapkan instrumen penilaian kegiatan belajar dalam jaringan (daring) seperti soal dan rubrik penilaian
8
Guru harus selalu memvariasikan berbagai jenis soal agar peserta didik tidak jenuh
kegiatan belajar dalam jaringan (daring) seperti soal dan rubrik penilaian
10 Masih ada guru yang hanya mengambil soal yang bersumber dari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
11
Menurut saya, keaktifan siswa terhadap kegiatan belajar dalam jaringan (daring) meningkat daripada kegiatan belajar konvensional
12
Guru merasa siswa lebih mampu menguasai materi yang diberikan melalui kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
13
Masih banyak kendala dalam pelaksanaan kegiatan belajar dalam jaringan (daring) sehingga membuat kegiatan tersebut terhambat
14
Saat guru menyampaikan materi, mayoritas siswa terlihat tidak nyaman dalam mengikuti kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
15
Menurut saya, perangkat yang digunakan siswa untuk mengakses media/platform kegiatan belajar dalam jaringan (daring) eperti zoom dan google meet sudah dipersiapkan dengan baik
16
Menurut saya, siswa sudah mempersiapkan diri baik secara fisik dan psikis untuk melaksanakan kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
17
Beberapa siswa masih terhambat dari segi perangkat lunak dan keras untuk mengakses kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
18
Guru masih tidak terbiasa dalam menyampaikan materi pada saat kegiatan belajar dalam jaringan (daring) 19
Guru harus memiliki perangkat yang lengkap seperti laptop, smartphone dan jaringan internet guna mengakses kegiatan belajar dalam jaringan (daring) 20
Dalam pelaksanaanya, saya merasa orang tua ikut berperan aktif dalam mendukung peserta didik dari segi sarana dan prasarana
21
Guru masih belum memiliki perangkat yang lengkap untuk mengakses kegiatan belajar dalam jaringan (daring)
22
Menurut saya, perangkat yang digunakan peserta didik untuk mengakses kegiatan belajar dalam jaringan (daring) seperti laptop dan smarthphone digunakan pula oleh orang tuanya
23
Dalam melaksanakan kegiatan belajar dalam jaringan (daring), guru harus berpatokan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sudah guru susun
24
Guru harus berpegang teguh pada struktur kegiatan pembelajaran dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
25
Guru dalam pelaksanaan kegiatan belajar dalam jaringan (daring) tidak memperhatikan tahapan yang terdapat pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
26
Masih banyak guru yang acuh tak acuh terhadap kegiatan yang terdapat pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
27
Guru harus menyiapkan program perbaikan seperti pemberian soal atau tugas remedial bagi siswa yang dinilai masih kurang memahami materi pembelajaran
28
Menurut saya, masih ada guru yang bersikap acuh tak acuh terhadap siswa yang masih dinilai kurang dalam memahami materi yang diberikan 29
Guru harus membimbing siswa yang dinilai kurang dari segi pengetahuan dan sikap secara daring
30
Guru selalu memberikan waktu lenggang setelah siswa melakukan penilaian akhir semester (PAS)
Lampiran 15. Uji Validitas Isi Instrumen Menggunakan Rumus Gregory
Perhitungan analisis validias isi Gregory terhadap angket (kuesioner) persepsi guru tentang kegiatan belajar dalam jaringan (daring) pada masa pandemi covid-19 di SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Selatan adalah sebagai berikut.
1) Para pakar melakukan penilaian terhadap setiap butir pernyataan. 2) Hasil dari penilaian pakar tersebut ditabulasikan dalam bentuk matriks.
Penilai I Penilai II Butir Relevan dengan Indikator Butir Tidak Relevan dengan Indikator Butir Relevan dengan Indikator Butir Tidak Relevan dengan Indikator 1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10,11,12,13, 14,15,16,17, 18,19,20,21, 22,23,24,25, 26,27,28,29,30 - 1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10,11,12,13, 14,15,16,17, 18,19,20,21, 22,23,24,25, 26,27,28,29,30 -
3) Hasil penilaian tersebut dibuatkan tabulasi silang.
