PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
DAN MOTIVASI BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
SMA NEGERI 1 PEMATANG SIANTAR
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan
Ujian Sarjana Psikologi
Oleh:
DEWI RUMINTANG HUTAGAOL
081301055
FAKULTAS PSIKOLOGI
iii
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan
sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul:
Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Pematangsiantar
Merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh
gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari
hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi
ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera
Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan, Oktober 2014
DEWI RUMINTANG HUTAGAOL
Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Pematangsiantar
Dewi Rumintang Hutagaol dan Ika Sari Dewi
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa di SMA Negeri 1 Pematangsiantar. Hasil belajar dipengaruhi oleh faktor eksternal dan internal. Bentuk dari faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar, salah satunya adalah strategi pembelajaran kooperatif, dan faktor internal yang mempengaruhi hasil belajar salah satu nya adalah motivasi belajar siswa.
Penelitian ini melibatkan 40 orang siswa SMA Negeri 1 Pematangsiantar sebagai subjek penelitian. Adapun kriteria sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa-siswa di SMA Negeri 1 Pematangsiantar kelas X yang memiliki nilai hasil belajar matematika yang rendah, dan yang belum belajar topik pembelajaran persamaan dan pertidaksamaan kuadrat matematika. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah yaitu skala motivasi belajar, yang diadaptasi dari skala penelitian Rangkuti (2005) berdasarkan teori Santrock (2007) memiliki nilai
reliabilitas (rxx’ = 0.943) dan tes hasil belajar matematika dengan topik
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dengan nilai reliabilitas tes hasil belajar
matematika sebesar (rxx’ = 0.884).
Hasil analisa data penelitian menunjukkan ada pengaruh strategi pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar dengan nilai (p = 0.351), dan nilai (p= 0.192) dengan interaksi strategi pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar dengan nilai (p= 0.44), yang menunjukkan tidak ada perbedaan atau pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
v
Effects of Cooperative Learning Strategies and Learning Motivation for
Mathematics Learning Outcomes on Students of SMAN 1 Pematangsiantar
Dewi Rumintang Hutagaol dan Ika Sari Dewi
ABSTRACT
This study aims to determine the effect by application of cooperative learning strategies and motivation toward mathematics learning outcomes of students in SMAN 1 Pematangsiantar. Learning outcomes is influenced by external and internal factors. The form of the external factors influencing the learning outcomes that one of which is a cooperative learning strategy, and internal factors that affect learning outcomes is students' motivation.
This reasearch taken 40 students of SMA Negeri 1 Pematangsiantar as subjects. The criteria for the sample used in these research were students at SMAN 1 Pematangsiantar class X which has a low math learning outcomes, and who have not studied the topic of learning maths quadratic equations and inequalities. The reasearch was used by purposive sampling technique. The instrument of measurement in these study is learning motivation scale ,which is adapted from research scale Rangkuti (2005) that based on the theory Santrock (2007) has a value of reliability (rxx '= 0943) and the test results with a topic to learn math equations and quadratic inequality with the value of the reliability test results for mathematics learning (rxx '= 0884).
The results of analysis experimental data was showed no effect of cooperative learning strategies and learning motivation has the value of (p = 0.351), and value (p = 0192) with the interaction of cooperative learning strategies and l the value of learning motivation (p = 0:44), which showed no difference or significant influence impact on student learning outcomes.
KATA PENGANTAR
Puji syukur dan terima kasih saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa atas rahmat dan ridho-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Pematangsiantar”
guna memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan di Fakultas
Psikologi Universitas Sumatera Utara serta meraih gelar Strata 1 (S1).
Keberhasilan penulisan skripsi ini dapat terwujud tidak hanya hasil kerja
keras saya sendiri namun juga berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, saya ingin menyampaikan ucapan terima kasih setulus-tulusnya kepada
berbagai pihak yang telah membantu proses penyelesaian skripsi ini dan juga
selama menempuh pendidikan di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara,
yaitu kepada:
1. Prof. Dr. Irmawati, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi yang telah
memberikan dukungan yang terbaik untuk kesuksesan seluruh mahasiswa
Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Ika Sari Dewi, S. Psi., Psikolog selaku dosen pembimbing yang telah
rela meluangkan waktunya untuk membimbing saya serta memberikan
kritik dan juga saran yang membangun bagi penyelesaian skripsi saya ini.
