PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI PADA SISWA KELAS IV SD 5 KARANGBENER KUDUS SKRIPSI

(1)

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

MAKE A MATCH

_UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN

EKONOMI PADA SISWA KELAS IV SD 5

KARANGBENER KUDUS

Oleh

LUTHFIYAH

NIM 201133043

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

MAKE A MATCH

_UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN

EKONOMI PADA SISWA KELAS IV SD 5

KARANGBENER KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

LUTHFIYAH

NIM 201133043

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Pekerjaan hebat tidak dilakukan dengan kekuatan, tapi dengan ketekunan dan kegigihan”

(Samuel Jhonson)

PERSEMBAHAN

Seiring sembah sujudku pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada:

 Kedua orang tuaku, Bapak Marikan dan Ibu Painah yang selalu berusaha memberikan yang terbaik untuk putrinya dan terima kasih atas kasih sayang dan doa restunya.

 Kakak-kakakku tersayang, terima kasih atas segala dukungan untuk melalui sebuah perjalanan menuju asa dan segala cita-citaku.

 Sahabat-sahabatku (Ummi Saadah, Dina Wahyu Widayanti, Eka Evi Nurjannah, Fenty Noor Jannah) dan seluruh kelas A terima kasih untuk segala bentuk doa, dukungan, dan bantuannya.

 Keluarga Besar SD 5 Karangbener Kudus, terima kasih untuk bimbingan dan pengalaman yang telah diberikan.

(5)

v

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI

Skripsi oleh Luthfiyah (NIM 201133043) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di uji.

Kudus, 06 Juli 2015 Pembimbing I

Drs. Masturi, M.M NIS. 0610713020001001

Kudus, 28 Juli 2015 Pembimbing II

Mengetahui,

Ka. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dr. Murtono, M.Pd

(6)

vi

PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi oleh Luthfiyah (NIM. 2011-33-043) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, 06 Agustus 2015 Tim Penguji

Drs. Masturi, M.M Ketua

NIS. 0610713020001001

Anggota

Mila Roysa, M.Pd Anggota

NIDN. 0604038702

(7)

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, puji syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk Meningkatkan

Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi pada Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat

penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu ( SI ) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Dalam menyusun skripsi ini, peneliti mendapat banyak bimbingan dan bantuan dari beberapa pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi. 3. Drs. Masturi, M.M Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan

(8)

viii

5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi dan memberikan ilmu kepada peneliti.

6. Bambang Sunarno, S.Pd Kepala Sekolah SD 5 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas.

7. Anton Widiyatmoko, S.Pd Guru Kelas IV SD 5 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

8. Semua guru, karyawan dan siswa SD 5 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan 2011 atas semangat yang diberikan.

10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

Kudus 8 Juli 2015 Peneliti

(9)

ix

ABSTRACT

Luthfiyah. 2015. Application of Learning Model Make A Match to Improve Learning Outcomes Matter IPS Economic Activity In Fourth Grade Students of SD 5 Karangbener Kudus. Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Masturi, MM. Advisor (2) Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.

Keywords: Make A Match, Learning Outcomes, Economic Activity

This study aims to describe the application of learning models Make A Match and discover improving student learning outcomes in social studies materials Economic Activity in fourth grade students of 5 Karangbener Kudus.

The result is the ability to learn the skills and attitudes of the students after he received treatment given by the teacher so that they can construct knowledge in everyday life. Make A Match is a learning model that invites students to learn in groups by means of pairs with his own. Each student gets one card that contains card question or answer cards. After each student obtain the card, they then find a partner card. For students who find the card with the right partner and the right, directly in front of the class were presented. The hypothesis of action in this each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation and reflection. The independent variable is the model of Make A Match. The dependent variable is the result of social studies. The instrument of this study were interviews, observation and tests.

The result of the research is there is an increasing student learning outcomes IPS fourth grade students of SD 5 Karangbener Kudus to significant material economic activity. Results of the first cycle of cognitive learning classical completeness acquire 73.92% and 86.96% for the second cycle. affective learning outcomes first cycle of 62.45% with sufficient qualifications and cycle II of 89.19% with excellent qualifications. Results of the first cycle psychomotor learning classical completeness acquire 65.04% with good qualifications and cycle II of 88.77% with excellent qualifications. Teacher skills to manage learning increased in the first cycle of 83.04% with good qualifications be 93.755% in the second cycle with excellent qualifications. It was proved that the use of models Make A Match can drive the learning outcomes IPS material economic activity in the fourth grade students of SD 5 Karangbener Kudus.

