LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI SENDANGADI 1.

(1)

(2)

i

LAPORAN AKHIR

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SD NEGERI SENDANGADI 1 Dosen Pembimbing Lapangan PPL

Dr. Anwar Senen, M.Pd.

Oleh: Dennis Hermawan NIM. 13108244009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(3)

ii Halaman Pengesahan

Pengesahan Laporan PPL di SD Negeri Sendangadi 1:

Nama : Dennis Hermawan NIM : 13108244009 Jurusan/Prodi : PSD/S1-PGSD

Telah melaksanakan kegiatan PPL 2016 di SD Negeri Sendangadi 1 dari tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016. Hasil kegiatan tercakup dalam laporan ini.

Yogyakarta, 15 September 2016

Koordinator PPL Guru Pembimbing

Irmanto, S.Pd. Dian Wijayanti, A.Ma.

NIP. 19850221 200902 1 005 NIP. 19870811 201001 2 009

Mengetahui,

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Nur Suharyanto, S.Pd. Dr. Anwar Senen, M.Pd.

(4)

iii KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT. yang telah memberikan

limpahan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya kepada kita semua sehingga

penyusunan Laporan Akhir Praktik Pengalaman Lapangan di SD Negeri Sendangadi

1 ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya, tanpa mengalami

kesulitan secara berarti. Perlu disadari bahwa terselesaikannya pembuatan laporan ini

juga tidak lepas dari peran berbagai pihak yang telah membantu pada saat persiapan,

pelaksanaan kegiatan sampai pasca-kegiatan. Oleh karena itu penyusun ucapkan

terima kasih sebanyak-banyaknya kepada :

1. Dr. Anwar Senen, M.Pd. Selaku dosen pembimbing lapangan yang

senantiasa bersabar dalam membimbing dan banyak memberikan

pengarahan serta masukan yang berharga bagi kami.

2. Nur Suharyanto, M. Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri

Sendangadi 1 yang telah bersedia menerima kami mahasiswa PPL.

3. Irmanto, S. Pd. selaku koordinator PPL di sekolah yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan selama melakukan

kegiatan PPL.

4. Dian Wijayanti, A.Ma. selaku Guru Pamong yang telah banyak

memberikan bimbingan dan pengarahannya. Kami akan selalu

berusaha yang terbaik untuk menjadi pendidik profesional

5. Bapak dan Ibu Guru dan seluruh karyawan/karyawati SD Negeri

Sendangadi 1 yang telah membantu pelaksanaan PPL.

6. Siswa-siswi SD Negeri Sendangadi 1 tahun ajaran 2016/2017.

Semua keseriusan belajar dan keceriaan kalian telah menjadi

penyemangat bagi kamu. Pengalaman yang telah kalian berikan

selama mengajar merupakan pembelajaran yang sangat berharga

bagi kami.

7. Yang kami banggakan dan kami cintai, orang tua dan keluarga

besar kami yang telah memberikan dukungan moral maupun

materi. Pengorbanan kalian tidak akan kami sia-siakan. Kalian

adalah inspirasi bagi kami.

8. Sahabat perjuangan PPL UNY di SD Negeri Sendangadi 1,

terimakasih atas kerjasamannya selama kegiatan PPL ini, mohon

maaf jika banyak salah mulai dari tutur kata dan tingkah laku dari

(5)

iv 9. Dan semua pihak yang telah membantu selama pelaksanaan

kegiatan sampai penyusunan laporan PPL ini.

Semoga budi baik mereka semua mendapatkan balasan dan kerja sama yang

telah kita jalin tidak akan terhenti hanya sampai berakhirnya PPL, namun akan terus

berlanjut serta menjadi ikatan dalam menjaga persaudaraan yang telah kita jalin

bersama. Praktikan menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, sehingga

praktikan mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun demi

kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak

yang membacanya. Aamin.

Yogyakarta, 15 September 2016

(6)

v DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Halaman Pengesahan ... ii

Kata Pengantar ... iii

Daftar Isi... v

Daftar Lampiran ... vi

Abstrak ... vii

BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ... 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 10

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ... 13

B. Pelaksanaan ... 16

1. Program Mengajar ... 17

2. Program Non Mengajar ... 29

C. Analisis Hasil ... 34

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan ... 37

B. Saran ... 37

(7)

vi Daftar Lampiran

Lampiran 1. Catatan Harian

Lampiran 2. Jadwal Mengajar

Lampiran 3. Jadwal Mengajar Mingguan

Lampiran 4. Dana Pelaksanaan PPL

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran 6. Matrik Individu

(8)

vii PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SD NEGERI SENDANGADI 1 TAHUN 2016

ABSTRAK Oleh: Dennis Hermawan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilakukan di SD Negeri Sendangadi 1 berlangsung mulai tanggal 18 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016. Dengan kegiatan PPL diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, tidak hanya dalam hal mengajar, namun segala kegiatan yang dilakukan di lapangan. Mahasiswa dapat melatih kemampuannya, memperluas wawasan, berlatih memecahkan masalah di lapangan, peningkatan ketrampilan, tanggung jawab, kemandirian, dan mengembangkan kompetensi sesuai dengan bidangnnya.

Secara umum pelaksanaan kegiatan PPL berjalan dengan baik dan sesuai dengan rencana. Jenis kegiatan PPL ada dua yaitu, mengajar dan non mengajar. Program mengajar juga terdapat dua jenis yaitu, mengajar terbimbing dan mengajar mandiri. Program mengajar terbimbing dilakukan empat kali selama kegiatan PPL dan dilakukan di kelas tinggi dan kelas rendah. Program kegiatan non mengajar terdiri dari pengelolaan mading, pengelolaan perpustakaan, pengelolaan laboratorium IPA, pengelolaan ruang olahraga, pengajian rutin hari jumat, program HUT RI ke 71, Program HAORNAS, membantu dalam akreditasi sekolah, pengadaan poster, piket, upacara bendera, senam bersama.

Dari pelaksanaan kegiatan PPL di SD Negeri Sendanngadi 1 maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan PPL dapat memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam pengembangan diri di bidang pendidikan, memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk menerapkan ilmu yang didapatkan dalam perkuliahan dan dapat mempererat hubungan antara UNY dan sekolah terkait.

(9)

1 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Analisis situasi

SD Negeri Sendangadi 1 beralamat di Jalan Magelang km 7,5, Mlati

Beningan, Sendangadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta. Gedung sekolah

menghadap ke arah timur. Sekolah memiliki dua pintu masuk yaitu, satu

gerbang utama yang ada di bagian depan dan menghadap ketimur yang

termasuk pintu utama, dan satu pintu kecil yang terletak di belakang sekolah.

Sekolah berdiri pada lahan seluas 2175 m2 dengan luas bangunan 1099,35 m2

dan luas sirkulasi 1075m2.

Secara umum lokasi sekolah cukup strategis, mudah dijangkau karena

berhadapan langsung dengan Jalan Magelang, sehingga mudah diakses dari

berbagai arah.

Adapun batas gedung SD Negeri Sendangadi 1:

1. Sebelah Utara : SMP Muhammadiyah Mlati

2. Sebelah Timur : Lapangan Mlati dan Jalan Magelang

3. Sebelah Selatan : TK Adi Putra

4. Sebelah Barat : Pemukiman Warga

Dari hasil pengamatan yang dilakukan di SD Negeri Sendangadi 1

memiliki fasilitas yang dapat menunjang proses belajar mengajar, adapun

beberapa fasilitas tersebut adalah

1. 1 ruang guru

2. 1 ruang kepala sekolah

3. 12 ruang kelas

4. 1 ruang agama katholik

5. 1 mushola

6. 1 kantin sekolah

7. 2 ruang komputer

8. 1 UKS

9. 1 ruang olahraga

10. 1 ruang koperasi

11. 6 kamar mandi

12. 1 dapur

(10)

2 14. 1 perpustakaan.

1. Ruang Guru

Terdapat satu ruang guru yang dimana terdapat beberapa fasilitas seperti

meja, kursi, almari, dispenser, kipas angin, meja dan kursi tamu.