Terima kasih banyak ibu, untuk waktu dan semua ilmu yang ibu berikan.
3. Ibu Dian Ulfasari. P. M.Psi., Psikolog dan Ibu Dina, M. A. selaku dosen
vii
memberikan saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan hasil
penelitian saya. Terima kasih banyak kakak, untuk waktu dan semua ilmu
yang kakak berikan.
4. Ibu Ridhoi Meilona Purba M. Psi. selaku dosen pembimbing akademik
yang selalu memberikan bimbingan, dukungan, semangat dan
masukan-masukan yang berharga selama masa perkuliahan di Fakultas Psikologi
USU. Terima kasih banyak kakak, untuk waktu dan semua ilmu yang
kakak berikan.
5. Ibu Rahmi Putri Rangkuti M. Psi. dan Pak Eka Danda Ginting M. A
selaku dosen psikologi yang selalu memberikan bimbingan, dukungan,
semangat, pengajaran dan masukan-masukan yang berharga selama masa
penyelesaiaan skripsi ini. Terima kasih banyak kakak Rahmi dan Pak
Eka, yang selalu baik dan sabar membimbing saya, memberikan ilmu dan
waktu dalam membantu saya menyelesaikan skripsi ini
6. Untuk kedua orangtua saya Bpk. Jonang Hutagaol dan Ibu. Taruli Silaen,
terima kasih Bapak dan Mama yang selalu mengingatkan setiap saat,
memberi semangat, berjuang menyelesaikan pendidikan saya ini,
terimakasih untuk semua dukungan, semangat, dan doa yang terus
mengiringi saya sampai pada akhir nya saya bisa menyelesaikan skripsi
dan pendidikan S1 saya ini. Terimakasih banyak bapak dan mama atas
segalanya yang diberikan kepada saya.
7. Untuk saudara-saudara saya terkasih, Vivi Hutagaol S.E, dr. Laura
memberikan semangat, doa dan dukungan. Terima kasih adek-adek ku
tersayang. Semoga kita berhasil dalam mencapai cita-cita dan harapan
yang kita inginkan dimasa depan ya, amin.
8. Untuk teman seperjuangan saya Ira Arindhini Sitepu, Satriani Manalu,
Erika Sihombing, dan kakak-kakak ku Kak Eky Lubis dan kak Sella, yang
selalu memberikan semangat, doa dan dukungan. Terima kasih
teman-teman tersayang. Semoga kita berhasil dalam mencapai cita-cita yang kita
inginkan dimasa depan.
9. Untuk sahabat saya terkasih Dian Siregar dan Kamarul Zaman. Terima
kasih untuk kedua sahabat ku tersayang, yang memberikan motivasi,
semangat, doa, dukungan, waktu yang selalu diberikan, dan menjadi
tempat untuk mendengarkan keluh kesah saya selama ini. Semoga kita
berhasil dan dalam mencapai cita-cita dan harapan yang kita inginkan
dimasa depan.
10.Untuk anty Serefhy Silaen dan keluarga besar Silaen, yang selalu
memberikan motivasi, dukungan, bantuan, dan doa nya dalam
menyelesaikan penelitian skripsi ini. Makasih ya anty dan family silaen,
untuk semua dukungan nya. Semoga kita berhasil dalam mencapai
cita-cita yang kita inginkan dimasa depan.
11.Untuk Pak Aswan yang memberikan bantuan, motivasi, dan doa yang
membantu saya dalam mengurus dan menyelesaikan skripsi ini.
ix
12.Untuk semua pihak yang membantu saya dalam pembuatan skripsi ini,
walaupun tidak saya tuliskan, saya benar-benar berterima kasih banyak
karena telah dibantu.
Untuk semuanya, peneliti hanya berharap Tuhan Yang Maha Esa akan
membalas semua kebaikan saudara-saudara. Peneliti menyadari sepenuhnya
bahwa masih banyak kekurangan dalam penelitian ini. Oleh karenanya,
peneliti mengharapkan adanya masukan dan saran yang sifatnya membangun
dari semua pihak, guna menyempurnakan penelitian ini agar menjadi lebih
baik lagi. Atas segala kekurangan dalam penulisan skripsi ini peneliti mohon
maaf. Dan semoga skripsi ini membawa manfaat bagi kita semua.
