(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Munjul Jaya Kelas / Semester : 4 / 1
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 1. Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : ...
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR B. Indonesia
Menemukan informasi penting tentang Mahapatih Gajah Mada
Mengulas bacaan tentang Mahapatih Gajah Mada menggunakan kosakata baku Matematika
Menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal Menentukan hasil pengurangan bilangan desimal IPS
Menemukan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang
Mengomunikasikan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan informasi penting tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada dengan cermat.
2. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali informasi dalam bentuk tulisan mengenai Gajah Mada menggunakan kosakata baku dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan cermat. 4. Dengan kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu mengomunikasikan hubungan
perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan bahasa yang santun dan percaya diri.
5. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
6. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menentukan hasil operasi pengurangan bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
E. MATERI B. Indonesia
Wacana Kerajaan Mahapatih Gajah Mada Matematika
Penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal IPS
Hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Int 1. Guru menunjukkan gambar tokoh pada masa Hindu-Buddha yang telah dipelajari dan minta siswa menuliskan hal-hal yang mereka telah ketahui tentang perjuangan tokoh-tokoh tersebut.
2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk menemukan hubungan antargambar tersebut, yaitu tokoh-tokoh kerajaan, wilayah pemerintahan, dan peninggalan bersejarah.
3. Siswa membaca teks tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada. 4. Siswa menceritakan kembali tentang perjuangan Gajah Mada
dalam bentuk tulisan berdasarkan teks bacaan.
5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil, menjawab lima pertanyaan tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada yang ada di buku siswa.
6. Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang ada. 7. Guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi sambil
memberikan sedikit pengarahan cara membuktikan dugaannya. 8. Siswa mengomunikasikan jawaban pertanyaan hasil diskusi di
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
depan kelompok yang lain.
9. Siswa membaca senyap teks pendek yang berisi informasi tentang Candi Penataran.
10. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui tentang Candi Penataran. 11. Siswa menjawab pertanyaan tentang ukuran Candi Naga.
12. Siswa mengurutkan bilangan-bilangan yang terdapat pada bacaan dengan menggunakan garis bilangan.
13. Siswa memperhatikan contoh membandingkan dua bilangan desimal.
14. Siswa mengoreksi hasil pekerjaannya tentang mengurutkan bilangan desimal dan membandingkan jawaban siswa dengan temannya.
15. Untuk memperkuat pemahaman siswa, guru dapat menuliskan kembali contoh cara membandingkan bilangan dua bilangan desimal di papan tulis. Guru pun dapat memberikan contoh soal lain kepada siswa.
16. Setelah mengetahui cara membandingkan dua bilangan desimal, siswa diajak berpikir untuk menemukan berbeda antara Candi Naga dan Candi Induk.
17. Siswa berdiskusi untuk menemukan bagaimana menemukan perbedaan dari kedua candi tersebut dan menuliskan hasilnya di buku siswa.
18. Siswa memperhatikan contoh untuk mengetahui cara penjumlahan bilangan desimal dengan mandiri.
19. Siswa membuat pertanyaan tentang operasi bilangan desimal yang telah diamatinya. Guru dapat memancing rasa ingin tahu siswa dengan mengajukan pertanyaan: “Bagaimana cara mengurangkan bilangan desimal?” “Adakah cara lain untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan desimal?”
20. Guru dapat memberikan penguatan dengan menuliskan kembali contoh operasi penjumlahan desimal di papan tulis dan
memberikan contoh lain.
21. Siswa bereksplorasi dengan mengarsir kolom untuk melakukan pembuktian tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal.
22. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa dan mendiskusikan jawaban dengan temannya.
23. Siswa berlatih soal-soal tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa.
6. Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya Indonesia.
7. Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar, menonton televisi, atau membaca buku.
8. Salam dan do’a penutup.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014). Peta Indonesia ukuran besar jika ada.
Gambar Mahapatih Gajah Mada, Raja Hayam Wuruk, dan Candi Penataran. H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Nama Cinta Tanah Air Kerja Sama Teliti
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4
1. BT : Belum Terlihat 2. MT : Mulai Terlihat 3. MB : Mulai Berkembang 4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Mahapatih Gajah Mada 2) Temukan 5 kosakata baku dalam bacaan Mahapatih Gajah Mada 3) Jawablah soal berikut
a. 0.25 + 1.50 = ... b. 0.30 + 0.70 = ... c. 1.25 – 0.50 = ... d. 0.85 – 0.35 = ...
3. Penilaian Keterampilan
Daftar Periksa Bahasa Indonesia dan IPS
Rubrik Diskusi
Mengetahui Pagaden Barat, ...
Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,