2. Ruang Kepala Sekolah

Ruang kepala sekolah terdapat disamping ruang guru yang di dalamnya

terdapat fasilitas seperti meja dan kursi kepala sekolah, meja dan kursi

tamu, almari, komputer, printer, kipas angin dan lain-lain

3. Ruang Kelas

SD N Sendangadi memiliki kelas pararel yaitu dimana dalam satu tingkat

terdapat dua kelas, yaitu kelas A dan kelas B, di dalam kelas terdapat

beberapa fasilitas seperti kipas angin, tempat memajang karya siswa, rak

sepatu di setiap depan ruangan, dan terdapat proyektor di beberapa kelas.

4. Ruang Agama Katholik/Kristen

SD N Sendangadi 1 memiliki beberapa siswa yang beragama katholik dan

kristen sehingga sekolah menyediakan ruangan untuk agama katholik dan

kristen. Ruangan tersebut digunakan ketika kelas yang biasa digunakan

untuk KBM sedang digunakan untuk pembelajaran agama Islam,

sehingga yang beragama katholik dan kristen menggunakan ruang agama

katholik dan kristen. Namun ruangan ini sempit sehingga kurang nyaman

untuk digunakan

5. Mushola

Mushola yang dimiliki cukup luas dengan dilengkapi sarung, rukuh,

sajadah dan beberapa doa-doa yang dipajang di dinding. Mushola ini

setiap hari dipakai untuk sholat dhuhur berjamaah bagi para siswa yang

sedang ada pelajaran agama Islam.

6. Kantin

SD Negeri Sendangadi 1 memiliki 1 kantin sekolah yang terletak

dibelakang ruan kelas 4. Kantin dikelola oleh pihak luar dengan seizin

pihak sekolah. Kebersihan kantin juga sangat terjaga.

7. Ruang Komputer

Terdapat dua ruang komputer yang dimiliki oleh sekolah, namun

sementara ini yang aktif hanya satu ruang komputer. Di ruang komputer

(11)

3 komputer cukup luas dan memiliki fasilitas AC untuk mendukung

kenyamanan siswa dan guru.

8. UKS

Di SD Negeri Sendangadi 1 terdapat 1 ruang UKS. Satu ruang UKS terletak di depan kelas 3 A. Fasilitasnya cukup lengkap seperti tempat tidur 2, meja 2, kursi 5, catatan kesehatan siswa 1, perlengkapan p3k 1, tandu 1, tensimeter 1, thermometer 2, timbangan badan 1, alat pengukur tinggi badan (microtoise setaturmeter) 1 dan macam obat-obatan juga lengkap.

9. Ruang Olahraga

Ruang olahraga digunakan untuk menyimpan peralatan ataupun fasilitas olahraga. Fasilitas olahraga yang digunakan sangat lengkap, akan tetapi jarang digunakan secara keseluruhan. Fasilitas yang digunakan antara

lain berupa: bola sepak, bola voli, catur, kasti, bola basket, turbo, bola

futsal, kardus lompat, cone , bola kecil dan alat yang lainnya.

10.Ruang Koperasi

Ruang koperasi terletak di depan kelas IIB, ruang koperasi menjual alat

tulis dan peralatan yang digunakan di sekolah. Ruang koperasi terbilang

cukup luas untuk koperasi di sekolah dasar.

11.Kamar Mandi

Sekolah memiliki enam kamar mandi dimana tiga kamar mandi terletak di

depan kelas IIIA dan tiga kamar mandi terletak di samping mushola.

Setiap tiga kamar mandi terdiri satu kamar mandi guru dan karyawan,

satu kamar mandi siswa, dan satu kamar mandi siswi. Kamar mandi guru

dan karyawan cukup bersih dan wangi, kamar mandi siswi juga bersih

walaupun tidak wangi, akan tetapi kamar mandi siswa sangat bau karena

tercium bau tidak sedap.

12.Dapur

Sekolah memiliki satu dapur yang digunakan untuk karyawan memasak

ataupun membuat minuman untuk guru dan mahasiswa PPL

13.Laboratorium

Laboratorium berisikan Alat peraga dari mata pelajaran IPA, Matematika,

Bahasa Indonesia, IPS, dan Agama yang juga digunakan untuk posko

mahasiswa PPL

14.Perpustakaan

SD Negeri Sendangadi 1 mempunyai ruang perpustakaan yang bersih

(12)

4 serta ruangannya luas sehingga sangat nyaman untuk membaca.

Perpustakaan ini memiliki pengelola tersendiri sehingga keadaan ruang

dan isinya selalu terjaga dan bersih.

Selain itu fasilitas yang lain adalah sebagai berikut:

a. Fasilitas KBM

No N a m a Jumlah Keterangan

1 Proyektor 4 buah

2 Tape Recorder 2 buah

3 Komputer dan Printer 38 unit

4 a. Peraga IPA b. Peraga IPS

c. Peraga Matematika

d. Peraga Bahasa Indonesia

e. Peraga Olah Raga

f. Peraga Agama

51 unit

13 unit

41unit

2 unit

Sekolah memiliki visi misi, dan tujuan yang baik. Visi SD N Sendangadi 1 yaitu “Unggul dalam prestasi, berakhlak mulia berlandaskan budaya bangsa yang mampu bersaing di era global”. Demi tercapainya visi tersebut maka sekolah juga mempunyai sepuluh butir misi. Untuk

mendukung ketercapaian visi dan misi, saat ini sekolah memiliki 22 sumber

daya manusia, yaitu.

1. 1 kepala sekolah

2. 12 guru kelas

3. 2 guru pendidikan agama islam,

4. 1 guru pendidikan agama katholik/kristen

5. 2 guru pendidikan jasmani

6. 1 guru bahasa inggris dan

7. 3 karyawan.

Jika dilihat dalam bentuk tabel adalah sebagai berikut:

a. Keseluruhan Jumlah Guru

(13)

5 Guru Kebutuhan

Guru

Ada Guru

Yang Ada

ranga n

bihan PNS GTT

1 2 3 4 5 6(4+5) 7 8 9

1

Kepala

Sekolah 1 1 - 1 - - -

2

Guru

Kelas 12 10 2 12 - - -

3

Guru Penjask

es 2 1 1 2 - - -

4

Guru

Agama

a. Islam 2 2 - 2 - -

b.

Kristen - - - -

c.

Katolik 1 1 - 1 - - -

d.

Hindu - - - -

e.

Budha - - - -

5.

Guru Bahasa Ingris

1 - 1 - - - -

Jumlah 19 15 4 19 - - -

b. Tenaga Administrasi

N o Jenis Ketenag aan Kebutuhan Pegawai Yang Ada Jumlah Pegawai Yang Ada Keku ranga n Keleb ihan Ke t PNS PTT

1 2 3 4 5 6(4+5) 7 8 9

1

Penjaga

Sekolah 2 - 2 2 - - -

2

Penjaga Perpusta kaan

1 - 1 1 - - -

Jumlah 3 - 3 3 - - -

Kemudian jumlah seluruh siswa di SD pada tahun ajaran 2016/2017

adalah 345 siswa dengan perincian sebagai berikut. 29 siswa kelas 1A, 28

siswa kelas 1B, 27 Siswa 2A, 27 Siswa 2B, 29 siswa kelas 3A, 27 siswa kelas

3B, 31 siswa kelas 4A, 32 siswa kelas 4B, 30 siswa kelas 5A, 30 siswa kelas

5B, 28 siswa kelas 6A, 27 siswa kelas 6B. Jika dilihat pada tabel adalah

(14)

6

No Kelas Jumlah Siswa

L P Jumlah

1 Kelas 1A 11 18 29

2 Kelas 1B 9 19 28

3 Kelas 2A 14 13 27

4 Kelas 2B 16 11 27

5 Kelas 3A 13 16 29

6 Kelas 3B 15 12 27

7 Kelas 4A 16 15 31

8 Kelas 4B 17 15 32

9 Kelas 5A 14 16 30

10 Kelas 5B 18 12 30

11 Kelas 6A 11 17 28

12 Kelas 6B 16 11 27

Total 170 175 345

Fasilitas yang lain untuk pengembangan diri siswa yaitu berupa

kegiatan ekstrakurikuler, antara lain: Pramuka, Tari, drumband, tennis meja,

bulutangkis. Ada pula kegiatan pendukung siswa seperti pengajian setiap hari

jumat pagi. Ada juga kegiatan tahunan seperti penyembelihan hewan kurban,

pesantren kilat, hari-hari perayaan seperti hari keistimewaan Yogyakarta,

HAORNAS atau Hari Olahraga Nasional dan lain-lain.

