kerangka pikir pemberdayaan bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013

KERANGKA PIKIR

PEMBERDAYAAN BIMBINGAN

DAN KONSELING DALAM

IMPLEMENTASI KURIKULUM

2013:

SEBUAH PROPOSAL KEBIJAKAN

SUNARYO KARTADINATA

Profesor Ilmu Pendidikan bidang Bimbingan dan Konseling

FILSAFAT (PENDIDIKAN) MANA YANG

DIANUT...?

ESENSIALISME

PERENIALISME

PROGRESIVISM

E

KONSTRUKTIVI

SME

PANCASILA

•

HAKIKAT

MANUSIA

INDONESIA

•

HAKIKAT

PENDIDIKAN

INDONESIA



HAKIKAT PENDIDIKAN

KONDISI APA ADANYA?

•Potensi/ Fitrah

•Kemerdekaan berpikir

•Konteks kultural

•Sistem keyakinan

KONDISI BAGAIMANA SEHARUSNYA?

•Menjadi (Becoming)

•Mengada (Being)

HUBU NGAN

TRAN SAKS

IONAL

DAN A SIMILA

SI…

SITUASI PENDIDIKAN SBG KONDISI OPTIMUM YANG MEMFASILITASI REALISASI

DIRI AGAMA

ILMU BANTU,

FILSAFAT RIS

E

T

HAKIK

AT MA

NUSIA

Pasal 1 (1) UU No. 20/2003

Pendidikan adalah

usaha sadar

dan

terencana

untuk mewujudkan

suasana

belajar

dan

proses pembelajaran

agar

peserta didik secara

aktif mengembangkan potensi

dirinya

untuk memilki



kekuatan spiritual keagamaan,



pengendalian diri,



kepribadian,



kecerdasan,



akhlak mulia,



serta

keterampilan

yang diperlukan dirinya, masyarakat,

bangsa dan negara

NILAI ABADI DAN HAKIKI

PILIHAN, KEPUTUSAN DAN TANGGUNG JAWAB

WARGA NEGARA, JATI DIRI KULTURAL , DAYA ADAPTASI

PILIHAN DAN TINDAKAN TANGKAS DLM KONTEKS DAN MAKNA

PERILAKU BAIK DAN BENAR; UNIVERSAL -LOKAL

PNGUASAAN IPTEK & KECAKAPAN BERPIKIR TINGGI

DEFISIT--PERGERSERAN ASUMSI PEMBELAJARAN ---- PERKEMBANGAN

PROFIL KECAKAPAN

PENDIDIK...???

PEMAHAM AN MENDALA M THD PESERTA DIDIK MENGEMBANG KAN KETERAMPILAN PROSES MANUSIA INDONESIA IDEAL

RANAH (DOMAIN) BIMBINGAN DAN KONSELING

PASAL 1 (1) UU no. 20/2003

KOMPONEN TUPN KONSEP ESENSIAL KANDUNGAN RANAH PERKEMB RAGAM PERILAKU YG DIKEMBNGKAN SPIRITUAL

KEAGAMAAN NILAI ABADI DAN HAKIKI PENGENDALIAN

DIRI PILIHAN, KEPUTUSAN, TANGGUNG JAWAB

KEPRIBADIAN WARGA NEGARA, JATI DIRI

KULTURAL, DAYA ADAPTASI

KECERDASAN PILIHAN DAN TINDAKAN TANGKAT DALAM KONTEKS DAN MAKNA (AKADEMIK, PRIBADI, SOSIAL, KARIR, SPIRITUAL,...)

KERANGKA KERJA...

BAGI SEMUA KOLABORA

TIF-INKLUSIF

LEADERSHIP BRBASIS PEDAGOGIS PERUBAHAN PERKEMBAN

KERANGKA KEBIJAKAN PEMBERDAYAAN BIMBINGAN DAN KONSELING

SINERGI BIROKRASI-PROFESI:

PEMBINAAN DIRI DLM WADAH ASOSIASI PROFESI:

KOLABORASI “OTORTAS” PROFESI

ROAD MAP PNGMBNGA

TERAPI KULTURAL vs. K-2013:

KERANGKA KEBIJAKAN...

• _{melakukan perubahan mind set secara}

menyeluruh, tentang pendidikan bangsa, yang didasarkan atas pemaknaan utuh atas aspek-aspek filosfis dan kerangka pikir pendidikan yang terkandung dalam UU Sisdiknas

• _{merumuskan Kerangka Kerja Sistem}

Pendidikan Nasional secara komprehensif yang konsisten dengan makna filosofis-yuridis.

• _{menata sumber daya pendidikan yang}

profesional, terbebas dari kekangan budaya jalan pintas, atau tarikan politik sehingga mampu mewujudkan manajemen pendidikan atas dasar pemahaman utuh atas filosofi dan makna pendidikan.

• _{melakukan riset pendidikan yang berhasil guna}

untuk mewujudkan pendidikan sebagai proses pemberdayaan dan pembudayaan manusia

KERANGKA KEBIJAKAN DAN

REGULASI

LANDASAN KERANGKA KERJA SISDIKNAS

_{HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK}

_{RANAH BK DALAM KERANGKA PENCAPAIAN TUPN}

_{PENGAMPU LAYANAN AHLI BIMB DAN KONSELING}

 _{KAIDAH DASAR BIMBINGAN DAN KONSELING}

_{KERANGKA KERJA BIMBINGAN DAN KONSELING}

_{LANDASAN DAN RANAH BIMB DAN KONSELING} _{PENGEMB PROGRAM DAN SISTEM PELUNCURAN} _{MANAJEMEN BIMBINGAN DAN KONSELING}

AKUNTABILITAS KINERJA BIMB DAN KONSELING

 PERANGKAT KOMUNIKASI, INSTRMNTASI DAN

OUT PUT SEMINAR DAN

WORKSHOP

RANCANGAN PEDOMAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING