PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA ASPEK KOGNITIF DAN SIKAP KERJASAMA ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS OUTBOUND DAN KONVENSIONAL PADA PESERTA DIDIK KELAS XI MAN YOGYAKARTA II.
Teks penuh
Dokumen terkait
dipengaruhi subjektivitas penilai, 3) adil, penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik, 4) terpadu, penilaian merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan yang signifikan pada penguasaan materi, pengetahuan prosedural, dan sikap kerjasama antara peserta didik yang
(3) ada tidaknya perbedaan pengaruh model berbasis proyek dan model direct instruction yang ditinjau dari peningkatan minat dan hasil belajar fisika aspek kognitif peserta
a) Model pembelajaran inquiry dapat memberikan ruang kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka. b) Model pembelajaran inquiry merupakan strategi yang
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara hasil belajar kognitif fisika siswa kelas XI IPA SMAN 8
Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan produk media pembelajaran piramida cerdas dalam pembelajaran tematik pada tema cita-citaku untuk siswa kelas
Penelitian dilakukan di MAN 2 Pekanbaru dimulai pada tanggal 1 februari 2019 hingga 28 februari 2019. Instrumen yang telah disusun, telah divalidasi dan diberi saran oleh validator
Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 11 Luwu yang berjumlah 195 orang yang tersebar dalam 6 kelas yaitu XI Ipa 1 sampai XI Ipa