Ada pula beberapa contoh prestasi yang pernah diraih oleh siswa SD

N Sendangadi 1, adalah sebagai berikut:

No

Kejuaraan

Akademik dan Non

Akademik Jenis Kejuaraan Tingkat Kabupaten/ Provinsi/ Nasional/ Internasional Th

1 1. MTQ dan Sari Tilawah 2. MTTQ 3. CCA 4.Pidato Keagamaan Juara II Juara II Juara III Juara I Juara III Juara I Juara II

Kecamatan 2015

2 Tari Nawung Sekar Juara

Harapan 1

Kabupaten 2015

3 Membatik

Tari Garapan Baru

Juara II

Juara III

(15)

7 Dilihat dari tingkat kebersihan di lingkungan sekolah terbilang cukup

bersih. Di setiap ruang kelas terdapat alat kebersihan berupa sapu, serokan,

kemoceng, tempat sampah dan tempat cuci tangan di setiap depan ruang

kelas. Di depan ruang kelas IIIA, VA, VB, dan VIA terdapat taman sederhana

yang dirawat oleh anggota sekolah. Di depan kelas IIIA dan didepan

laboratorium juga terdapat kolam ikan yang juga dirawat oleh seluruh

anggota sekolah.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu metode

untuk meningkatkan kemampuan pedagogi mahasiswa. Selain kemampua

pedagogi, PPL juga melatih mahasiswa untuk menguasai kompetensi

profesional, sosial, dan kepribadian. Langkah pertama yang dilakukan

mahasiswa sebelum memulai PPL, mahasiswa terlebih dahulu melakukan

observasi baik di dalam pembelajaran ataupun diluar pembelajaran. Observasi

berguna untuk mengetahui bagaimana keadaan sekolah secara nyata baik saat

pembelajaran ataupun diluar pembelajaran. Selain itu mahasiswa juga

mempelajari tentang bagaimana teknik guru saat mengajar ataupun saat

mengerjakan tugas diluar jam mengajar. Melalui observasi, mahasiswa dapat

mengetahui apa yang harus dilaksanakan saat PPL di sekolah. Adapun hasil

observasinnya adalah sebagai berikut:

I. Perangkat Pembelajaran a. Kurikulum

Kurikulum yang digunakan SD N Sendangadi 1 adalah

kurikulum KTSP 2006 dan kurikulum 2013. Kelas 1 dan kelas

4 menggunakan kurikulum 2013, kelas 2,3 menggunakan

kurikulum KTSP yang terintegrasi, dan kelas 5,6

menggunakan kurikulum KTSP.

b. Silabus dan RPP

Silabus dan RPP disusun pada awal semester. Silabus dan RPP

yang digunakan lengkap dan sesuai dengan Standar

kompetensi dan Kompetensi dasar yang digunakan.

II. Proses Pembelajaran a. Membuka Pelajaran

Siswa berbaris di depan kelas. Setiap siswa yang akan masuk

kedalam kelas diberikan pertanyaan mengenai materi yang

pernah dipelajari. Untuk siswa yang dapat menjawab

(16)

8 mencium tangan guru, berdoa, dan menyanyikan lagu

Indonesia raya dan hormat kepada bendera merah putih. Untuk

siswa yang tidak dapat menjawab pertanyaan maka akan

dibiarkan diluar sampai sebelum pembelajaran dimulai.

Seluruh siswa melakukan kegiatan bernyanyi lagu Indonesia

Raya dan berdoa dilakukan secara bersama-sama yang

dipimpin oleh salah satu guru yang berada di ruang guru

dengan menggunakan pengeras suara yang telah terhubung di

setiap kelas.

b. Penyajian Materi

Materi disesuaikan dengan silabus dan RPP, dan guru lebih

banyak memberikan soal dan pembahasan dengan

menggunakan LKS dan buku paket.

c. Metode Pembelajaran

Dalam kegiatan pembelajaran, guru banyak menggunakan

metode ceramah, dan jarang guru yang menggunakan

pendekatan pembelajaran

d. Penggunaan Bahasa

Bahasa yang digunakan secara keseluruhan cukup baik dengan

Bahasa Indonesia yang baik dan benar, walaupun kadang mash

diselingi dengan Bahasa Jawa untuk mempermudahkan para

siswa dalam menerima materi yang diajarkan.

e. Penggunaan Waktu

Guru memulai pelajaran dengan tepat waktu dan mengakhiri

pelajaran dengan tepat waktu pula, namun terkadang beberapa

guru mengakhiri pembelajaran tidak sesuai dengan waktu yang

seharusnya.

f. Gerak

Guru memiliki ruang gerak yang luas untuk menjelaskan

materi. Setelah memberikan tugas, guru berkeliling untuk

melihat dan memeriksa pekerjaan siswa dan membantu siswa

yang belum paham mengenai materi

g. Cara memotivasi siswa

Guru memotivasi siswa secara verbal, dengan memberikan

pengarahan dan nasihat-nasihat, selain itu guru juga

memberikan hiburan berupa video untuk memberikan motivasi

(17)

9 h. Teknik bertanya

Guru menggunakan teknik bertanya untuk mengukur

pengetahuan siswa dan mengantar siswa masuk kedalam

materi

i. Teknik penguasaan kelas

Guru menguasai kelas dengan baik, terbukti pada saat

pembelajaran kondisi kelas sangat kondusif

j. Penggunaan media

Dalam pembelajaran, sangat jarang guru yang menggunakan

media pembelajaran

k. Bentuk dan cara evaluasi

Bentuk dan cara evaluasi yang diberikan guru adalah dengan

menggunakan soal yang telah dibuat oleh guru dan dibahas

secara bersama-sama dengan menukarkan pekerjaan siswa

kepada siswa yang lain, kemudian siswa menghitung hasil

yang diperoleh

l. Menutup pelajaran

Guru menyimpulkan pelajaran yang disampaikan kemudian

ditutup dengan berdoa bersama-sama dan menyanyikan lagu

wajib

III. Perilaku siswa

a. Perilaku siswa di dalam kelas

Siswa mengikuti pembelajaran dengan cukup baik, namun

jika guru kelas pergi keluar kelas, siswa menjadi sangat

gaduh dan kondisi menjadi tidak kondusif.

b. Perilaku siswa diluar kelas

Siswa terlihat cepat menerima orang baru dan sopan

terhadap orang yang lebih tua, akan tetapi ada beberapa

siswa yang tidak sopan terhadap orang yang lebih tua

bahkan terhadap guru. Siswa terkadang berbicara hal yang

tidak baik kepada mahasiswa PPL ataupun kepada

temannya, terutama siswa laki-laki.

SD N Sendangadi 1 merupakan salah satu SD yang memiliki sarana

cukup lengkap, namun dalam proses pembelajaran, guru jarang

(18)

10 menjadi kurang maksimal. Media pembelajaran tersebut hanya tersimpan di

dalam lemari di laboratorium.

