RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

1. Identitas Mata Kuliah

Nama Matakuliah : Grammaire 2 Kode Matakuliah : PRC 46020

SKS : 2 SKS

Semester / T.A. : 3 KBK 2008 Ganjil/ 2015-2016

Hari Pertemuan / Jam : Selasa, 10.30-12.10 dan Rabu, 10.30-12.10 WIB Tempat Pertemuan/Ruang : Lantai III Gedung C FBS/ R 70.3.09

Nama Dosen : 1. Dr. Marice, M. Hum. 2. Dr. Zulherman, M.M., M.Pd.

Alamat : 2. Perumahan Setia Jadi Blok B-00 Jl. Benteng Hilir Ujung Bandar Khalipah Percut Sei Tuan DS, Sumut. Telp./Fax/HP : 081365366259

Email : zulhermanghani@yahoo.com

2. Tujuan Mata Kuliah:

Pembelajaran pada matakuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan tentang konsep dasar tata bahasa bahasa Prancis agar mahasiswa mampu berbahasa Prancis sesuai kaidah-kaidah bahasa Perancis lisan dan tulisan. Kajian disesuaikan dengan kompetensi berbahasa Perancis mahasiswa pada tingkat intermédiare (menengah) atau de survie (pra-mandiri) niveau A2 pada CECR. Mata kuliah ini bermanfaat bagi peningkatan keterampilan mahasiswa terhadap kompetensi berbahasa lainnya yaitu keterampilan berbicara, membaca dan menulis. Selain itu, mata kuliah ini juga bermanfaat memupuk kebiasaan berkomunikasi mahasiswa dengan memahami ragam bahasa lisan dan tuliasan yang bersumber dari berbagai media. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan akan terampil melakukan (savoir actioner) menemukan informasi-informasi penting, mengasah kemampuan berfikir logis dan memperhalus pekerti. Akhirnya, mahasiswa dapat berkomunikasi dalam bahasa Perancis dengan penuh percaya diri, kemandirian, kreatifitas, inisiatif, dan rasa tanggung jawab.

3. Deskripsi Mata Kuliah:

Grammaire 2 adalah matakuliah keterampilan pengenalan tata bahasa / struktur bahasa Perancis dan menggunakannya dalam kalimat dengan tepat dan benar. Pembelajaran meliputi: les pronoms complément d'objet, les pronoms EN et Y

, passé composé et

imparfait

, l

es présentatifs

, l

es tournures impersonnelles

, l

e mode Impératif

, l

a négation lexicale

,

le conditionnel

, forme active et forme passive, dan le futur simple.

4. Standar Kompetensi:

Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa kompeten dalam mengidentifikasi struktur tatabahasa Perancis dan dapat mengaplikasikannya dalam kalimat sebagai dasar peningkatan keterampilan berbahasa menyimak, membaca, berbicara, dan menulis dengan percaya diri, mandiri, kreatif, inisiatif, dan rasa tanggung jawab.

5. Kompetensi Dasar:

Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan kompeten dalam : 1. Mengidentifikasi les pronoms complément d'objet,

2. Menggunakan les pronoms EN et Y,

3. Membedakan passé composé et imparfait , 4. Mendeskripsikan les présentatifs,

5. Menggunakan les tournures impersonnelles, 6. Mengaplikasikan le mode Impératif,

7. Mengidentifikasi la négation lexicale, 8. Menggunakan le conditionnel ,

9. Membedakan la forme active et forme passive, 10. Mendeskripsikan le future simple

6. Indikator:

1. Membuat kalimat dengan menggunakan les pronoms complément d'objet 2. Mengaplikasikan pemakaian les pronoms EN et Y dalam teks lisan dan tulisan. 3. Membuat kalimat dengan passé composé et imparfait dalam teks lisan dan tulisan 4. Membuat kalimat les présentatifs dalam teks lisan dan tulisan

5. Mengaplikasikan les tournures impersonnelles dalam teks lisan dan tulisan 6. Menggunakan le mode Impératif dalam teks lisan dan tulisan

7. Mengidentifikasi la négation lexicale dalam teks lisan dan tulisan 8. Membuat kalimat dengan le conditionnel dalam teks lisan dan tulisan 9. Membedakan la forme active et forme passive dalam teks lisan dan tulisan 10. Membuat kalimat dengan le future simple dalam teks lisan dan tulisan

5. Strategi Pembelajaran :

Pendekatan yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah Task-Based Learning Approach yaitu pembelajaran dengan cara penugasan yaitu dengan menugaskan mahasiswa mencari teks-teks dengan struktur grammatikal yang dipelajari, diskusi kelompok/kelas, dan bermain peran (role-playing) dan presentasi.

6. Daftar Rujukan Bibliographie:

1. Bescherelle. 1992. La Grammaire pour Tous. Paris : Hatier.

2. Gregoir, Maïa. 1997. Grammaire Progressive du Français. Paris : Hachette. 3. Delatour, Y. 1997. Grammaire Pratique du Français. Paris. : Hachette.

Sitographie:

1. http://www.cle-inter.com

2. http://www.ciep.fr/delfdalf/sujet.php 3. http://www.bonjourdefrance.com 4. http://gabfle.blogspot.com

7. Rancangan dan Strategi Pembelajaran Langkah-langkah perkuliahan sebagai berikut:

1. Penjelasan tujuan pembelajaran materi yang dipelajari. 2. Mahasiswa menyimak materi yang dibahas di dalam lab. 3. Bermain peran.

4. Diskusi, guna meningkatkan pemahaman. 8. Tugas

Pada perkuliahan ini mahasiswa diberi tugas, yaitu:

1. Tugas individu: melakukan praktek menyimak di luar kelas.

2. Tugas kelompok: menulis ulang transkripsi teks dari berbagai sumber. Tagihan Tugas:

Mengirimkan laporan tugas individu dan klompok via e-mail ke alamat dosen : zulhermanghani@yahoo.com (tenggat waktu akan dibicarakan saat penyampaian kontrak perkuliahan)

9. Output:

1. Laporan tugas

2. Transkripsi percakapan yang dalam bentuk CD.

10. Outcome:

a. Adanya peningkatan kemampuan berbicara yang signifikan b. Peningkatan keterampilan memilah informasi

c. timbulnya rasa percaya diri yang mendukung

d. Semakin baiknya kemampuan berkomunikasi; menyampaikan pendapat, dan ide menggunakan ragam bahasa tulis e. Semakin halusnya budi pekerti

f. Meningkatnya kreativitas

11. Sumber Daya

Perkuliahan ini memanfaatkan beberapa sumber daya pendukung antara lain:  Dosen pengampu mata kuliah

 Lab bahasa  CD Audio

 Infocus dan laptop

12. Evaluasi/Penilaian

a. Nilai akhir mahasiswa terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, dan nilai afektif.

b. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) dan (4) Afeksi (10%) yang terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4.

c. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4 4 NA = Nilai Akhir

NF1 = Nilai Ujian Formatif 1 NF2 = Nilai Ujian Formatif 2 NF3 = Nilai Ujian Formatif 3 NF4 = Nilai Ujian Formatif 4 Penilaian KBK UNIMED

Rentang Nilai : 90 – 100 = A (Sangat Kompeten) 80 – 89 = B (Kompeten) 70 – 79 = C (Cukup Kompeten) 55– 69 = E (Tidak Kompeten)

13. Rancangan Belajar (Kompetensi Dasar, Bahan Ajar, Aktifitas Belajar, Output, Outcome dan Indikator Asesmen) Pert emu an Kompetensi Waktu Topik (Bahan Ajar)

Aktifitas Belajar Hasil Belajar (Output)

Dampak Hasil Belajar (Outcome) S.Belajar (Learning Resources) Indikator Penilaian (Assessment Indicators) Hard Skills Soft Skils

1 Kepatuhan

terhadap RPP  Motivasi belajar tinggi  Kepatuhan terhadap kontrak Kuliah  Kemandirian Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan inti (menit ke 16-135) Penutup (menit ke 136-150) Pembuka dan apersepsi Penjelasan teknis perkuliahan, kontrak kuliah dan soft skills Pemberian tugas utk pertemuan selanjutnya  Ceramah  Diskusi  Catatan berisi pemahaman dan refleksi terhadap ceramah dan diskusi serta rencana strategi belajar yang akan diterapkan mahasiswa  Menigkatnya Kesiapan belajar.  Meningkatnya kualitas dan kejelasan Rencana perilaku belajar Kontrak Kuliah dan RPP  Kesesuaian catatan dgn materi ceramah dan diskusi.  Kesesuian rumusan rencana strategi belajar yg direncanaka n  Soft skill 2 Mengidentifikasi informasi tentang identitas diri “faire une rencontre”.  Kerjasama  Komunikatif  Aktif  Teliti  Ketelitian Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Menyimak teks lisan faire une rencontre. Small Groupe Discussion  Mahasiswa menyimak dan memahami wacana lisan dengan tema  Kumpulan jawaban mahasiswa.  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema faire une rencontre.  Kumpulan daftar kosa  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Perolehan belajar Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa memperkenal kan dirinya di depan faire une rencontre.  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat pada buku ajar  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

kata baru bagi

mahasiswa pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa 3. Menemukan informasi tentang perkenalan “faire connaissance”.  Komunikatif  Ketangguhan mencari informasi lisan  Aktif  Tanggung jawab Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD faire connaissance Menyimak teks lisan faire connaissance Small Group Discussion  Mahasiswa menyimak dan memahami  Kumpulan jawaban .  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema faire connaissance Kumpulan daftar kosa kata baru bagi

 Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa memperkenalk an teman-temannya. wacana lisan dengan tema faire connaissance  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk mengerjakan soal  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar

mahasiswa Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa 4. Kompeten menyelesaikan test yang diberikan 1. Kejujuran 2. Ketekunan 3. Kepercayaan diri 4. Manajemen waktu 5. Kecakapan menyelesaikan test Pendahuluan (menit ke 1-10) Instruksi kerja pelaksanaan formatif dan pembagian test Mendengarkan instruksi kerja pengerjaan test formatif 1. Kumpulan lembar jawaban mahasiswa 1. auto evaluasi mahasiswa tentang materi atau test yang belum atau sudah dimilikinya mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya. Instrument Test Formatif Kesesuaian Jawaban mahasiswa dengan kunci jawaban test. Soft skill

Kegiatan inti (menit ke 16-140) (Menit ke 141-150) Pengumpulan kembali lembar kerja mahasiswa Pelaksanaan Tes Formatif 1 1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahka n hasil kerja 2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa dan memberikan kunci jawaban 5 Mengidentifikasi ciri-ciri fisik manusia “identifier une personne”.  Tanggung Jawab  Kerjasama  Komunikatif  Aktif  Teliti Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n untuk menyimak dan memahami isi CD Menyimak teks lisan identifier une personne. Small Group Discussion  Mahasiswa menyimak dan  Kumpulan jawaban  Rangkuman hasil diskusi tentang isi teks lisan identifier une personne .  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah

Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa menggambarka n ciri-ciri fisik temannya memahami teks identifier une personne.  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk membahas teks.  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa 6 Memahami keberadaan dan kegiatan di berbagai tempat “se situer dans le temps”.  Kerjasama  Ketangguhan  Komunikatif  Aktif  Sportifitas Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Menyimak teks se situer dans le temps. Role - Play  Berdasarkan CD yang disimak  Kumpulan pertanyaan dan input yang muncul setelah permainan dilakukan  Rangkuman hasil diskusi tentang isi  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa menyebutkan tempat-tempat yang dilewatinya dengan tema se situer dans le temps mahasiswa memerankan tokoh-tokoh yang ada dalam teks  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk memberikan apresiasi dan masukan terhadap peran yang dimainkan  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar wacana teks dengan tema se situer dans le temps  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa

berbicara  Meningkatnya

Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

dalam perjalanannya menuju kampus. 7. Memahami informasi tentang aktivitas sehari-hari “comprendre le quotidien”.  Percaya diri  Kerjasama  Komunikatif  Aktif  Kreatifitas Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Menyimak teks comprendre le quotidien Demonstrasi  Mahasiswa mendemonst rasikan gerakan yang diarahkan oleh instruktur senam yang terdapat pada teks lisan dengan tema comprendre le quotidien.  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk membahas soal yang terdapat pada buku ajar  Kumpulan kalimat arahan dan perintah yang digunakan di kelas  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema comprendre le quotidien.  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa menceritakan kegiatannya sehari-hari.  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar 8. Kompeten menyelesaikan test yang diberikan  Kejujuran  Ketekunan  Kepercayaan diri  Manajemen waktu  Kecakapan menyelesaikan test Pendahuluan (menit ke 1-10) Instruksi kerja pelaksanaan formatif dan pembagian test Kegiatan inti (menit ke 16-140) (Menit ke 141-150) Pengumpulan Pelaksanaan Tes Formatif 2 Mendengarjan instruksi kerja pengerjaan test formatif 1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahkan hasil kerja 1. Kumpulan lembar jawaban mahasiswa 1. auto evaluasi mahasiswa tentang materi atau test yang belum atau sudah dimilikinya mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya. Instrument Test Formatif Kesesuaian Jawaban mahasiswa dengan kunci jawaban test. Soft skill

kembali lembar kerja mahasiswa 2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa dan memberikan kunci jawaban 9. Memahami informasi tentang angka/bilangan “comprendre des informations en chiffres”.  Sportifitas  Kerjasama  Komunikatif  Aktif  Tanggung jawab  Kreatifitas Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Meyimak teks comprendre des informations en chiffres Presentasi  Mahasiswa mempresent asikan wacana lisan dengan tema comprendre des informations en chiffres  Berperan aktif dalam mengajukan pertanyaan dan mendiskusik annya dengan dosen  Mahasiswa melakukan  Jawaban atas pertanyaan  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema comprendre des informations en chiffres  Tabel kosa kata baru  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa mengisi tabel penggunaan angka dan bilangan yang benar. refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar 10 Mengidentifikasi situasi atau keadaan tertentu “identifier une situation”.  Ketangguhan  Komunikatif  Aktif  Kerjasama Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Meyimak teks identifier une situation. Small Group Discussion  Mahasiswa menyimak dan memahami wacana lisan dengan tema identifier une situation.  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat  Kumpulan hasil diskusi berupa pertanyaan dan masukan  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema identifier une situation.  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa mencocokkan ekspresi yang digunakan dengan situasi dan tempat yang tepat. pada buku ajar  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar 11. Memahami perbedaan perilaku dan maksud seseorang “saisir des différences comportement, d’intention, d’aspect.  Tanggung Jawab  Komunikatif  Kerjasama  Aktif  Ketelitian Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Meyimak teks saisir des différences comportement, d’intention, d’aspect.. Small Group Discussion  Mahasiswa menyimak dan memahami wacana lisan dengan tema saisir des différences comporteme nt, d’intention,  Kumpulan jawaban soal-soal .  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema saisir des différences comportement, d’intention, d’aspect.  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa memberikan pendapatnya, setuju atau tidak setuju mengenai sikap tokoh yang ada dalam dialog. d’aspect.  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat pada buku ajar  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa 12. Kompeten menyelesaikan test yang diberikan  Kejujuran  Ketekunan  Kepercayaan diri  Manajemen Pendahuluan (menit ke 1-10) Instruksi kerja pelaksanaan Mendengarjan instruksi kerja pengerjaan test formatif 1. Kumpulan lembar jawaban mahasiswa 1. auto evaluasi mahasiswa tentang materi atau test yang belum atau sudah dimilikinya mengenai materi yang telah

Instrument Test Formatif Kesesuaian Jawaban mahasiswa dengan kunci jawaban test. Soft skill

waktu  Kecakapan menyelesaikan test formatif dan pembagian test Kegiatan inti (menit ke 16-140) (Menit ke 141-150) Pengumpulan kembali lembar kerja mahasiswa Pelaksanaan

Tes Formatif 3 1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahkan hasil kerja 2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa dan memberikan kunci jawaban dipelajari sebelumnya. 13. Memahami pengarahan dan pendapat “comprendre des consignes, des opinions”.  Kerjasama  Kecakapan  Komunikatif  Keaktifan  sportifitas Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk permainan Meyimak teks comprendre des consignes, des opinions. Jeux / permainan  Mahasiswa secara bergiliran memerankan  Kumpulan jawaban dan alternatif serta masukan tentang cara untuk memahami terminologi jumlah dengan lebih mudah dan  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa mengulang ekspresi yang digunakan instruktur senam yang ada dalam dialog. tokoh dan mengikuti arahan instruktur yang ada dalam dialog.  Berperan aktif dalam permainan  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar menyenangka n.  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema comprendre des consignes, des opinions.  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa

 Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa 14. Mengidentifikasi tingkah laku dan perasaan “identifier une attitude, un sentiment”.  Ketangguhan mencari informasi  Komunikatif  Tanggung jawab  Kedisiplinan Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Meyimak teks identifier une attitude, un Small Group Discussion  Mahasiswa menyimak dan  Kumpulan jawaban dan daftar kalimat negatif/menid akkan.  Rangkuman hasil diskusi tentang isi wacana teks dengan tema  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan Buku ajar Grammaire 2  Keakuratan jawaban .  Ketetapan menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) sentiment Meminta mahasiswa menentukan apakah tokoh yang sedang berbicara dalam dialog adalah orang yang sopan atau tidak sopan. memahami wacana lisan dengan tema identifier une attitude, un sentiment.  Berperan aktif dalam diskusi kelas bersama-sama dengan dosen untuk menjawab soal yang terdapat pada buku ajar  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan belajar identifier une attitude, un sentiment.  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa

berbicara  Meningkatnya

Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa

15. Membedakan karakteristik benda dan matrial “distinguer des caracteristiques matérielles”.  Kedisiplinan  Kerjasama  Komunikatif  Keaktifan  kreatifitas Pendahuluan (menit ke 1-15) Kegiatan Inti (menit ke 16-135) Pembuka dan mempersiapka n mahasisiwa untuk menyimak CD Meyimak teks distinguer des caracteristiques matérielles. Demonstrasi  Mahasiswa menyimak dan memahami distinguer des caracteristiqu es matérielles  Mahasiswa dibantu oleh dosen menentukan gambar yang sesuai dengan dialog distinguer des caracteristiq ues matérielles  Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara belajar dan penyebab keberhasilan dan kegagalan  Kumpulan gambar apartemen idaman.  Kumpulan daftar kosa kata baru bagi mahasiswa  Meningkatnya Keterampilan pemrosesan informasi  Meningkatnya Keterampilan menyimak  Meningkatnya Keterampilan berbicara  Meningkatnya Perolehan belajar pada mata kuliah lain  Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi  Meningkatnya penguasaan kosa kata mahasiswa CD

Pengajaran  Keakuratan jawaban .  Ketetapan

menyimak teks.  Soft Skill

Penutup (menit ke 136-150) Meminta mahasiswa menceritakan tentang apartemen impiannya. belajar 16. Kompeten menyelesaikan test yang diberikan  Kejujuran  Ketekunan  Kepercayaan diri  Manajemen waktu  Kecakapan menyelesaikan test Pendahuluan (menit ke 1-10) Instruksi kerja pelaksanaan formatif dan pembagian test Kegiatan inti (menit ke 16-140) (Menit ke 141-150) Pengumpulan kembali lembar kerja mahasiswa Pelaksanaan Tes Formatif 4 Mendengarjan instruksi kerja pengerjaan test formatif 1. Mahasiswa Mengerjakan test yang diberikan 2. Dosen memutarkan CD dan mengawasi pelaksanaan test formatif 1. Mahasiswa menyerahkan hasil kerja 2. Dosen mengumpulk an lembar jawaban mahasiswa 1. Kumpulan lembar jawaban mahasiswa 1. auto evaluasi mahasiswa tentang materi atau test yang belum atau sudah dimilikinya mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya. Instrument Test Formatif Kesesuaian Jawaban mahasiswa dengan kunci jawaban test. Soft skill

dan

memberikan kunci

KONTRAK KULIAH

PRODI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

SEMESTER GANJIL 2015/2016

Mata Kuliah : Grammaire II

SKS : 2 SKS

Semester : 3

Dosen Pengampu : Dr. Marice, M.Hum/Dr. Zulherman, MM.M.Pd 1. Hak, Kewajiban, dan Sanksi Mahasiswa:

a. Kegiatan pembelajaran dimulai sesuai dengan jam perkuliahan pada jadual. Mahasiswa harus sudah berada di dalam kelas paling lambat 3 menit sebelum perkuliahan dimulai. b. Toleransi keterlambatan mahasiswa pada perkuliahan adalah 10 menit. Mahasiswa yang terlambat masuk ke ruang kuliah lebih dari 15 menit, dianggap absen namun masih

diizinkan mengikuti perkuliahan.

c. Mahasiswa diharuskan memakai busana yang sopan dan rapi, tidak memakai kaos oblong dan sandal. Mahasiswa yang melanggar peraturan tersebut tidak diizinkan mengikuti kuliah.