Penilai I Butir Tidak Relevan dengan Indikator Butir Relevan dengan Indikator Penilai II Butir Tidak Relevan dengan Indikator (A) 0 (B) 0 Butir Relevan dengan Indikator (C) 0 (D) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11,12,13,14,15,16, 17,18,19,20,21,22, 23,24,25,26,27,28, 29,30
4) Dilakukan perhitungan validitas dengan rumus Validitas isi = 𝐷 𝐴+𝐵+𝐶+𝐷 = 30 0+0+0+30 = 30 30
Lampiran 16. Data Skor Dan Hasil Analisis Data Persepsi Guru Tentang Kegiatan Belajar Dalam Jaringan (Daring) NO Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 G1 4 1 4 4 1 3 4 4 3 1 2 2 2 3 4 2 2 3 4 3 3 2 4 3 1 3 3 3 3 2 83 2 G2 4 3 4 4 3 1 4 4 3 1 2 2 1 3 3 2 3 3 4 4 3 1 3 4 3 1 4 1 4 1 83 3 G3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 87 4 G4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 1 1 2 3 2 2 4 3 4 2 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 94 5 G5 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 6 G6 4 3 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 1 3 3 2 2 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 87 7 G7 4 4 3 3 2 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 4 3 84 8 G8 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 9 G9 4 3 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 1 3 3 2 2 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 87 10 G10 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 11 G11 4 1 2 4 1 3 3 4 2 3 3 4 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 4 2 2 4 1 3 3 79 12 G12 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 13 G13 4 1 4 4 1 4 4 4 4 1 1 1 1 1 4 1 1 4 4 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 1 81 14 G14 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 83 15 G15 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 88 16 G16 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 17 G17 3 1 2 4 1 3 3 4 2 3 3 4 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 4 2 2 4 1 3 3 78 18 G18 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 19 G19 3 1 2 4 1 3 3 4 2 3 3 4 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 4 2 2 4 1 3 3 78 20 G20 3 1 2 4 1 1 4 4 1 3 4 3 1 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 3 1 2 3 2 3 3 79 21 G21 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 22 G22 4 4 3 4 3 2 4 4 3 2 1 1 1 3 3 1 2 1 3 2 3 1 4 3 3 3 4 4 3 1 80 23 G23 4 4 4 4 2 3 4 4 4 3 1 1 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 89 24 G24 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 2 2 3 3 2 4 3 3 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 2 95 25 G25 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 88 26 G26 4 3 4 3 3 3 4 4 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 82 27 G27 4 4 3 3 2 2 4 3 3 2 2 1 1 3 2 1 2 4 3 2 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 80 28 G28 4 1 3 4 1 1 4 4 2 1 4 3 2 1 3 4 1 2 3 4 1 1 4 4 1 1 4 1 4 1 74 29 G29 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 1 4 3 3 4 4 3 3 3 89 30 G30 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 78 31 G31 4 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 80 32 G32 4 4 4 3 3 4 4 4 3 1 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3 94 33 G33 4 1 4 4 1 2 4 4 1 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 4 3 3 2 2 81 34 G34 4 3 4 4 1 3 4 4 3 2 2 2 2 3 4 3 3 2 4 4 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 94 35 G35 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 78 36 G36 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 2 2 1 1 3 1 1 1 4 3 2 1 4 4 4 4 3 4 3 2 84 37 G37 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 83 38 G38 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 82 39 G39 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 1 1 4 4 3 3 4 4 4 2 92 40 G40 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 77 41 G41 4 3 3 4 1 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 78 42 G42 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 2 2 1 1 3 1 1 1 4 3 2 1 4 4 4 4 3 4 3 2 84 43 G43 4 4 4 4 1 4 4 4 3 2 2 2 1 1 3 1 1 1 4 3 2 1 4 4 4 4 3 4 3 2 84 44 G44 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 88 45 G45 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 46 G46 4 3 4 4 2 3 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 82 47 G47 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 1 2 1 2 3 1 2 2 3 1 3 1 4 3 3 4 4 4 4 4 87 48 G48 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 1 2 1 2 3 1 2 2 3 1 3 1 4 3 3 4 4 4 4 4 87 49 G49 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 1 2 1 2 3 1 2 2 3 1 3 1 4 3 3 4 4 4 4 4 87 50 G50 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 88 51 G51 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 88 52 G52 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 88 53 G53 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 83 54 G54 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 88 55 G55 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 