Berdasarkan kegiatan observasi yang dilakukan, maka kamu

menemukan beberapa permasalahan yang perlu diperhatikan yaitu:

a. Optimalisasi perpustakaan

b. Pengkondisian kelas

c. Perilaku anak

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Berdasarkan observasi yang dilaksanakan, kami merumuskan beberapa

permasalahan yang perlu diperhatikan yaitu sebagai berikut:

1. Optimalisasi perpustakaan

2. Pengkondisian kelas

3. Perilaku anak

Target yang ingin dicapai dalam pelaksanaan kegiatan PPL adalah

sebagai berikut:

1. Mengembangkan rasa humanisme peserta didik pada orang lain

2. Terciptanya tata lingkungan yang rapi dan kondusif

3. Terealisasinya Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu dalam pengabdian

masyarakat

Dengan adanya kegiatan PPL ini maka akan didapatkan beberapa

manfaat sebagai berikut:

1. Mahasiswa

a. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang

pembelajaran dan diluar pembelajaran di sekolah, dalam rangka

mengembangkan kompetensi keguruan dan kependidikan

b. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu

pengetahuan yang telah didapatkan dan dikuasai selama masa

perkuliahan secara interdisipliner kedalam dalam pembelajaran di

sekolah

c. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dalam pemecahan

masalah dan bekerja secara interdisipliner, sehingga mahasiswa

dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi

permasalahan pendidikan yang ada di lapangan

d. Memberikan kesempatan mahasiswa untuk mengenal dan

mempelajari keadaan dan permasalahan sekolah terkait dengan

(19)

11 e. Menambah pemahaman mengenai proses pendidikan yang ada di

sekolah

f. Mahasiswa dapat memperoleh pengalaman dan ketrampilan

dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah

2. Sekolah

a. Mendapatkan bantuan tenaga, ilmu, pemikiran untuk

merencanakan serta melaksanakan pengembangan pembelajaran

di sekolah dasar

b. Memperoleh kesempatan dalam menyiapkan calon guru yang

professional

c. Meningkatkan hubungan kemitraan UNY dengan Sekolah Dasar

3. Universitas

a. Memperoleh umpan balik dari sekolah untuk pengembangan

kurikulum dan IPTEK yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat

b. Memperleh berbagai sumber belajar dan berbagai permasalahan

yang dialami di sekolah maupun dari mahasiswa sehingga dapat

mengembangkan inovasi dan kualitas pendidikan

c. Terjalin kerjasama yang lebih baik dengan lembaga dan instansi

terkait untuk pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi

Dengan pertimbangan tersebut, maka dapat dirumuskan program kerja

PPL adalah sebagai berikut:

1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sebelum

melaksanakan praktik mengajar di kelas, praktikan diharuskan

membuat RPP. Dimana RPP tersebut digunakan sebagai pedoman

pengajaran oleh guru setiap kali tatap muka.

2. Praktik Mengajar

Praktik mengajar di kelas bertujuan untuk menerapkan,

mempersiapkan dan mengembangkan kemampuan praktikan sebagai

calon pendidik, sebelum praktikan terjun langsung ke dunia

pendidikan seutuhnya. Praktik mengajar minimal dilakukan sebanyak

8 RPP yang diajarkan. Rincian pelaksanaan menurut ketentuan yaitu,

4 kali mengajar terbimbing, dan 4 kali mengajar mandiri.

3. Pembuatan dan pengembangan media pembelajaran

Pembuatan media pembelajaran dilakukan dengan tujuan

memudahkan guru dalam penyampaian materi pembelajaran dan

memudahkan peserta didik untuk menyerap materi pembelajaran

(20)

12 memiliki pengalaman langsung dalam suatu kegiatan pembelajaran.

Selain itu media pembelajaran diharapkan dapat menarik minat

peserta didik untuk aktif dan memperhatikan penjelasan guru.

4. Membuat laporan PPL

Tujuan dibuatnya laporan ini yaitu, sebagai bahan

pertanggungjawaban atas apa yang telah dilakukan selama PPL

berlangsung. Laporan ini disusun secara tertulis yang nantinya

diketahui oleh guru pamong, dosen pembimbing PPL, koordinator

PPL SD Negeri Sendangadi 1 dan kepala sekolah SD Negeri

(21)

13 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan wahana bagi

mahasiswa S-1 kependidikan UNY untuk mendapatkan pengalaman langsung

melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) diharapkan dapat memberikan pengalaman nyata dalam

proses pembelajaran di sekolah. Dalam kegiatan PPL, mahasiswa tidak hanya

belajar sebatas pada kegiatan pembelajaran di kelas, akan tetapi mahasiswa

juga dapat belajar kegiatan lain yang berhubungan langsung dengan kegiatan

pembelajaran maupun administrasi sebagai seorang guru. Kegiatan PPL yang

dilaksanakan mahasiswa mempunyai beberapa tujuan, yaitu:

1. Mengabdikan sebagian kompetensi mahasiswa untuk

membantu lebih memberdayakan masyarakat sekolah demi

tercapainya keluaran sekolah yang lebih berkualitas.

2. Melatih kemampuan profesionalisme mengajar di kelas bagi

mahasiswa secara konkret.

3. Memberdayakan sumber daya yang ada di sekolah, seperti

siswa, guru dan perpustakaan.

Dari tujuan yang telah dijabarkan, mahasiswa hendaknya dapat

mengambil manfaat yang sebesar-besarnya dari pelaksanaan PPL. Oleh

karena itu, mahasiswa perlu melaksanakan rangkaian kegiatan PPL UNY

2016. Kegiatan PPL dapat dijabarkan secara ringkas melalui ragkaian

kegiatan sebagai berikut:

1. Melaksanakan observasi/pengamatan di lokasi PPL yaitu di SD N

Sendangadi 1

2. Melakukan konsultasi tentang jadwal praktik mengajar kepada

pihak sekolah (guru)

3. Menyusun jadwal praktik mengajar selama kegiatan PPL

4. Melakukan konsultasi kepada guru kelas yang akan digunakan

untuk praktik mengenai Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,

Indikator dan materi yang akan digunakan sebagai bahan praktik.

Lalu menananyakan tema, subtema, dan pembelajaran bagi kelas

yang menggunakan kurikulum 2013

(22)

14 Sebelum memulai kegiatan PPL di sekolah, maka mahasiswa perlu

melakukan persiapan sebelum benar-benar diterjunkan di lokasi PPL.

Kegiatan persiapan PPL tersebut antara lain:

1. Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilaksanakan di kampus FIP UNY. Tempat

pembekalan PPL dilaksanakan di ruang Abdullah Sigit pada

tanggal 20 Juni 2016. Pembekalan tersebut dilaksanakan untuk

menyiapkan mahasiswa peserta PPL tentang hal-hal yang

berkaitan dengan pelaksanaan PPL

2. Penyerahan Mahasiswa PPL

Penyerahan dari pihak Universitas Negeri Yogyakarta yang

diwakili oleh dosen pembimbing lapangan kepada pihak SD

Negeri Sendangadi yaitu kepala sekolah. Penyerahan mahasiswa

dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2016

3. Kegiatan Observasi

Observasi dilaksanakan mahasiswa PPL di SD Negeri Sendangadi

1. Observasi dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui

kondisi dan keadaan di SD Negeri Sendangadi 1, mulai dari fisik

maupun non fisik. Objek fisik meliputi lingkungan sekolah,

kondisi fisik kelas, dan fasilitas yang ada. Kemudian objek non

fisik meliputi kedaaan guru, karyawan, dan siswa, proses

pembelajaran dan karakteristik dari siswa. Observasi dilakukan

sebelum melaksanakan praktik micro teaching di kampus.

4. Praktik Micro Teaching

Praktik Micro Teaching merupakan mata kuliah yang wajib

ditempuh oleh mahasiswa peserta PPL. Praktik Micro Teaching

dilaksanakan selama satu semester dan dilaksanakan di kampus.