d. Mahasiswa diizinkan minum air dengan catatan tidak menganggu perkuliahan dan mengotori ruang kuliah. e. Mahasiswa diizinkan meninggalkan ruang kuliah dengan izin dosen.

f. Mahasiswa harus mengikuti perkuliahan paling sedikit 75% dari total pertemuan pada satu semester. Mahasiswa yang kehadirannya kurang dari 75% tidak diizinkan mengikuti ujian formatif 4.

g. Mahasiswa yang berhalangan kuliah, harus memberitahukan melalui telephon atau SMS kepada dosen dan menyampaikan surat izin kuliah disertai alasan ketidakhadiran dan dikuatkan oleh dokumen pendukung seperti surat keterangan dokter jika sakit, surat izin dari Prodi jika terkait dengan kegiatan Prodi, dan surat pernyataan dari orang tua jika terkait dengan urusan keluarga.

h. Mahasiswa berhak mendapatkan pengajaran dari dosen paling sedikit 75% dari total pertemuan satu semester.

i. Mahasiswa harus mengerjakan dan menyerahkan tugas yang diberikan dosen sesuai dengan prosedur, jadwal dan ketentuan lain dengan memperhatikan kaidah-kaidah ilmiah. j. Mahasiswa harus mengikuti ujian formatif 1 sampai dengan formatif 4.

k. Mahasiswa berhak mengikuti ujian susulan jika berhalangan pada waktu ujian formatif dilaksanakan. l. Mahasiswa berhak untuk mendapatkan nilai secara objektif.

m. Mahasiswa berhak mengajukan pertanyaan kepada dosen yang terkait dengan pembelajaran pada saat perkuliahan. n. Mahasiswa dapat diberi sanksi oleh dosen jika melanggar kontrak kuliah.

2. Hak, Kewajiban, dan Sanksi Dosen

a. Dosen harus mengajar mahasiswa sesuai dengan jadual perkuliahan. b. Dosen harus mengajar paling sedikit 75% dari total pertemuan.

c. Dosen yang belum menjalankan perkuliahan minimal 75% dilarang melaksanakan ujian formatif 4.

d. Dosen berhak mengganti jam kuliah yang tidak dapat dilaksanakan dengan catatan tidak mengganggu proses perkuliahan yang lain.

e. Dosen yang tidak hadir pada perkuliahan harus memberi tahu mahasiswa melalui komisaris kelas satu hari sebelum pelaksanaan perkuliahan. f. Dosen yang terlambat hadir di kelas harus memberi tahu mahasiswa melalui komisaris kelas.

g. Dosen harus mengoreksi tugas dan ujian formatif mahasiswa dengan sungguh-sungguh dan objektif. h. Dosen harus mengembalikan tugas-tugas mahasiswa setelah dikoreksi.

i. Dosen harus menilai mahasiswa secara objektif. j. Dosen harus bertutur kata yang sopan dan ilmiah. k. Dosen harus berpakaian rapi.

l. Dosen berhak memberi sanksi pada mahasiswa yang melanggar kontrak kuliah. 3. Proses Pembelajaran

a. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan pendekatan Student Centered Learning (SCL). Mahasiswa berperan lebih aktif pada pembelajaran di bandingkan aktivitas dosen.

b. Kegiatan pembelajaran disusun dengan prosedur berikut; presensi mahasiswa, penjelasan RPP dan prosedur pembelajaran, penjelasan umum materi pembelajaran, belajar aktif mahasiswa dalam bimbingan dosen, evaluasi dan feed back dari dosen, pemberian tugas mandiri, dan penutup.

4. Evaluasi/Penilaian

d. Nilai akhir mahasiswa terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, dan nilai afektif.

e. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) dan (4) Afeksi (10%) yang terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4.

f. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4 4

Demikian Kontrak Kuliah ini dibuat dan disepakati oleh dosen dan mahasiswa untuk dijadikan pedoman pelaksanaan perkuliahan. Pihak yang melanggar peraturan ini harus meminta maaf pada pihak lain dan memperbaiki prilaku dan kinerjanya. Apabila belum diperbaiki prilaku dan kinerja pihak yang bersangkutan, pihak lain dapat memberi peringatan dan atau sanksi. Hal-hal yan belum diatur pada kontrak ini dapat diperbaiki secara bersama-sama.

Medan, Agustus 2015

Pengampu Mata Kuliah, Perwakilan Mahasiswa