BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan dari hasil penelitian ini, yaitu:
1. Karakteristik metakognisi siswa MTsN Karangrejo kelompok tinggi telah melakukan perencanaan, pemantauan, dan evaluasi. Siswa kelompok sedang dan rendah telah melakukan perencanaan dan pemantauan tetapi siswa tidak mampu melakukan evaluasi pada jawabannya.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan sebagai berikut.
1. Kepada Kepala Sekolah
Kepala sekolah meningkatkan fasilitas sekolah untuk mendukung proses belajar mengajar . semua itu akan member keuntungan bagi murid dan guru untuk menciptakan suasana yang lebih baik dalam proses belajar mengajar.
2. Kepada Guru
Sebaiknya lebih memfokuskan pada penerapan pemecahan agar dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah sehingga siswa dapat menggambarkan informasi yang ada dalam soal dan menuliskan rencana penyelesaian. Soal seperti ini diharapkan dapat mengubah karakteristik metakognisi siswa kelompok rendah.
3. Kepada Siswa
4. Kepada Peneliti
Fauziana, Anisa. 2008. Identifikasi Karakteristik Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah SMP Negeri 1 Gresik. Skripsi, tidak diterbitkan. Surabaya: Unesa.
Hujodo, Herman. 2001. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM Press
--- 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM Press
Laurens, Theresia. 2007. Metakognisi dan Hubungannya Dengan Tingkat Kesadaran berpikir. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika. Bandung. Rohendi Rohadi. (Jakarta : Universitas Indonesia Press, 1992).
Moleong, Lexy J.(2008), Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nur, Muhammad. 1998. Teori Pembelajaran Kognitif. Surabaya: Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
--- 2000. Strategi-Strategi Belajar. Surabaya: Pusat Studi Matematika dan IPA Sekolah UNESA Surabaya.
Ratumanan, Tanwey Gerson dan Theresia Laurens. 2003. Evaluasi Hasil Belajar yang Relevan dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Surabaya: Unesa Universiy Press.
Suharnan. (2005). Psikologi Kognitif. Srikandi – Surabaya.