Kegiatan ini bertujuan untuk menyiapkan kemampuan mahasiswa

peserta PPL dalam mengajar sebelum terjun secara langsung di

lapangan. Dalam kegiatan Micro Teaching, terdapat beberapa

ketentuan sebagai berikut:

a. Satu kelompok terdiri dari 8 mahasiswa

b. Mahasiswa membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

c. Mahasiswa melakukan praktik mengajar secara bergiliran yang

dibimbing oleh dosen pembimbing lapangan. Bagi siswa yang

belum tidak mendaparkan giliran praktik berperan sebagai

(23)

15 d. Mahasiswa melakukan praktik di kelas Tinggi, rendah dan

mata pelajaran eksak dan non eksak, lalu dengan kurikulum

KTSP maupun kurikulum 2013

e. Praktik dilakukan dengan menerapkan delapan keterampilan

mengajar, yaitu membuka dan menutup pelajaran, ketrampilan

menjelaskan, mengadakan variasi, memberi penguatan,

bertanya dasar dan lanjut, mengelola kelas, membimbing

diskusi, mengajar kelompok kecil dan perorangan

f. Setiap akhir praktik dosen pembimbing memberikan kritik dan

saran kepada praktikan

5. Ujian Micro Teaching/Real Pupil

Real pupil atau ujian Micro teaching adalah sebuah kegiatan rangkaian persiapan PPL sebagai bentuk ujian bagi mahasiswa

agar siap melaksanakan kegiatan PPL. Kegiatan Real Pupil

dilaksanakan selama 2 kali di sekolah dasar. Kegiatan in

merupakan ujian mengajar langsung di sekolah dasar dan dinilai

oleh guru kelas. Sebelum praktik, mahasiswa melakukan

koordinasi dengan koordinator PPL SD Negeri Sendangadi 1.

Setelah mendapatkan jadwal dari koordinator PPL, mahasiswa

meminta bahan atau materi yang akan dipraktikkan kepada guru

kelas yang bersangkutan. Setelah itu, mahasiswa membuat RPP

yang akan digunakan untuk praktik mengajar. Kemudian,

mahasiswa melaksanakan praktik real pupil microteaching 2 (dua)

kali untuk kelas tinggi dan kelas rendah. Setelah selesai praktik,

praktikan melakukan refleksi, guru kelas yang bersangkutan

memberikan masukan pada mahasiswa praktikan.

Selain itu, terdapat beberapa hal yang dilakukan oleh

mahasiswa setiap kali akan melaksanakan praktik mengajar. Tiga

hal tersebut adalah sebagai berikut.

1. Konsultasi dengan Wali Kelas atau Guru Pamong Sebelum

menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

mahasiswa praktikan terlebih dahulu berkonsultasi dengan

wali kelas. Hal ini dimaksudkan agar dalam penyusunan RPP

dapat sesuai dengan materi pelajaran yang sedang dan akan

diajarkan, serta untuk menentukan metode apa yang tepat

digunakan dalam pengelolaan kelas.

(24)

16 Sebelum melakukan praktik mengajar di sekolah PPL,

mahasiswa membuat Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP)

sesuai dengan kompetensi yang akan diajarkan. Pembuatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran juga mengacu pada hasil

kuliah selama kuliah di UNY.

3. Pembuatan atau Penggunaan Media dan Metode Pembelajaran

Dalam kegiatan praktik mengajar, praktikkan melakukan

pembuatan media dan penambahan media pembelajaran.

Penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan praktik

mengajar sebagai usaha untuk mempermudah proses belajar

mengajar di kelas. Dalam hal ini meliputi praktikkan maupun

siswa. Bagi praktikkan, media dapat mempermudah dalam

menyampaikan materi pembelajaran dan bagi siswa dapat

mempermudah dalam memahami apa yang disampaikan

selama proses belajar di kelas. Penggunaan media disesuaikan

dengan materi yang akan disampaikan.

Metode pembelajaran yang dipergunakan dalam kegiatan

belajar mengajar tidak hanya metode ceramah tetapi juga ada

variasi dari beberapa metode lainnya seperti metode diskusi, tanya

jawab, demostrasi, permainan, dan presentasi. Tujuannya supaya

siswa lebih mudah dalam memahami pembelajaran dan proses

belajar mengajar tidak monoton atau membosankan.

B. Pelaksanaan

Program PPL terdapat dua jenis yaitu program mengajar dan program

non mengajar. Bentuk pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan program

mengajar terdiri dari 2 program mengajar, yaitu praktik mengajar terbimbing

dan praktik mengajar mandiri. Masing-masing jenis mengajar dilakukan di

kelas rendah dan kelas tinggi. Pelaksanaan praktik mengajar berlangsung

pada tanggal 29 Juli 2016 sampai dengan 1 september 2016. Sedangkan

program non mengajar terdiri dari pengelolaan perpustakaan, pengelolaan

laboratorium, pengelolaan mading, pengajian rutin hari jumat, program HUT

RI ke-71, program HAORNAS, pengadaan poster, upacara bendera, senam

bersama, akreditasi sekolah, rapat guru-guru, perayaan idul adha dengan

(25)

17 A. Praktik Mengajar

1. Praktik Mengajar Terbimbing

a. Pengertian praktik mengajar terbimbing

Latihan praktik mengajar terbimbing adalah latihan praktik

mengajar lengkap dengan persiapan menggunakan fasilitas

yang ada, serta mengembangkan metode dan ketrampilan

mengajar di kelas, dengan bimbingan guru pembimbing,

guru kelas dan dosen pembimbing. Selama praktik

mengajar, mahasiswa praktikan di amati oleh guru pamong

atau guru kelas.

b. Pelaksanaan Praktik Mengajar Terbimbing

Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing dilaksanakan di

SD N Sendangadi 1 pada tanggal 29 Juli 2016-16 Agustus

2016 selama 4 kali.

c. Pelaksanaan

Adapun materi yang dipraktikan adalah sebagai berikut

1. Praktik Mengajar Terbimbing I

Hari/Tanggal Jumat, 29 Juli 2016

Waktu 3x35 menit

Kelas/Semester IVB/1

Tema Indahnya Kebersamaan

Subtema Kebersamaan dan Keberagaman

Pembelajaran 2 (dua)

Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

(26)

18 faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi

Dasar

Matematika

3.12. Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku menggunakan busur derajat. Indikator

3.12.3. Menentukan besar sudut dalam pada segi banyak.

4.12.3. Menjelaskan hubungan banyak sisi dan besar sudut pada segi banyak beraturan.

PPKn

3.4. Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

4.4. Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Indikator

3.4.5. Menjelaskan bahwa keberagaman akan memperkaya ketika bekerjasama

4.4.5. Menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman

SBdP

3.3. Memahami dasar-dasar gerak tari daerah

4.3. Meragakan dasar-dasar- gerak tari daerah

Indikator

4.3.3. Mempraktikkan tarian

Bungong Jeumpa

(27)

19 iringan musik

Materi Pokok 1. Keberagaman budaya di Indonesia

2. Jenis-Jenis sudut dan cara mengukur sudut

3. Gerakan dasar tarian Bungong Jeumpa

2. Praktik Mengajar Terbimbing II

Hari/Tanggal Jumat, 5 Agustus 2016

Waktu 2x35 menit

Kelas/Semester VA/1

Bidang Studi IPA

Standar

Kompetensi

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Kompetensi

Dasar

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

Indikator 1.2.1 Mencocokan organ

pernapasan dengan nama hewan

1.2.2 Menyebutkan macam-macam nama organ pernapasan hewan 1.2.3 Menjelaskan beda

setiap organ pernapasan hewan

Materi Pokok Organ Pernapasan Hewan

3. Praktik Mengajar Terbimbing III

Hari/Tanggal Kamis, 11 Agustus 2016

Waktu 6x35 menit

Kelas/Semester IVA/1

Tema Selalu Berhemat Energi

Subtema Sumber Energi

Pembelajaran 1 (satu)

Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukan perilaku jujur,

(28)

20 diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi

Dasar

IPA

3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

Bahasa Indonesia

(29)

21 antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual

4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan kedalam tulisan

Indikator IPA

3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari

IPS

3.1.1 Mengidentifikasi sumber

daya alam dan

pemanfaatannya

4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan

Bahasa Indonesia

3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati

4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks

Materi Pokok 1. Sumber energi, sumber energi alternatif dan perubahannya

2. Pemanfaatan sumber daya alam

3. Keterhubungan antar gagasan

4. Praktik Mengajar Terbimbing IV

Hari/Tanggal Selasa 16 Agustus 2016

Waktu 2x35 menit

Kelas/Semester IIA/1

Bidang Studi IPA

Standar

Kompetensi

(30)