(10)

x

(11)

xi

ABSTRAK

Luthfiyah. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Pada Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Masturi, MM. (2) Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.

Kata kunci: Make A Match, Hasil Belajar, Kegiatan Ekonomi

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Make A Match dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi Kegiatan Ekonomi pada siswa kelas IV SD 5 Karangbener Kudus.

Hasil belajar adalah kemampuan keterampilan dan sikap yang dimiliki siswa setelah ia menerima perlakuan yang diberikan oleh guru sehingga dapat mengkonstruksikan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari. Make A Match merupakan model pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar berkelompok dengan cara berpasang-pasang dengan temannya sendiri. Masing-masing siswa mendapatkan satu buah kartu yang berisi kartu soal ataupun kartu jawaban. Setelah masing-masing siswa mendapatkan kartu tersebut, mereka kemudian mencari pasangan kartunya. Bagi siswa yang menemukan pasangan kartunya dengan tepat dan benar, langsung dipersentasikan didepan kelas. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan model Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi bagi siswa kelas IV SD 5 Karangbener Kudus.

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dikelas IV SD 5 Karangbener Kudus dengan subjek penelitian 23 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model Make A Match. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi dan tes.

(12)

xii

(13)

xiii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ... v

PENGESAHAN SKRISPI ... vi

1.4 Kegunaan Penelitian ... 6

1.4.1 Kegunaan Teoritis ... 6

1.4.2 Kegunaan Praktis ... 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 8

1.6 Definisi Operasional ... 9

1.61 Model Pembelajaran Make A Match ... 9

1.6.2 Hasil Belajar IPS... 9

1.6.3 IPS ... 10

1.6.4 Kegiatan Ekonomi ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 11

(14)

xiv

2.1.1 Model Pembelajaran Make A Match ... 11

2.1.1.1 Model Pembelajaran ... 11

2.1.1.2 Pengertian Model Pembelajaran Make A Match ... 12

2.1.1.3 Langkah-langkah pembelajaran Make A Match ... 13

2.1.1.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match... 17

2.1.2 Hasil Belajar ... 17

2.1.2.1 Pengertian Belajar ... 17

2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ... 19

2.1.2.3 Tipe Hasil Belajar ... 20

2.1.3 Keterampilan Guru dalam Mengajar ... 23

2.1.4 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 26

2.1.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Soaial (IPS) ... 26

2.1.4.2 Tujuan Pembelajaran IPS ... 28

2.1.4.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPS SD ... 29

2.1.5 Kegiatan Ekonomi ... 30

2.2 Penelitian yang Relevan ... 34

2.3 Kerangka Berpikir ... 38

2.4 Hipotesis Tindakan ... 41

BAB III METODE PENELITIAN ... 42

3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 42

3.1.1 Setting Penelitian ... 42

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ... 42

(15)

xv

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 42

3.2 Variabel Penelitian ... 43

3.2.1 Variabel Bebas ... 43

3.2.2 Veriabel Terikat ... 43

3.3 Rancangan Penelitian ... 44

3.3.1 Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ... 44

3.3.2 Tujuan Penelitian Tindakan kelas ... 45

3.3.3 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 45

3.3.4 Siklus I ... 48

3.3.4.1 Pengamatan ... 48

3.3.42 Refleksi ... 49

3.3.5 Siklus II ... 49

3.3.5.1 pengamatan ... 49

3.3.5.2 Refleksi ... 50

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 50

3.4.1 Tes ... 51

3.4.2 Wawancara ... 51

3.4.3 Observasi ... 52

3.4.4 Dokumentasi ... 53

3.5 Instrumen Penelitian ... 54

3.5.1 Pedoman Wawancara ... 54

3.5.2 Lembar Observasi ... 54

(16)

xvi

3.6 Validitas dan Reabilitas ... 55

3.6.1 Validitas ... 55

3.6.2 Reliabilitas ... 57

3.7 Analisi Data ... 59

3.7.1 Data Kuantitatif ... 59

3.7.2 Data Kualitatif ... 61

3.8 Indikator Keberhasilan ... 64

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 65

4.1 Hasil Penelitian Prasiklus ... 65

4.2 Penelitian Siklus I ... 68

4.2.1 Perencanaan... 69

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 70

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I ... 71

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan II ... 77

4.2.3 Pengamatan ... 85

4.2.4 Tahap Refleksi ... 91

4.3 Penelitian Siklus II ... 93

4.3.1 Perencanaan... 93

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 94

4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I ... 95

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II ... 101

4.3.3 Pengamatan ... 109

(17)

