1
Helmi Hasbi Ash-Siddiqi , 2014
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Setiapanakberhakmendapatkankehidupandanpendidikan yang layak.Berangkatdariamanat UU tersebut, pendidikan yang merupakandasardarikehidupanmanusia, senantiasaberkembang.Dari pandangan yang
konservatifkepandangan liberal dan yang
demokratis.Tidakhanyauntukmerubahperilakutetapijugamenjadikanmanusiakepadafitrahnya. Pendidikanseyogianyatidakmendiskriminasidanmengakuisetiapkeunikanindividu, makadariitusetiapperbedaan yang adapadaindividusenantiasa dihargaidandiselaraskandengankehidupansosialnya,
bukankemudianuntukdisamakandandiseragamkan, danjawabannyayaitupendidikaninklusif.
Staubdan peck (Takdir, 2013:27)
mengemukakanbahwapendidikaninklusifadalahpenempatananakberkelainantingkatrin gan, sedang, danberatsecarapenuhdikelas regular. Hal inimenunjukanbahwakelas regular merupakantempatbelajar yang relevanbagianakberkelainan, apapunjeniskelainannyadanbagaimanapun gradasinya.
SenadadenganhaltersebutO’neil (Takdir, 2013:27)
menyatakanbahwapendidikaninklusifsebagai sistem layananpendidikanmempersyaratkan agar semuaanakberkelainandilayani di sekolah-sekolahterdekat, di kelas regular bersama-samatemanseusianya. Berdasarkan hal tersebut, tentu sudah sangat jelas sekali menegaskan bahwasanya Pendidikan inklusif adalah jawaban dari kekhawatiran bangsa, bahwa penyamarataan pendidikan bisa di selaraskan dan menjadi jawaban bagi masyarakat tentang pendidikan untuk semua itu berbentuk seperti apa. Di sisi lain, sekolah inklusif mempunyai gambaran global yaitu pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus (selanjutnya di tulis ABK) yang di seragamkan dengan anak seperti biasanya. Model pendidikan inklusif berupaya memberikan kesempatan yang sama kepada semua anak, semua anak memiliki akses yang sama ke sumber-sumber belajar yang tersedia dan sarana prasarana yang di butuhkan terpenuhi dengan baik. ABK dalam hal ini dalam bidang pendidikan telah lama menjadi issu di negara kita ini, sehingga tercetuslah Sekolah Inklusif yang didalamnya mewadahi kebutuhan belajar setiap individu siswanya, dan dalam penelitian ini penulis meneliti tentang
2
Helmi Hasbi Ash-Siddiqi , 2014
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pembelajaran yang efektif bagi anak berkebutuhan khusus. Peneliti pengambil tempat yaitu di Sekolah Alam Bandung, sebuah sekolah yang telah lama berdiri dan mempunyai model tersendiri, di banding dengan sekolah reguler lainnya, Pembelajaran di sekolah alam menurut web resmi sekolah alam http://www.sekolahalamindonesia.org/yaitu:
Pembelajaran di SekolahAlam INDONESIA menggunakan model spider web.Dengan
model sepertiini, siswa (diharapkan)
mampumengaitkanpelajarandengankehidupannyatadansekaligusdapatmengaitkanhubu nganantarpelajaran yang merekaterimadenganterintegrasi
Pada penelitian ini yang menjadi subjeknya adalah Sekolah Alam, sekolah yang dalam pembelajarannya mengutamakan kenyamanan. Pembelajaran di SekolahAlammenggunakan model spider web. Model sepertiini, siswa (diharapkan) mampumengaitkanpelajarandengankehidupannyatadansekaligusdapatmengaitkanhubunganan
tarpelajaran yang
merekaterimadenganterintegrasi.Inimemberikangambarannyatakepadaanaktentangpembelajar an yang sedang di pelajari di kaitkandengankehidupannyatadiasehari-hari.
Pencampuran pendidikan antara ABK dengan anak seperti biasanya dengan menggunakan kurikulum dan model Sekolah Alam, merupakan sebuah rumusan yang sangat bersinergi untuk anak ABK. Dapat kita ketahui bersama bahwa pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang nyata apalagi untuk keberlangsungan pembelajaran anak ABK.
Sesuai dengan pemaparan diatas mengenaikeunggulaninklusif di SekolahAlam maka peneliti merasa tertarik untuk mengetahui bagaimanaprogram pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung?
B. Fokus Masalah dan Pertanyaan Penelitian
Adapun yang menjadifokus dalampenelitianiniadalah“Bagaimana program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung?
Selanjutnyauntukmendapat data yang di perlukan, maka di buatbeberapapertanyaanpenelitian, yaitusebagaiberikut:
1. Bagaimanapersiapanpembelajaran program
3
Helmi Hasbi Ash-Siddiqi , 2014
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran program
pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung?
3. Bagaimana paska proses pembelajaran program
pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung?
C. Tujuan danKegunaanPenelitian
1. Tujuan penelitian merupakan suatu hal yang ingin dicapai setelah penelitian ini selesai. Arikunto (1993:49) mengemukakan bahwa “Tujuan penelitian adalah rumusan kalimat yang menunjukan adanya sesuatu hal yang diperoleh setelah penelitian selesai”. Berdasarkan pertanyaanpenelitian di atas, maka tujuan dari penelitian ini dintaranya adalah:
a. Tujuanumum
Secaraumum,
tujuandaripenelitianiniadalahuntukmengetahuibagaimanaprogram
pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung b. TujuanKhususdaripenelitianiniadalahuntuk:
1) Memperolehdatatentangpersiapanpembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 2) Memperolehdatatentangpelaksanaanpembelajaran program
pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 3) Memperoleh datatentangevaluasipembelajaran program
pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 4) Memperoleh datatentangkelebihanpembelajaran program
pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 2. KegunaanPenelitian
Bilatujuanpenelitianinidapatdicapai, makahasilpenelitianiniakanmemilikikegunaan,
baikteoritismaupunpraktis. Kegunaan yang dapat di
ambilbaiksecarateoritismaupunpraktisadalahsebagaiberikut:
4
Helmi Hasbi Ash-Siddiqi , 2014
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1) Bagisekolah
BagisekolahkhususnyaSekolahAlam Bandung,
hasilpenelitianinidapatmenjadisalahsatumasukanuntuksekolahdalampenerapan program pendidikaninklusif agar lebihbaik.
2) Bagi guru
Bagi guru supayamenjadimasukandalammemberikanpelayanan program pendidikaninklusifpadapesertaanakberkebutuhankhusus.
3) Bagidinas
Bagidinas, hasilpenelitianinibisa di
jadikanbahanpertimbanganuntuklebihmengoptimalkan program pendidikaninklusif di sekolah regular.
4) Bagi orang tua Bagiorangtua,