22 Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air, tanah, dan tempat lainnya)

Indikator 1.3.1 Mengidentifikasi tempat hidup hewan

1.3.2 Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan

1.3.3Mengelompokkan hewan yang hidup di air

1.3.4 Mengelompokkan hewan yang hidup di darat 1.3.5 Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon 1.3.6 Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah

1.3.7 Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air 1.3.8 Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat

Materi Pokok Tempat Hidup Hewan dan Tumbuhan

2. Praktik Mengajar Mandiri

a. Pengertian Praktik Mengajar Mandiri

Latihan praktik mengajar mandiri adalah latihan praktik lengkap

dengan persiapan menggunakan fasilitas yang ada, mengembangkan

metode dan ketrampilan di kelas. Hampir sama dengan praktik

mengajar terbimbing. Perbedaannya yaitu jika praktik mengajar

terbimbing, dibimbing oleh guru kelas, jika praktik mengajar mandiri

tanpa adannya bimbingan dari guru kelas. Namun mahasiswa tetap

membuat RPP sesuai pembelajaran yang akan dilakukan, guru hanya

menilai dari RPP.

b. Pelaksanaan Praktik Mengajar Mandiri

Pelaksanaan praktik mengajar mandiri dilaksanakan di SD N

Sendangadi 1 pada tanggal 16 Agustus 2016 - 1 September 2016

selama 4 kali

c. Pelaksanaan

(31)

23 1. Praktik Mengajar Mandiri I

Hari/Tanggal Selasa 16 Agustus 2016

Waktu 2x35 menit

Kelas/Semester IIA/1

Bidang Studi Matematika

Standar

Kompetensi

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Kompetensi

Dasar

1.2.Mengurutkan bilangan sampai 500

Indikator 1.2.1. Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil

1.2.2. Mengurutkan bilangan ganjil dari 1-21

1.2.3. Mengurutkan bilangan genap dari 2-20

1.2.4. Menjelaskan bilangan loncat

1.2.5. Mengurutkan bilangan loncat

Materi Pokok Mengurutkan Bilangan

2. Praktik Mengajar Mandiri II

Hari/Tanggal Kamis, 18 Agustus 2016

Waktu 2x35 menit

Kelas/Semest

er

VA/1

Bidang Studi Bahasa Indonesia

Standar

Kompetensi

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

Kompetensi

Dasar

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

(32)

24 sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.

4.3.3 Memperagakan

percakapan secara berpasangan/berkelom pok

4.3.4 Menyimpulkan isi percakapan

Materi Pokok Dialog/Percakapan Sederhana

3. Praktik Mengajar Mandiri III

Hari/Tanggal Jumat, 19 Agustus 2016

Waktu 6x35 menit

Tema Selalu Berhemat Energi

Subtema Sumber Energi

Pembelajaran 4 (empat)

disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Kompetensi

Dasar

PPKn

(33)

25 masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

4.2 Bekerjasama

melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia

3.2 Memetakan

keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.

4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.

Matematika

3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.

4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.

Indikator PPKn

3.2.2 Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat. 4.2.2 Menceritakan

pengalaman diri

melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat.

Bahasa Indonesia

3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati.

4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati.

Matematika

(34)

26 penaksiran perkalian dan pembagian.

Materi Pokok 1. Hak dan Kewajiban 2. Keterhubungan antar

gagasan 3. Penaksiran

4. Praktik Mengajar Mandiri IV

Hari/Tanggal Kamis, 1 September 2016

Waktu 6x35 menit

Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema Hewan dan Tumbuhan di lingkungan

rumahku

Pembelajaran 1 (satu)

disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Kompetensi

Dasar

Bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan

(35)

27 kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

IPA

3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya

Indikator Bahasa Indonesia

3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara

4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara.

IPS

3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber

daya alamnya bagi

kesejahteraan masyarakat. 4.1.1 Menyajikan informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat

IPA

3.8.1 Mengidentifikasi

(36)

28 keseimbangan lingkungan 4.8.1 Melakukan identifikasi masalah keseimbangan lingkungan

Materi Pokok 1. Membuat pertanyaan dengan kosakata baku dan kalimat efektif

2. Karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai

3. Keseimbangan lingkungan

3. Pendampingan Kelas

Pelaksanaan Jumat, 12 Agustus 2016

Selasa, 16 Agustus 2016

Kamis, 18 Agustus 2016

Jumat, 19 Agustus 2016

Senin, 22 Agustus 2016

Jumat, 26 Agustus 2016

Senin, 29 Agustus 2016

Selasa, 30 Agustus 2016

Sasaran Seluruh Kelas di SD N Sendangadi 1

Tempat SD N Sendangadi 1

Tujuan Mengajar, membantu dan

mendampingi kelas yang diberi

tugas oleh guru

Urutan Kegiatan 1. Jumat, 12 Agustus 2016

mengajar kelas 4A yang

diberi tugas oleh gurunya

dengan tema selalu berhemat

energi

2. Selasa 16 Agustus 2016

Mengajar kelas 2A yang

diberi tugas oleh gurunya

dengan mata pelajaran

matematika tentang bilangan

ganjil dan genap

(37)

29 mengajar kelas 5A yang

ditinggal gurunya karena

penilaian akreditasi.

Mengajar materi matematika

tentang akar dan SBK

menggambar

4. Jumat 19 Agustus 2016

mengajar kelas 6A dan 6B

yang ditinggal karena

penilaian akreditasi.

Mengajar materi bahasa

inggris tentang tenses

5. Senin 22 Agustus membantu

mengajar kelas IIIB karena

sedang ditinggal wali

kelasnnya untuk diklat.

6. Jumat 26 Agustus 2016

membantu mengajar kelas

IIIA yang sedang ditinggal

diklat gurunnya. Mengajar

materi IPS

7. Senin 29 Agustus 2016

IIIA yang ditinggal gurunya

diklat dengan materi

Matematika, IPA, dan

Bahasa Indonesia

8. Selasa 30 Agustus 2016

IIIB dengan materi IPS,

Bahasa Indonesia, dan

Matematika

B. Program Non Mengajar

Selain praktik mengajar, mahasiswa juga melakukan keigiatan lain

(38)

30 mading, pengajian rutin hari jumat, program HUT RI ke-71, program

HAORNAS, pengadaan poster, upacara bendera, piket, akreditasi sekolah,

rapat guru-guru, perayaan idul adha dengan pemotongan hewan kurban,

pengelolaan gudang olahraga.

a. Pengelolaan Perpustakaan

Pelaksanaan Dilaksanakan tanggal 10 Agustus 2016

dan 11 Agustus 2016

Sasaran Perpustakaan SD Negeri Sendangadi 1

Tempat Perpustakaan SD Negeri Sendangadi 1

Tujuan Menata ulang tata letak rak buku dan

buku-buku agar lebih rapi

Uraian kegiatan Membongkar semua rak dan buku yang

ada di perpustakaan, kemudian

membersihkan semua mulai dari rak,

karpet, lantai dan buku. Lalu rak-rak

ditata ulang dengan perubahan letak

untuk membuat lebih rapi, kemudian

memasukan kembali semua buku

kedalam rak sesuai dengan kategorinya,

dan menempelkan label yang berisi

kategori buku.

b. Pengelolaan Mading

Pelaksanaan Kamis, 11 Agustus 2016

Sasaran Siswa kelas V SD Negeri Sendangadi 1

Tempat Posko PPL SD Negeri Sendangadi 1

Tujuan Menghidupkan kembali mading yang ada

di SD Negeri Sendangadi 1

Uraian kegiatan Sehari sebelumnya, siswa kelas V

diberitahukan untuk hari berikutnya akan

diadakan pembuatan mading, bagi yang

bersedia datang ke posko PPL di

laboratorium. Siswa diberikan

kesempatan untuk membuat karya

(39)

31 2016. Selanjutnya karya mereka ditempel

di papan mading.