xvii

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ... 120

BAB V PEMBAHASAN ... 121

5.1 Hasil Belajar IPS Siswa ... 121

5.1.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 121

5.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ... 125

5.13 Hasil Belajar Ranah Psikomotor ... 127

5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ... 129

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 133

6.1 Simpulan ... 133

6.2 Saran ... 134

DAFTAR PUSTAKA ... 135

LAMPIRAN ... 138

PERNYATAAN ... 325

(18)

xviii DAFTAR TABEL

Tabel

3.1 Nilai KKM Muatan IPS Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus ... 60

3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persentase ... 61

3.3 Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotor ... 63

3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Guru ... 64

4.1 Data Nilai Prasiklus Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus ... 66

4.2 Hasil Belajar Siklus I Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus ... 84

4.3 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ... 86

4.4 Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ... 88

4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 90

4.6 Hasil Belajar Siklus II Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus... 108

4.7 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ... 110

4.8 Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ... 112

4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 115

4.10 Peningkatan Hasil Belajar Nilai Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 117

4.11 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II ... 118

4.12 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus I dan Siklus II ... 118

(19)

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 40

3.1 Bagan Model Penelitian Kemmis & Taggart ... 46

4.1 Guru Menjelaskan Materi ... 72

4.2 Guru membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ... 73

4.3 Guru Memberikan Penjelasan cara Bermain Kartu ... 74

4.4 Siswa Mencari Pasangan dari Kartu yang di Pegang ... 75

4.5 Siswa Presentasi Bersama Pasangannya ... 76

4.7 Guru Membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ... 79

4.11 Diagram Persentase Nilai Ketuntasan Belajar siklus I ... 85

4.12 Diagram Persentase Hasil belajar Ranah Afektif Siklus I ... 87

4.13 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ... 88

4.14 Diagram Ketuntasan Keterampilan Guru ... 90

4.16 Guru membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ... 97

(20)

xx

4.21 Guru Membagikan Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban ... 103

4.25 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II ... 109

4.26 Diagram Persentase Hasil belajar Ranah Afektif Siklus II ... 111

4.27 Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ... 113

(21)

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 138

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 5 Karangbener Kudus ... 139

3. Daftar Nilai Siswa Prasiklus ... 140

4. Kelompok Kartu Soal dan Kartu Jawaban ... 141

5. Lembar Wawancara Guru Prasiklus ... 142

6. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus I... 144

7. Soal Evaluasi Siklus I ... 146

8. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 150

9. Analisis Uji Validitas Siklus I ... 151

10. Analisis Reliabilitas Siklus I ... 153

11. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus II ... 154

12. Soal Evaluasi Siklus II ... 156

13. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 160

14. Analisis Uji Validitas Siklus II ... 161

15. Analisis Reliabilitas Siklus II ... 162

16. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 163

17. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor .. 167

18. Lembar Observasi Keterampilan Guru ... 171

Siklus I ... 177

(22)

xxii

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I ... 182

21. Materi Ajar Siklus I pertemuan I ... 186

22. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ... 189

23. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan I ... 191

24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ... 194

25. Materi Ajar Siklus I Pertemuan II ... 198

26. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ... 200

27. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan II ... 201

28. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus I... 204

29. Soal Evaluasi Siklus I ... 206

30. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 209

31. Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 210

32. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ... 212

33. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ... 216

34. Analisis Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ... 220

35. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan I ... 221

36. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan II ... 225

37. Analisis Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ... 229

38. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ... 230

39. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 236

(23)

xxiii

41. Daftar Presensi Siswa Kelas IV Siklus I ... 243

Siklus II .. ... 244

42. Silabus Pembelajaran Siklus II ... 245

43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ... 248

44. Materi Ajar Siklus II pertemuan I ... 252

45. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 255

46. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan I ... 256

47. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ... 259

48. Materi Ajar Siklus II Pertemuan II ... 263

49. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ... 268

50. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan II ... 270

51. Kisi-kisi Soal Penilaian Siklus II ... 273

52. Soal Evaluasi Siklus II ... 275

53. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 278

54. Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 279

55. Analisis hasil Belajar Prasiklus,Siklus I dan Siklus II ... 281

56. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ... 282

57. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ... 286

58. Analisis Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ... 290

59. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan I ... 291

(24)

xxiv

61. Analisis Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ... 299

62. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 300

63. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ... 306

64. Analisis Hasil Keterampilan Guru Siklus II ... 312

65. Daftar Presensi Siswa Kelas IV Siklus II... 313

66. Hasil Wawancara Guru Sesudah Penelitian Tindakan Kelas... 314

67. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 316

68. Surat Keterangan Penelitian dari SD ... 317

69. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi ... 318

70. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 324