Medan, Oktober 2014
DAFTAR ISI
SAMPUL DEPAN
LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PERNYATAAN ABSTRAK
ABSTRACT
KATA PENGANTAR ... i
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... ...1
B. Rumusan Masalah ... 10
C. Tujuan Penelitian... 11
D. Manfaat Penelitian ... 11
xi
BAB II LANDASAN TEORI ... 15
A. Penilaian Hasil Belajar ... 15
1. Definisi Hasil Belajar ... 15
2. Tujuan Penilaian Hasil Belajar ... 16
3. Fungsi Penilaian Hasil Belajar . ... 16
4. Klasifikasi Hasil Belajar ... 17
5. Pengukuran Penilaian Hasil Belajar . ... 23
6. Jenis Tes Penilaian Hasil Belajar . ... 23
7. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar . ... 25
B. Motivasi Belajar ... 27
1. Definisi Motivasi Belajar ... 27
2. Peran Motivasi Dalam Belajar ... 29
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar . ... 30
C. Strategi Pembelajaran ... 31
1. Defenisi Strategi Pembelajaran . ... 31
2. Prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran . ... 33
3. Strategi Pembelajaran Kooperatif . ... 33
4. Manfaat Strategi Pembelajaran Kooperatif . ... 35
6. Langkah-Langkah Strategi Pembelajaran Kooperatif . ... 38
7. Keunggulan dan Kelemahan Strategi Pembelajaran Kooperatif . ... 39
D. Profil SMA Negeri 1 Pematangsiantar ... 40
E. Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika . ... 42
F. Hipotesis Penelitian ... 45
BAB III METODE PENELITIAN ... 47
A. Identifikasi Variabel ... 47
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 47
1. Hasil Belajar Matematika ... 48
2. Strategi Pembelajaran Kooperatif ... 48
3. Motivasi Belajar . ... 49
C .Populasi dan Sampel Penelitian ... 50
1. Populasi Penelitian ... 50
2. Metode Pengambilan Sampel ... 50
3. Jumlah Sampel Penelitian ... 50
4. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 50
xiii
1. Tes Hasil Belajar Matematika ... 52
2. Hasil Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika . ... 53
3. Skala Motivasi Belajar ... 54
4. Hasil Uji Coba Skala Motivasi Belajar . ... 55
E. Validitas dan Reabilitas Alat Ukur ... 56
1. Uji Validitas ... 56
2. Uji Reliabilitas... 57
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 58
1. Tahap Persiapan Penelitian ... 58
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 59
3. Tahap Pengolahan Data ... 61
H. Metode Analisis Data ... 61
1. Uji Normalitas ... 61
2. Uji Homogenitas ... 62
3. Uji Hipotesis . ... 62
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ... 63
A. Gambaran Umum Subjek Penelitian . ... 63
1.Hasil Uji Asumsi ... 64
a. Uji Normalitas Sebaran ... 64
b. Uji Homogenitas ... 65
2. Deskripsi Pengkategorisasian Data Penelitian Motivasi Belajar . 66 3. Deskripsi Hasil Uji Hipotesis Penelitian ... 68
C. Pembahasan ... 79
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 82
A. Kesimpulan... 82
B. Saran ... 83
1. Saran Metodologis ... 83
2. Saran Praktis... 85
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Pengukuran Penilaian Hasil Belajar ... 23
Tabel 2 Desain Penelitian Quasi Eksperimen Faktorial Desain 2x2 ... 50
Tabel 3 Blue Print Tes Hasil Belajar Matematika Sebelum Uji Coba ... 52
Tabel 4 Blue Print Tes Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Coba ... 53
Tabel 5 Blue Print Skala Motivasi Belajar Sebelum Uji Coba ... 54
Tabel 6 Blue Print Skala Motivasi Belajar Setelah Uji Coba ... 55
Tabel 7 Penyusunan Tes Hasil Belajar Matematika dengan Penomoran Baru ... 55
Tabel 8 Penyusunan Skala Motivasi Belajar dengan Penomoran Baru ... 56
Tabel 9 Normalitas Hasil Belajar Matematika dan Motivasi Belajar ... 64
Tabel 10 Homogenitas Hasil Belajar Matematika dan Motivasi Belajar ... 65
Tabel 11 Skor Empirik dan Hipotetik Motivasi Belajar ... 66
Tabel 12 Kategorisasi Motivasi Belajar Matematika ... 68
Tabel 13 Hasil Hipotesis Mayor ... 69