c. Pengajian Rutin Hari Jumat Pelaksanaan Setiap Jumat

Sasaran Seluruh siswa SD Negeri Sendangadi 1

yang beragama Islam

Tempat Halaman depan kelas IVB hingga

halaman depan kelas IIB

Tujuan Memberikan siraman rohani kepada

siswa-siswi

d. Pengelolaan Laboratorium

Pelaksanaan 4 Agustus 2016

Sasaran Laboratorium

Tempat Laboratorium

Tujuan Menata ulang kembali laboratorium

Uraian kegiatan Seluruh mahasiswa mengeluarkan semua

barang, alat, dan alat peraga. Kemuadian

membersihkan lemari dan seisi ruangan,

selanjutnya menata kembali alat peraga

sesuai dengan kategorinya. Terakhir

menempelkan tulisan di lemari untuk

mengidentifikasi alat peraga sesuai

dengan mata pelajaran.

e. Pengelolaan Gudang Olahraga Pelaksanaan 4 Agustus 2016

Sasaran Gudang olahraga

Tempat Gudang olahraga

Tujuan Memindahkan peralatan olahraga dari

laboratorium ke gudang olahraga

Uraian kegiatan Seluruh mahasiswa membersihkan

gudang olahraga dari alat atau barang

yang sudah tidak terpakai kemudian

(40)

32 laboratorium ke gudang olahraga dan

menata

f. Program HUT RI Ke-71

Sasaran Seluruh kelas SD Negeri Sendangadi 1

Tempat SD Negeri Sendangadi 1

Tujuan Memperingati hari ulang tahun Republik

Indonesia yang ke 71

Uraian kegiatan Kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam

program HUT RI ke 71 adalah lomba

kebersihan kelas dan penilaian tentang

siswa berprestasi tahun 2016

g. Program HAORNAS

Pelaksanaan Jumat 9 September 2016

Sasaran Seluruh Warga SD N Sendangadi 1

Tempat SD N Sendangadi 1 dan sekitarnya

Tujuan Memperingati hari olahraga nasional

Uraian kegiatan Program HAORNAS diisi dengan

melakukan senam bersama di Lapangan

Mlati kemudian melakukan jalan sehat

dan outbond

h. Program Pengadaan Poster

Sasaran Seluruh warga sekolah

Tujuan Mengembangkan pendidikan karakter

melalui poster

Uraian kegiatan Seluruh mahasiswa membuat poster

dengan plang dan kemudian ditanamkan

di taman-taman sekolah

i. Piket

(41)

33 Kamis, 28 Juli 2016

Kamis, 1 September 2016

Kamis, 8 September 2016

Tujuan Memberikan senyum salam sapa kepada

anggota sekolah

Uraian kegiatan Menyapa dan berjabat tangan di gerbang

sekolah untuk menyambut siswa siswi

dan guru yang datang ke sekolah.

j. Upacara Bendera

Pelaksanaan Setiap hari senin

Tempat Lapangan Mlati depan SD N Sendangadi

1

Tujuan Meningkatkan kedisiplinan dan sikap

nasionalisme

k. Akreditasi Sekolah

Pelaksanaan 19 Juli 2016 - 16 Agustus 2016

Sasaran SD N Sendangadi 1

Tujuan Membantu guru-guru untuk

mempersiapkan akreditasi sekolah, serta

mendapatkan pengalaman

Uraian kegiatan Guru-guru dan mahasiswa dibagi

menjadi beberapa tim untuk mengerjakan

tugas sesuai dengan bagiannya.

Mahasiswa dan guru mengerjakan

akreditasi mulai jam 12.30 sampai jam

(42)

34 l. Rapat Guru

Pelaksanaan 19 Juli 2016

Sasaran Guru SD N Sendangadi 1

Tujuan Untuk membagi tugas-tugas persiapan

akreditasi

Uraian kegiatan Guru bersama mahasiswa melakukan

rapat yang dipimpin langsung oleh

kepala sekolah. Rapat menghasilkan

pembagian kelompok dengan setiap

kelompok mempunyai tugas

masing-masing untuk persiapan akreditasi.

C.Analisis Hasil

Setelah melaksanakan PPL di SD Sendangadi dengan empat kali mengajar

terbimbing dan empat kali dan mengajar mandiri selama empat kali, serta

melakukan kegiatan-kegiatan lain diluar praktik mengajar, maka kegiatan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilakukan dianalisis sebagai

berikut:

1. Praktik Pengalaman Mengajar (PPL) secara langsung dilapangan sangat

jauh berbeda dengan kondisi saat mengajar di kampus atau biasa disebut

dengan micro teaching. Hal ini dikarenakan ketika mengajar dikampus

atau ketika micro teaching kita hanya dihadapkan teman sejawat yang

berperan sebagai mahasiswa, walaupun sikap dan kondisi mereka

disesuaikan dengan kondisi anak sekolah dasar namun hal ini tetaplah

sangat berbeda dengan kondisi nyata dilapangan. Saat berada di lapangan

atau di sekolah dasar praktikan harus memperhatikan aspek-aspek seperti

materi, media, kondisi siswa, waktu, dan lain-lain. Oleh karena itu dalam

melaksanakan kegiatan mengajar akan lebih baik jika praktikan

berkonsultasi dengan guru wali kelas yang pasti sudah mengetahui

kondisi di lapangan terutama kelas yang akan diajar.

2. Dalam melakukan praktik mengajar, menggunakan metode yang

bervariasi lebih disukai anak sehingga anak akan lebih tertarik untuk

mengikuti pembelajaran. Ilmu yang disampaikan akan lebih mudah

(43)

35 belajar, oleh karena itu dengan menggunakan metode yang bervariasi

akan memudahkan siswa untuk menerima ilmu yang disampaikan.

3. Saat akan mengajarkan suatu materi, praktikan harus memperhatikan

kondisi siswa, bahwa siswa sudah mengetahui dasar dari materi tersebut

atau belum. Jika belum praktikkan dapat mengajarkan materi dari dasar,

atau jika sudah, praktikan dapat memberikan pengantar ataupun apersepsi

untuk mengingatkan siswa akan hal yang berhubungan dengan materi

yang disampaikan.

4. Saat melakukan praktik mengajar ada beberapa siswa yang cukup aktif

untuk bertanya mengenai materi. Akan tetapi ada juga siswa yang kurang

aktif dalam bertanya. Oleh karena itu saat siswa bertanya, praktikan dapat

memberikan kesempatan kepada siswa yang lain yang mungkin bisa

menjawab pertanyaan, namun jika tidak ada, praktikkan dapat

memberikan jawaban sebaik-baiknya dan memberikan pujian ataupun

penghargaan untuk siswa yang berani bertanya, hal itu dapat mendorong

siswa lain untuk berani bertanya.

5. Pelaksanaan diskusi secara keseluruhan dapat berjalan dengan baik,

walaupun perilaku siswa berbeda namun secara keseluruhan siswa SD

Negeri Sendangadi memiliki ketrampilan diskusi yang baik. Akan tetapi

dapat juga ditemukan siswa yang tidak mau diajak diskusi bersama

kelompoknya karena sibuk bermain. Oleh karena itu kemampuan guru

dalam membujuk siswa atau memberikan motivasi untuk siswa sangat

diperlukan.

6. Diperlukan adanya kemampuan dan ketrampilan dalam mengelola kelas.

Karena ada beberapa kelas yang menurut praktikan membutuhkan

pengelolaan kelas yang berbeda. Dikarenakan siswa-siswi di kelas

tersebut cenderung sangat aktif dan terkadang membuat suasana kelas

tidak kondusif.

7. Selama praktik mengajar di SD N Sendangadi 1, banyak pengalaman dan

pengetahuan baru yang didapatkan bahwa seorang guru tidak hanya

pandai dalam menyampaikan materi namun dapat menjadi seorang yang

dapat menjadi teman ketika siswa memiliki masalah. Setiap kelas

memiliki kebutuhan yang berbeda dalam hal perlakuan, karena setiap

siswa memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Oleh karena itu

praktikkan harus mengerti dan dapat mempelajari setiap karakter siswa.

(44)

36 sebagai mediator dan fasilitator bagi siswa dalam menemukan konsep

agar materi yang disampaikan dapat diserap dengan baik oleh siswa.