83 56 G56 3 3 4 4 1 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 1 2 3 3 2 4 1 3 3 4 4 2 4 2 1 79 57 G57 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 85 58 G58 3 3 3 4 2 2 4 4 3 2 2 2 2 3 4 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 85 59 G59 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 82 60 G60 4 3 4 4 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 4 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 2 87 61 G61 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 91 62 G62 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 4 4 1 74 63 G63 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 83 64 G64 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 1 1 1 4 1 1 1 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 1 87 241 191 227 239 127 183 219 237 189 130 129 133 99 148 184 125 158 168 208 181 175 120 215 210 189 199 209 190 210 142 94,14 74,61 88,67 93,36 49,61 71,48 85,55 92,58 73,83 50,78 50,39 51,95 38,67 57,81 71,88 48,83 61,72 65,63 81,25 70,70 68,36 46,88 83,98 82,03 73,83 77,73 81,64 74,22 82,03 55,47 Sangat Positif Positif Sangat Positif Sangat Positif Tidak Positif Positif Sangat Positif Sangat Positif Positif Kurang Positif Kurang Positif Kurang Positif Tidak Positif Kurang Positif Positif Tidak Positif Kurang Positif Kurang Positif Positif Positif Kurang Positif Tidak Positif Positif Positif Positif Positif Positif Positif Positif Kurang Positif
75,68 49,71 62,01 66,80 79,39 77,93
Total Skor
Persentase Rerata
Persentase Per Dimensi 77,46 64,48 73,34
Kriteria Perbutir
Persentase Per Indikator 84,38 75,78
Kriteria Per Dimensi Sangat Positif Kurang Positif
Positif Positif Kurang Positif Positif Butir Pernyataan
Total Skor Setiap Butir
Positif Tidak Positif Kurang Positif Kurang Positif
Kriteria Per Indikator Positif Positif
Lampiran 17. Tabel Issac dan Michael
Tabel Issac and Michel (dalam Sugiono, 2016:87)
N 1% 5% 10% S N 1% 5% 10% S N 1% 5% 10% S 10 10 10 10 280 197 155 138 2800 537 310 247 15 15 14 14 290 202 158 140 3000 543 312 248 20 19 19 19 300 207 161 143 3500 558 317 251 25 24 23 23 320 216 167 147 4000 569 320 254 30 29 28 27 340 225 172 151 4500 578 323 255 35 33 32 31 360 234 177 155 5000 586 326 257 40 38 36 35 380 242 182 158 6000 598 329 259 45 42 40 39 400 250 186 162 7000 606 332 261 50 47 44 42 420 257 191 165 8000 613 334 263 55 51 48 46 440 265 195 168 9000 618 335 263 60 55 51 49 460 272 198 171 10000 622 336 263 65 59 55 53 480 279 202 173 15000 635 340 266 70 63 58 56 500 285 205 176 20000 642 342 267 75 67 62 59 550 301 213 182 30000 649 344 268 80 71 65 62 600 315 221 187 40000 653 345 269 85 75 68 65 650 329 227 191 50000 655 346 269 90 79 72 68 700 341 233 195 75000 658 347 270 95 83 75 71 750 352 238 199 100000 659 347 270 100 87 78 73 800 363 243 202 150000 661 347 270 110 94 84 78 850 373 247 205 200000 661 348 270 120 102 89 83 900 382 251 208 250000 662 348 270 130 109 95 88 950 391 255 211 300000 662 348 270 140 116 100 92 1000 399 258 213 350000 662 348 270 150 122 105 97 1100 414 265 217 400000 662 348 270 160 129 110 101 1200 427 270 221 450000 663 348 270 170 135 114 105 1300 440 275 224 500000 663 348 270 180 142 119 108 1400 450 279 227 550000 663 348 270 190 148 123 112 1500 460 283 229 600000 663 348 270 200 154 127 115 1600 469 286 232 650000 663 348 270 210 160 131 118 1700 477 289 234 700000 663 348 270 220 165 135 122 1800 485 292 235 750000 663 348 271 230 171 139 125 1900 492 294 237 800000 663 348 271 240 176 142 127 2000 498 297 238 850000 663 348 271 250 182 146 130 2200 510 301 241 900000 663 348 271 260 187 149 123 2400 520 304 243 950000 663 348 271 270 192 152 135 2600 529 307 245 1000000 663 348 271 ∞ 664 349 272
Lampiran 18. Jadwal Penelitian
Jadwal Penelitian
No. Kegiatan
Waktu dalam Bulan
2020 2021 8 9 10 11 12 1 2 1 Pengajuan judul 2 Penyusunan proposal 3 Bimbingan proposal 4 Seminar 5 Revisi proposal 6 Persiapan penelitian 7 Penelitian 8 Pengumpulan data 9 Analisis data 10 Penyusunan skripsi 11 Ujian skripsi
Lampiran 19. Dokumentasi
Penyebaran angket di SD No. 8 Sanur
Penyebaran angket di SD No. 1 Sanur
RIWAYAT HIDUP
Kadek Dwiki Perwira Putra lahir di Denpasar pada tanggal 04 Oktober 1999. Penulis lahir dari pasangan suami istri Bapak Nyoman Sumerta dan Ibu Ni Wayan Merta. Penulis berkebangsaan Indonesia dan beragama Hindu. Penulis Beralamat di Desa Sedang, Kecamatan Abiansemal, Kabupaten Badung, Provinsi Bali. Penulis menyelesaikan pendidikan dasar di SD Negeri 3 Sedang dan lulus pada tahun 2011. Kemudian penulis melanjutkan di SMP Negeri 2 Abiansemal dan lulus pada tahun 2013. Pada tahun 2016, penulis lulus dari SMA Negeri 1 Abiansemal dan melanjutkan ke S1 Jurusan Pendidikan Dasar di Universitas Pendidikan Ganesha. Pada pertengahan semester 8 tahun 2021 penulis telah menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Persepsi Guru Tentang Kegiatan Belajar Dalam Jaringan (Daring) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Selatan”.