8. Waktu menjadi sangat penting saat mengajar langsung di sekolah.

Praktikan harus memperhatikan waktu agar saat waktu habis, indikator

telah tercapai. Saat di perkuliahan atau saat melakukan micro teaching

menjadi hal biasa ketika praktikkan memberikan banyak materi dan saat

waktu habis indikator telah tercapai atau kegiatan yang direncanakan telah

dilakukan. Akan tetapi menjadi berbeda ketika mengajar langsung di

lapangan, praktikan harus bisa memperhitungkan antara waktu, materi

yang akan disampaikan, dan kondisi siswa. Tidak sedikit praktikan yang

kekurangan waktu karena tidak semua pembelajaran dapat berjalan

dengan yang diharapkan. Tidak sedikit hal-hal terjadi sehingga dapat

(45)

37 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Setelah melakukan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di

SD N Sendangadi 1 maka secara umum dapat disimpulkan, yaitu:

1. Terlaksanannya program kerja PPL yang telah direncanakan sebelumnya,

pada umumnya dapat berjalan dengan baik, dan mendapatkan dukungan dari

berbagai sudut, mulai dari Dosen Pembimbing Lapangan, Kepala Sekolah SD

N Sendangadi 1, Koordinator PPL SD N Sendangadi 1, Bapak dan Ibu guru

SD N Sendangadi 1, karyawan serta siswa dan siswi SD N Sendangadi 1.

2. Seluruh program yang terlaksana dapat memberikan manfaat yang baik untuk

berbagai pihak, mulai dari pihak sekolah, masyarakat, pihak mahasiswa,

maupun pihak universitas.

3. Dukungan dan motivasi dari sekolah untuk mengijinkan melaksanakan

berbagai macam program dalam praktik lapangan, dukungan tersebut dalam

bentuk fasilitas yang berupa alat dan bahan dan juga antusiasme dari pihak

sekolah yang membuat program menjadi berjalan dengan baik.

4. Ketertarikan siswa dan semangat siswa dalam melaksanakan proses

pembelajaran merupakan bentuk upaya yang dilakukan praktikan untuk

memotivasi siswa dan membuat pembelajaran berjalan dengan baik.

5. Beberapa program kerja tidak berjalan dengan baik karena adanya kendala

yang memang tidak bisa diatasi, namun hal itu dapat digantikan dengan

memaksimalkan program yang lain.

6. Seluruh program fisik telah diserahkan kepada pihak sekolah untuk

digunakan dan dimanfaatkan semaksimal mungkin.

7. Kemampuan mahasiswa PPL untuk memberikan variasi dalam pembelajaran

dan pengelolaan kelas sangatlah diperlukan karena hal itu sangat berpengaruh

pada siswa untuk menyerap ilmu yang disampaikan.

B. Saran

Setelah melakukan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD N

Sendangadi 1 maka secara umum terdapat saran untuk mahasiswa, sekolah

dan penyelenggara di UNY, yaitu:

1. Bagi mahasiswa

a. Mahasiswa diharapkan dapat merealisasikan program-program dalam

(46)

38 b. Mahasiswa diharapkan dapat menerapkan ilmu yang didapatkan

dalam perkuliahan

c. Mahasiswa dapat menjaga kekompakan dan kerjasama dalam satu

kelompok demi terwujudnya kelancaran pelaksanaan PPL

d. Mahasiswa diharapkan dapat menggunakan waktu observasi sebaik

mungkin untuk dapat mengetahui hal-hal ataupun program yang akan

dilaksanakan saat pelaksanaan PPL

e. Mahasiswa sebaiknya dapat aktif pada pihak sekolah agar

pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar

f. Mahasiswa hendaknya dapat menjalin komunikasi yang baik kepada

kepala sekolah, guru, karyawan dan siswa siswi di sekolah sehingga

dapat memberikan kemudahan pada saat pelaksanaan PPL

g. Mahasiswa dapat mempersiapkan diri pada hal-hal yang bersifat

mendadak

h. Mahasiswa sebaiknya selalu siap siaga terhadap pekerjaan yang

diberikan guru

i. Mahasiswa sebaiknya mempersiapkan mental untuk tetap bersabar

pada kemungkinan-kemungkinan yang ada saat pelaksanaan PPL

j. Mahasiswa hendaknya tetap menjaga nama baik almamater ataupun

diri sendiri saat pelaksanaan PPL

k. Mahasiswa sebaiknya mengikuti peraturan apapun yang ada pada

sekolah

l. Mahasiswa hendaknya selalu meminta koreksi ataupun saran dari

guru setelah melakukan pembelajaran di kelas

2. Bagi Sekolah

a. Pihak sekolah diharapkan dapa mendukung program kerja yang

diadakan oleh mahasiswa PPL

b. Pihak sekolah diharapkan dapat membimbing mahasiswa pada

pembelajaran ataupun diluar pembelajaran yang nantinya akan

berguna bagi mahasiswa

c. Pihak sekolah sebaiknya memberikan tugas mahasiswa sehingga

mahasiswa dapat belajar dan mendapatkan pengalaman di dunia

pekerjaan

d. Dapat melakukan kerjasama dengan mahasiswa dalam setiap kegiatan

e. Menjalin komunikasi kepada seluruh warga sekolah dan mahasiswa

f. Mengoptimalkan pengelolaan perpustakaan sehingga siswa lebih

(47)

39 g. Peningkatan kinerja petugas kebersihan dan memberikan pengertian

kepada siswa pentingnya menjaga kebersihan

3. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta

a. Sebaiknya sebelum pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

sebaiknya Dosen Pembimbing Lapangan serta pihak sekolah

diberikan pembekalan sejelas mungkin sehingga saat pelaksanaan

PPL, baik Dosen Pembimbing Lapangan atau pihak sekolah

benar-benar memahami teknis pelaksanaan PPL

b. Sebaiknya ada kejelasan mengenai format laporan atupun tugas yang

diberikan oleh UNY saat melakukan kegiatan PPL sehingga semua

mahasiswa PPL mempunyai format yang seragam

c. Memberikan penjelasan mengenai pelaksanaan PPL secara rinci

kepada mahasiswa

d. Menyampaikan informasi mengenai PPL dengan lebih cepat dan jelas

(48)

40 DAFTAR PUSTAKA

PP PPL & PKL LPPMP. 2015. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: PP PPL & PKL LPPMP UNY.

(49)

(50)

1

Hari, Tanggal Pukul Nama Kegiatan Hasil Kualitatif/Kuantitatif Keterangan

/paraf DPL

Senin, 18 Juli 2016

06.30 – 07.00 Menyambut

siswa Meyambut siswa bersama guru yang berangkat

07.15 – 8.15 Upacara Kegiatan upacara rutin dan kegiatan syawalan SD N Sendangadi 1 yang diikuti oleh seluruh guru, karyawan dan seluruh siswa

08.30 – 10.30 Kerja Bakti

Membersihkan laboratorium IPA yang akan dijadikan posko mahasiswa ppl yang diikuti oleh seluruh mahasiswa PPL di SD N Sendangadi

11.30 – 12.45 Penerjunan Penyerahan mahasiswa PPL dari UNY yang dilakukan oleh DPL kepada Kepala Sekolah di ruangan atau aula SD.

Selasa, 19 Juli

2016 06.30 – 07.00

Menyambut

siswa Meyambut siswa yang berangkat sekolah bersama dengan guru piket 07.10 – 07.40 Apel pagi Kegiatan apel pagi dikarenakan hari kedua masuk sekolah sebagai

pengenalan siswa baru namun apel tetap diikuti seluruh warga sekolah 08.30 – 10.30 Pembersihan Masih melanjutkan untuk membersihkan laboratorium IPA

10.30 – 12.30 Rapat akreditasi Rapat akreditasi sekolah dimana dilakukan pembagian standar akreditasi yang jumlahnya ada 8. Saya mendapat tim yang mengerjakan bagian standar proses bersama dengan bu dian, bu sukinem, dan bu watini

13.30 – 13.40 Rapat akredit